七年级语文《观舞记》教学设计

七年级语文《观舞记》教学设计

　　作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的七年级语文《观舞记》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级语文《观舞记》教学设计1

　　教学目标：

　　1、掌握运用比喻、排比修辞手法和精确传神的词语表现艺术的手法。

　　2、理解艺术与人民群众与生活环境的关系。

　　教学重点：

　　赏析品味生动形象的语言描写。

　　教学难点：

　　艺术与人民群众的联系。

　　教学设计：

　　一、导入：

　　一方水土养育一方人，在《安塞腰鼓》这篇文章里，我们跟随刘成章一起用生命的激情感受了陕北人民奔放的腰鼓和蓬勃的生命力，今天，再让我们一起走入冰心的《观舞记》，去欣赏那属于异域印度的独有艺术。

　　二、学生默读文章。

　　1、说一说初读感受，用简短的语言概括这篇文章的主要内容。

　　2、说一说冰心笔下的舞蹈总的特点是什么？（用文中的话说---飞动的美）

　　三、再读课文

　　1、结合文前的.四个假如和文中的对舞蹈的具体描写，说一说卡拉玛姐妹是从哪些方面展示自己的优美舞蹈的？

　　（衣饰、神态、身形）

　　2、卡拉玛姐妹为什么能舞出如此精妙绝伦的舞蹈呢？竟让作者无法用语言去形容了？除了衣饰、神态、身形，更重要的是什么？

　　（忘怀了观众，也忘怀了自己。是用心灵在舞蹈将自己融入了舞蹈，融入了舞蹈演绎的故事演绎的悲欢离合）

　　四、品味赏析语言

　　作者是如何运用语言表现了心中那飞动的美的？请你仔细从文章中找出写的精妙的语段，品一品，读一读，在文章中写下你的批语和理解。

　　（主要是通过排比、比喻、精确传神的语言、借用诗句）

　　五、拓展延伸，理解艺术的人文色彩和地域特色

　　1、如何理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度的优美悠久的文化艺术”？

　　2、比较《安塞腰鼓》与《观舞记》的异同，并说说原因。

七年级语文《观舞记》教学设计2

　　【学习目标】

　　1．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

　　2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。

　　3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。

　　【学习重点】

　　1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；

　　2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。

　　【知识链接】

　　冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的.“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

　　【导学过程】

　　一、自主学习

　　1．给加点字注音

　　绚丽＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿

　　嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿

　　2．形似字注音组词

　　惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿

　　绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿

　　稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿

　　3．词语填空

　　变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿

　　浑身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢

　　二、合作探究

　　整体感悟课文后回答

　　1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？

　　2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？

　　3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？

　　4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”

　　5．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？

　　6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

　　7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

　　三、拓展提升

　　阅读下诗，回答问题