多媒体教学软件

多媒体教学软件

多媒体教学软件1

　　多媒体教学软件是一种应用了多种媒体（如文字、声音、图形、动画等等），以计算机为主要操作核心，交互式的对文字、声音、图形和动画等进行综合处理的软件。它具有多媒体技术的多种特点，可以利用超文本技术和媒体手段，按照人的思维方式，交互式的对信息进行处理。多媒体软件应用于教学当中，既培养了广大学生们的基本素养，也提高了众多教师们的基本素质，更为重要的是，改善了教学的方法与思路，提高了学科的教学水平和质量，加快了教学效率，使教育水平产生了质的飞跃。

　　1.多媒体教学软件的设计构架

　　1.1设计构架的模块（1）教学演示模块教学演示模块，这部分位于应当系统前台，教师可以直接对其进行操作，学生也可以通过投影仪看见所示内容。考虑到教师们的习惯问题，软件与客户交互的部分可以设置成与PowerPoint界面相似，以便教师进行操作。我们可以构想，将投影屏幕看成一块电子黑板，教师可以通过这块黑板将事先准备好的教学材料（可以是文字、图片、视频等等）展示在黑板上，并且通过一定的工具进行一系列操作，“黑板”上应当设置有一些简单而实用的教学工具，比如“教学途径”和“教学记录”等等，还可以通过特定的工具对电子黑板上的内容进行擦除，这样也同时省去了教师在传统教室中与粉笔灰作斗争了。另外，教师还可以通过自己的适当需求对“黑板”进行调整，这样就更能利用好电子黑板了。（2）教学资源模块教学资源模块是一个共享资源的网络信息多媒体教学软件的设计与制作徐林林北京仁勤康成科技有限公司资源库，这些信息至少要包括必要的文字，图形和图像，视频和动画，可执行程序等等，这些信息资源都应当以符合教学需求的方式进行处理，比如通过年级分类，根据学科分类，或者根据信息分类，这些都是为了教师能够更好的对信息进行检索，并且能够更好地对信息进行分类处理，教师在联网备课的时候能够更好地检索出需要用的教学资料，具体操作方式可以参见软件设计的说明书，用户可通过教学设计模块直接进入到教学资源管理界面，非常方便的下载资料，并把资料加入到制作模板当中去。

　　1.2多媒体教学软件设计的原则（1）教育与科学原则设计工作人员在进行软件设计时，应当考虑具体的教学方式，不同的教师有不同的教学方式，也有不同的教学目的与教学对象，同时设计者也应当考虑到教学内容的重点与难点的运用关系，只有充分考虑到这一点才能制作出合适的教学软件。其次，教学软件生动活泼的内容形式很重要，应当充分利用多媒体这一优势，抓住学生的兴趣所在，提升他们的上课积极性，这样才能真正的达到教学目的。再者，还要重视软件内容的科学性与正确性，这一点直接关系到教学质量甚至更深层次的东西，试想如果一个软件都给学生传输了错误的知识，这个软件还将如何发展下去，所以保障科学性和正确性很重要。最后，要重视教材的典型性与代表性，在模拟动画时要注重真实性，不能为了美观而忽视了其中所传达内容的科学性，在表达方法上，应采用比较、分类、归纳、分解、演示和模拟仿真等科学手段来表达丰富的教学内容。（2）集成原则多媒体教学软件能够对多种信息进行集成处理，具有较强的表现力和感染力。集成性其实并不是单纯的对媒体信息进行堆砌，在构图、文字、色彩、配音等方面都有严格要求，对内容应该进行精简的处理和收集，尽量提高效率。另外，教学设计软件应当重视与学生的互动性，将一些重难点、认知目标、技能目标、情感目标从理性转化为感性，这样更容易被学生理解和掌握，为学生进一步的创造出语言环境，提高语言的真实性和交流性。

　　1.3应该注意的问题考虑到多媒体教学软件大都用于教师的操作，所以要考虑软件的可控性和操作的方便性。这样做主要也是为了减少软件的复杂性，避免教师在上课时浪费过多的时间在对软件的操、作上。主要注意以下几点：首先，多媒体软件的安装过程要尽量简便，还有，其运行方式要尽量简单快捷，方便教师进行操作。其次，多媒体教学软件的操作界面要足够友好，应当具有明显的操作标识，要有含义明确的操作标识与操作图标。最后，要注意软件的稳定性和运行平台的兼容性。软件要运行稳定，避免在操作过程中出现死机、卡机的问题，并且要保证能够简易的进行退出操作和重新启动操作，还要选用兼容性好的操作平台，尽量做到多媒体教学软件的无关性。

