《毛主席在花山》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《毛主席在花山》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　【学习目标】

　　1、认识本课11个生字。

　　2、知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。

　　3、练习有感情地朗读课文的能力。

　　【课前准备】

　　1、搜集毛主席的生活小故事。

　　2、关于“花山”的背景资料。

　　【教学过程】

　　一、自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题

　　比如：

　　1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?

　　2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?

　　3、怎样理解课文结尾的那一句话?

　　4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?

　　二、初读课文，感知内容

　　课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。

　　结合学生的发言，教师板书：

　　请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。

　　三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子

　　建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解;其余语句可引导学生自己去体会理解。

　　进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分来练习朗读，解决问题。

　　在四人小组中交流一下自己的想法。

　　四、全班交流

　　从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。

　　从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。

　　理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。

　　五、课外延伸

　　1、让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、写一篇读后感。