月亮的味道说课稿

月亮的味道说课稿

　　作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的月亮的味道说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，故事充满了童趣，圆圆的月亮让孩子们展开了无限的遐想，到底会是什么味道的呢？

　　从一只小海龟开始，一群小动物互相帮忙，一个叠一个，叠成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龟会不会被压瘪呢？月亮和小动物们玩着游戏，总是跳高一点，飘远一点，小动物们最后到底能不能尝到月亮呢？无处不充满着悬疑。

　　小动物们互相帮忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，让孩子们联系生活，我们是不是也应该和好朋友一起分享，当朋友遇到困难时帮助他们呢？

　　对于孩子们，这不仅是一本好玩、诙谐的书，更加是一本含有科学、人生哲理的书，值得与孩子们一起去细细阅读。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、理解故事内容，感受故事的有趣和奇妙，体会小动物们一起合作后分享月亮的快乐。（重点目标）

　　2、通过故事，了解叠加的原理。

　　3、尝试学说句型“XX，你快到我背上来，说不定我们就能够到啦！”

　　活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　　活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话。

　　三、说教法学法

　　1、讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。

　　2、观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。

　　3、在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。

　　四、活动准备

　　为了本次活动寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：

　　1、硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。

　　2、知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验。

　　3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。

　　五、活动过程

　　一、谈话导入

　　1、这是什么？你觉得月亮会是什么味道的呢？

　　二、分段理解故事内容

　　1、欣赏故事第一部分（第1段）有一群小动物和我们一样，也很想尝一尝，是甜的呢，还是咸的，我都能听到它们流口水的声音了。

　　2、欣赏故事第二部分（第2段）小海龟想摸一摸月亮，可是它摸得到吗？怎么办呢？

　　3、欣赏故事第三段（第3~6段）小海龟请了谁来帮忙？它说了一句什么话来请大象帮忙？

　　4、月亮姑娘会让大象轻易够到它吗？如果你是大象，你会请谁来帮忙？

　　5、出示叠加到猴子的图片，请幼儿观察长颈鹿后请出动物的顺序。

　　6、猴子为什么请了小老鼠来帮忙？那小海龟在下面会被压坏吗？

　　7、小老鼠加入后，他们能成功吗？

　　三、完整欣赏故事

　　1、小老鼠吃到月亮了吗？

　　2、其他小动物是怎么吃到月亮的？小老鼠为什么要分给大家？大家觉得月亮的味道是怎么样的？心里觉得怎么样？

　　3、总结：我们好朋友之间也要学会有东西一起分享，有困难要互相帮助。

　　4、月亮发生了什么变化？（形状、表情）

　　5、现在小动物们都进入甜甜的梦乡了，我们轻轻地和他们说再见吧。

　　五、活动延伸：

　　将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。