　　2.多媒体软件的制作

　　2.1系统分析、脚本创作以及程序设计系统分析。在进行多媒体软件的创作时，为有效发挥计算机的优势，以实现最佳的教学效果，首先要对多媒体软件进行科学、有效的分析，以保证开发工作的有效性，具体来看主要包括需求分析、教学内容分析、资源分析。脚本创作。脚本的设计是多媒体软件开发的重要步骤之一，脚本的创作主要依据于主题的需要，合理的.进行安排和组织，脚本的创作通常分为文字脚本和制作脚本。程序设计。这一步主要是借助程序开发软件，通过专业的程序人员进行编写，实现程序的各种功能，而对于一般非专业人士，选择Powerpoint和Authorware两类比较简单且实用的软件即可。

　　2.2文本素材的制作在进行文本字幕设计时应当避免及其丰满的字体，还需要根据呈现在屏幕上的字数的多少来设计字体大小、字体间的行间距为多少，还有字体的颜色也要根据屏幕的背景颜色来进行合理的搭配，这样可以吸引学生们的眼球并且方便观看。

　　2.3图片以及动画的制作多媒体软件不能仅仅只有文字，更重要的是图片和动画效果，如果仅仅只是文字的话会失去多媒体软件的意义。教师需要在课件中适当的插入一些有趣的图片或者是与课堂有关的视频，这样更能够帮助学生理解和掌握知识。

　　3.结束语

　　多媒体软件教学作为一种新兴的教学方式，深受广大师生们的喜爱与信赖，在课堂上，教师可以和学生进行多种方式的交流，有效激发出学生的兴趣与积极性，培养学生们活跃的思维。总之，多媒体教学软件是一种现代社会必不可少的教学资源，只有通过专业的程序设计人员进行合理的设计与制作，才能创造出在教学中发挥巨大作用的教学软件。

多媒体教学软件2

　　一、多媒体教学与新的教育理论相结合

　　（1）在多媒体教学中设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，它反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。例如，在计算机教学中，往往在课堂枯燥的讲授，学生毫无兴趣，但在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。

　　（2）多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。情景学习理论强调清晰表述的重要性，这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化，将潜意识转化为意识，从而纳入认知结构。要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。

　　（3）对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的的方法是作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程，即在多媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。

　　二、多媒体课件设计与制作

　　计算机在教育领域的普及，多媒体技术、网络通讯技术不断进步，现代化教育中计算机辅助教学软件地位日益上升。多媒体作为一种现代教学工具和教学软件，将图、文、声、像、动画等多种要素组合在一起形成信息流，显现出它的生机和活力。资源的设计、开发、运用、管理和评价是现代教育技术的高级学科，课程要求学生将学习的专业理论和多媒体技术及网络技术结合起来，理论联系实践，培养学生创造性地在实际教学中发现问题并用技术解决问题的教育理论技术思维方式。而要利用好计算机这一崭新的教学工具，关键是要先设计和制作好课件。

　　课件设计和制作三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。基本理论部分包括：多媒体课件设计与制作的基本原理、多媒体课件设计与制作的基本过程、多媒体课件的评价和多媒体教学应用方法等；基本实践部分包括各类多媒体著作工具，重点讲解Authorware软件的使用，实验学课件开发部分包括课件文字稿本、制作稿本的写作以及用Authorware制作课件对，基本理论部分中多媒体课件的评价、多媒体课件的应用方法；基本实践部分Authorware软件的使用；课件开发部分文字稿本、制作稿本的写作和课件制作。基本理论部分的学习是课件开发的基础和前提；基本实践部分为课件开发提供技术支撑；前两部分的学习为第三部分课件实战提供扎实的理论、技术基础。

　　三、多媒体软件及制作

　　早期的辅助教学软件主要用C语言等高级语言编写，难度相当大，除专业人员外，其它教学人员几乎不可能自己开发教学软件。而目前，多媒体辅助教学软件主要用Authorware、方正奥斯等软件为集成工具；图形处理软件也越来越“傻瓜化”，像“我形我素”“美图秀秀”等图形处理软件使用起来都非常简单；动画制作软件也由DOS下的Animator发展为Windows界面的Animator Studio或Director、Flash 。这些软件的操作简单，易上手。多媒体软件的制作并不需要掌握这些软件的`全部技术，只需要了解这些软件的一些简单知识即可，比如Authorware并不需要你掌握它的复杂函数，只要学会图标操作就可以了，Photoshop也不需要你掌握它的全部滤镜运用，通道操作等，只要学会基本工具的使用，简单的图像调整就可以了。按照这种思想，及时运用新技术，普及制作过程，使绝大多数教师都掌握了简单软件制作等现代教育技术，教育现代化才可能真正普及。大力提高在职教师的计算机运用水平，是我国许多学校的当务之急，有了现代化的师资队伍，才可能推动现代化的教育。

