《山中访友》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《山中访友》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，感知文章内容，了解作者所访之“友”。

　　2、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的思想感情。

　　3、培养学生热爱自然、热爱生活的感情。

　　【教学重点】

　　整体感知文章内容，理清作者思路，反复朗读，培养学生想像能力。

　　【教学难点】

　　体会作者表达的思想感情──精神回归。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教具】

　　多媒体课件。

　　教学过程环节意图课前准备

　　学生反复朗读课文，自学生字词，把自己读书的收获以及疑惑记录在预习本上，以便在课堂讨论交流。

　　一、三分钟口语训练(此环节在本课省略)

　　二、导语设计(略)

　　三、初读课文──读通

　　1、自由读课文。

　　2、小组交流学习生字词的情况。

　　3、学生汇报。

　　四、朗读课文──整体感知

　　1、指名朗读。

　　2、学生汇报：“我读懂了……”

　　五、品读课文──讨论交流

　　1、师：假如人民教育出版社的编辑同志来到我们班级，调查同学们是否喜欢这篇课文，让你谈谈自己的看法。

　　2、学生选择自己喜欢的句子、段落，朗读出来，讲讲喜欢的原因。

　　3、学生汇报。

　　(教师在这个环节准备引导学生体会作者奇特的想像)

　　六、质疑(如果学生没有什么问题，教师会提出。如果学生能提出教师就因势利导，引导学生体会作者所表达的思想感情)

　　七、拓展训练

　　放飞想像。

　　八、布置作业

　　培养良好的学习习惯。

　　锻炼学生说话能力。

　　创设轻松愉快的情境，激发学生阅读兴趣。

　　进行识字写字训练，培养合作精神。

　　整体感知课文内容，了解作者所访之“友”。

　　创设情境，调动学生学习的积极性。

　　培养学生欣赏能力、审美能力。

　　训练学生朗读能力。

　　体现师生间平等的对话。

　　培养学生发现问题的能力，培养学生热爱自然的感情。

　　进行想像能力的训练。

　　注重使用汉字的能力，让学生走进生活，书写生活，热爱生活。

　　板书设计

　　山中访友

　　李汉荣

　　孤独之旅(客观)

　　欢欣之旅(内心)

　　精神回归之旅(归宿)