　　软件制作的一个重要内容还在于情境创设，动画、视频、影像都是营造学习情境的理想途径，同时，直观的动画演示也是突破教学难点的最佳方式。心理学研究证明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中的自己所说内容的70%。由此可见，软件制作中，不仅要用到文字、图片、声音，还要更多的运用视频、影像和动画情景，多种媒体的综合运用，才能使软件达到更好的学习效果。以前，许多多媒体教学光盘之所以不是很受教师和学生的欢迎，主要的原因就是视频、影像和动画情景资料太少，简单的文字、图片、声音只是起了一个黑板搬家的作用，对学生实际学习效果的提高，意义不大。

　　软件制作中，要创新交互，就要根据不同的教学内容，选择多样化的交互方式，以便达到简单、可靠、生动的效果。利用Authorware制作过软件的老师都知道，Authorware提供了十一种交互方式，可见其交互功能之强大，比如：按钮交互、热区交互、热对象交互、按键交互、条件交互、限时交互等等。比如说，要制作动态按钮效果，便可以利用双重热区的方法实现，两个热区在同一个位置，但两个热区的响应条件不一样，第一重热区只要鼠标移上去就发生响应，第二重热区要点一下鼠标才发生响应。运用这种思想把原按钮做到底图上，当鼠标移到按钮上后，立刻出现一幅小图或动画覆盖底图上的按钮，新出现的小图或动画底图不变，只是按钮的位置发生了变化，这样，便从视觉上产生了动态效果。如果你要

　　在同一位置制作动态声音开关按钮，则要用四重热区交互实现，在前一对热区的基础上，再增加一对热区，这两对热区分别控制开和关，对这两对热区要用变量进行控制，当变量为真时，其中一对热区打开，另一对热区关闭，一但执行了打开的热区，立刻对变量进行取返，这时，另一对热区的控制变量为真，热区激活。这样，就可以对热区进行充分控制。根据设计内容的需要，还可以将多种交互方式综合使用。比如：选择题可以用圆点按钮交互方式加限次数交互方式，填空题可用文本输入交互方式加限时交互方式等。

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　　随着科学技术的不断发展变革，信息时代的来临，使得计算机技术得以广泛应用于我们的工作、学习以及日常生活当中。如今，多媒体教学已经广泛运用到高校教学中，大大提高了高校教学的效率，然而在高校多媒体教学中计算机设备软硬件却经常发生损坏，大大增加了计算机设备的维修和管理费用，甚至是高校多媒体教学中的计算机设备经常需要更换和重置，这不仅给高校教学增加了费用负担，同时也造成了资源的极大浪费。当然这都是由于对计算机软硬件缺乏日常的管理和维护所造成的，比如说，在高校多媒体教学中计算机使用不规范、受病毒干扰以及环境影响等因素，都会导致计算机设备发生故障。因此针对高校多媒体教学中计算机软硬件在应用过程中经常发生故障甚至造成严重损坏的基本现状问题，我们有必要对高校校多媒体教学中的计算机软硬件的管理与维护进行探讨，寻找有效的措施，保护好高校多媒体教学中的计算机软硬件设备，保证多媒体教学顺利进行的同时，延长计算机设备的使用寿命，还能节约资源，保护环境。

　　2高校多媒体教学计算机软硬件的管理与维护

　　2.1高校多媒体教学中计算机软件的管理与维护

　　对于高校多媒体教学计算机软件操作系统的管理和维护，要求我们在进行多媒体教学使用操作系统时，要对各种类别的程序数据进行备份，以防止由于软件突然出现故障而导致丢失大量重要的数据信息。计算机一旦感染病毒，必然会导致丢失大量文件和数据信息，进而影响多媒体教学的课堂效率，因此在对计算机软件进行管理和维护时，特别要重视数据以及文件的备份，对于高校多媒体教学中重要课程以及数据信息，我们可以将它们储存到硬盘或者U盘中去，同时也可以利用高端的网络存储，比如说云存储等来节省存储空间，但是与此同时要做好数据的保密措施。当然，要想做好高校多媒体教学的计算机软件操作系统的数据以及文件的备份，最好是一式三份，避免不必要的数据丢失给多媒体教学带来的麻烦。在高校多媒体教学计算机软件的管理和维护过程中，需要安装防病毒软件，而且随着信息技术的发展进步，出现了很多免费的杀毒软件，比如说新毒霸等等，当然在安装杀毒软件时我们一定要使用正版的计算机杀毒软件，与此同时就可以通过计算机网络对相关的病毒库进行及时有效的升级，从而才能有效的保护好计算机软件系统。

　　2.2高校多媒体教学中计算机硬件的管理和维护

　　对于高校多媒体教学中计算机硬件的管理和维护，我们要特别重视灰尘的清洁体积显示器的维护。计算机的额迹象内如果积累了大量的灰尘，就会大大降低计算机整体的运行速度，因此我们可以用抹布对机箱内的灰尘进行细致的擦拭。而且，计算机的CPU风扇叶容易累积灰尘，如果风扇上积累的灰尘过多，就会降低计算机的散热功能，因此要注意及时清理CPU风扇中的.散热片缝隙中的灰尘。而对计算进内存条以及适配卡进行清理时，要采用油漆刷而不是抹布，从而避免灰尘发生氧化而造成部分计算机硬件出现接触不良的现象。对于高校多媒体教学中计算机显示器的维护和管理，我们要避免过度频繁的对计算机显示器进行开关，进行计算机开关最好的实际间隔是尽量要超过一分钟，这样就可以防止瞬间出现高电压而烧毁显像管。同时在高校多媒体教学中，使用完计算机应该及时的关机，建立不要让计算机长期处于待机状态，因为待机状态的计算机很容易吸附灰尘，从而影响电子元件的发热功能，最终会破坏计算机显像管。

　　2.3要在高校多媒体教学中制定完善的计算机软硬件的管理制度

　　在制度的制约下，帮助高校多媒体教学中计算机的使用者树立良好的习惯，比如良好的开关机习惯，在开机时依次打开UPS电源、各种外部设备比如打印机等，最后在打开主机部分。而在关机时，尽量避免强制关机，要按着与计算机开机相反的顺序依次关闭各种设备。同时，要对高校多媒体教学中计算机的使用者进行必要的培训，使得他们了解日常的计算机软硬件管理和维护措施，同时要建立严格的监管制度，严格禁止随意篡改高校多媒体教学中计算机的应用程序，从而避免不必要的程序错乱；同时套严格禁止随意的增设或者建设计算机硬件设备，避免出现漏电的现象，威胁计算机乃至计算机使用者的安全。

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　　随着科学的发展和技术的进步，当今众多学校纷纷采用多媒体教学模式。多媒体教学软件具有集图、文、声、像于一体的多媒体组合特性，它能够设计出生动有趣、形象直观、情景丰富的学习情境，设计出学生易于理解与掌握的教学内容，突出学生认知的主体地位；软件设计要有区别于传统教学的创新性思维，注重职教特色，在理论教学的同时，更应重视实训教学，以“做、学、教”一体的方式培养学生的专业技能。

　　1.多媒体教学的优点

　　多媒体是一种把文本、图像、视频图像、动画和声音等信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。

　　1.1生动直观，加强学生记忆

　　多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的流体运动现象或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。多媒体教学具有教学形象、生动、具体、信息量大、易于理解的优点。许多学科中的一些基本概念和现象，如流线、迹线、湍流、空化、边界层等，很难用平面图形和语言来描述清晰，如果用图片、录像和动画来动态形象地讲解，可给学生留下深刻的印象，从而加强学生的记忆，调动学生的主动性和积极性，培养学生的创造性思维。

　　1.2加速师生间的信息传递

　　多媒体教学培养学生想象力，开发学生的全脑潜能，促进学生思维能力的发展。在多媒体环境中，视觉、听觉并用，抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程。多媒体技术通过声、光、音、色、形等多种信息作用于学生，给学生以强烈的感官刺激，能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。多媒体进行教学对个别教学也具有重大意义，有利于因材施教。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的'教学效果。

　　2.常用多媒体软件

　　2.1 PowerPoint

　　由于微软办公软件PowerPoint具有界面友好、易学易用的优点，在当今教育中得到了广泛的应用。但是研究者调查发现，教材文字的搬家、堆砌问题是PPT课件中现存的最严重的问题。因此，作者希望授课教师在制作和演示PowerPoint多媒体教学课件时，充分发挥它的优势，弥补不足，特别是结合其他教学相关软件有效地提高课堂教学实效。让我们的PowerPoint课件在教学过程中扮演一个锦上添花的重要角色是我们一直致力追求的一个方向。

　　首先，目前大家都有一个共识就是，多媒体教学是一把双刃剑，弊端也是不容小觑的。其次，就教学现实而言，不管是在大学还是在中小学课堂上，也不可能每节课都使用多媒体，因为毕竟会受到播放器数量的限制。另外，幻灯片的切换方式和速度、教室光线的明暗、信息量的拥挤、背景音乐的柔和、色彩的搭配协调都是直接影响课件效果的因素。关键是它还缺少了板书的灵动和流畅、边讲课边板书的细腻，使得在课堂上多多少少会有一些遗憾。这就使得我们有必要改进这种局面，怎么让我们的课件和教学更加完美的结合呢？作者认为，利用其它辅助教学软件来配合Powerpoint非常有必要。

　　2.2屏幕录制软件

　　屏幕录制软件是教学和制作课件的好帮手在制作演示型多媒体教学课件时，经常需要将教学过程的操作步骤及鼠标的移动轨迹、点击等通过电脑屏幕抓取下来，制作成图文并茂的多媒体动画文件，这些文件用于教学演示和学生自主学习。我们可以利用屏幕录制软件制作精良的全动态教学，比如大量的计算过程，复杂的理论推导等等，现在被很多人认为多媒体教学的缺陷就是不能完美演示计算过程，不利于学生接受，那么我们可以在做课件的时候录制好计算和推导的过程，把视频文件嵌在课件里面，在教学任务需要的时候播放，一样可以达到板书的教学效果。

　　下面我们介绍几款比较常见和好用的屏幕录制软件：

　　（1）玩家宝宝是一款动态屏幕录像软件，在制作演示型多媒体教学课件时，经常需要将教学过程的操作步骤及鼠标的移动轨迹、点击等通过电脑屏幕抓取下来，制作成图文并茂的多媒体动画文件。

　　（2）Camtasia Studio是TechSmith公司录制屏幕动作的工具。

　　（3）“屏幕录像专家（共享版）”是一款专业的屏幕录像制作工具。使用它可以轻松地将屏幕上的软件操作过程、网络教学课件、网络电视、网络电影、聊天视频等录制成FLASH动画、WMV动画、AVI动画或者自播放的EXE动画。

　　3.实际课程中的教学促进作用

　　下面我们以流体力学课程的实际教学应用来具体展示多媒体教学软件对教学的促进作用，我们应用的方式包括PowerPoint幻灯片和教学演示软件。

　　3.1 Power-Point幻灯片

　　我们设计的课件中包括大量的图片和图表，如流体力学在各种工程中的应用情况介绍，光滑与粗糙圆管中层流与湍流的流动图像、流体运动时的速度剖面、阻力变化，圆柱与圆球绕流的流动图像、边界层的分离（图1）等，并且用超文本形式连接和组合教学内容，还可以包括一些典型例题和阶段性的小结。

　　图1边界层的分离

　　PowerPoint幻灯片可以做到图文并茂，信息含量大，节省了教师写黑板的时间，能在有限的时间内讲解比较多的内容，提高了讲课的效率。利用PowerPoint幻灯片教学，可以充分调动学生多感官参与学习，增强记忆的效果，提高学习效率，学生也可以在课后通过自己观看幻灯片来复习。

　　3.2教学演示软件教学演示软件可以充分应用现代教育技术和多媒体教学的特点，利用大量的动画、图片，使流体力学抽象概念的理解十分容易。我们根据教学的实际情况，编制了一些直观生动的教学演示软件，其中当然大量的使用了屏幕录制软件。例如，流体力学中的基本概念流线，是流体中的假想的曲线。未经特殊处理，肉眼根本无法辨认流体中的流线。结合雷诺实验制作的动画软件，可以清晰地显示流线形成和发展的整个过程。又如，流体边界层显示软件模拟了平板绕流时边界层的形成过程以及不同条件下边界层的类型、差异，也演示了边界层中的速度剖面。

　　4.结束语

　　综上所述，多媒体教学软件在教学中可以达到事半功倍的效果。作者认为，可以结合教学内容借助这些辅助软件自己录制一些花费精力少、短小精悍的视频，刺激求知欲望和完美展示必要板书过程的视频，从而达到传统教学无可企及的教学效果，令学生在轻松的氛围下达到最佳的知识摄取效果，达到教学的真正目的。