小学语文作业检查小结

时间:2023-10-08 08:54:59 小结大全 我要投稿
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小学语文作业检查小结范文通用

  一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,想必你学习了很多新知识,将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。那么好的小结是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学语文作业检查小结范文通用,希望对大家有所帮助。

小学语文作业检查小结范文通用

小学语文作业检查小结范文通用1

  学校作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学。本着这样的工作思路,本周二下午,学校进行了一次全校性的作业检查。现将检查情况总结如下:

  一、检查内容

  一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本,三至六年级的作文本、语文学习与巩固、写字巩固。

  二、主要优点

  1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致。一一班语文老师布置作业适量,对学生作业的评价方式多样。

  2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。五二班学生错的地方用红笔改正,这样学生的.印象更加深刻。

  3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。六年级的学生就做到了这一点。

  4、中高年级的作文批改形式多样,对学生的批语也极富启发性和鼓励性。四一班语文老师对学生的作文评价语很全面。

  5、写字巩固六年级的语文老师能够做到每课必改,这是值得称赞的。

  三、存在问题及建议

  在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

  1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。对于学生作业的书面、字迹一定要严格要求、严格把关,让学生养成良好的书写习惯。

  2、作业布置要适量。一二班作业的量比较大,学生在规定的时间内完成,比较困难。

  3、学习与巩固也要认真批改。学习与巩固也是检测学生对于课本知识掌握情况的重要方面,争取要做到一课一改,批改及时,纠错及时。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。五一班的学习与巩固老师没有批改,作文有3次是学生批改的。

  4、写字巩固一定要紧跟课时,让学生学完一课写一课,达到训练的目的,对课文中的字词加以巩固。五一班的写字巩固学生只写了几次,并且没有批阅。

  5、批改时善于用激励性、指导性语言。

  适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

小学语文作业检查小结范文通用2

  各位领导、老师们,大家下午好!

  一、根据学校的工作计划和领导的安排,从上个星期四到昨天下午,由我对我校语文的作业进行检查,检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文,首先感谢老师们,因为每一位语文老师都积极主动配合检查,让第一次单独检查作业的我,能顺利地完成任务,再次表示感谢。以下是检查的大致情况:

  优点

  1、教师批阅认真、及时,做到全批全改。一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正,老师们也进

  行了二次批阅——复批,,及时让学生纠正错误进行再批。并能根据学生的年龄特点,写上奖励性的话语或者是盖章;中高年级的作文,老师批改时有横批和总评,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,批语富有鼓励性,针对性。从作文质量来看,大部分学生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常细致。

  2、学生作业都能按要求写上日期,不仅一二年级的同步有家长的签名,而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家长的签字;

  3、作业的质量:低年级的同步优秀率比较高,相对来讲,二年级的同步书写比较工整、本子比较干净,涂改较少,特别是二(3)的同步作业书写得比较认真,错误率较低。中高年级的作文中,四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的'比率较高,书写上,四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)这几个班的书写相对比较工整。

  二、发现的一些问题

  1、低年级的同步有个把次漏改的现象,有的是因为学生补写之后老师没有得及时批改;

  2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正;部分学生书写不够工整,特别是男生的书写要比女生差很多,如五(1)班;每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。

  从作业检查来看,各位教师确实很辛苦,尽职尽责地做好了本职工作,由于检查得量比较多,难免有些疏漏或者说得不到的地方,希望各位老师批评指正,谢谢!

小学语文作业检查小结范文通用3

  优质课堂练习与回家作业设计,不仅能够强化学习重点,提高学生的记忆,更能够反馈课堂学习效果,便于教师对教学作出适当调整。所以,作业的布置、完成、批改是教学不可缺少的一个环节。

  在本学期期中考试后,对全校教学班的语文的书面作业进行了检查,现我将检查的情况作如下总结:

  值得肯定的方面:

  一、学生具有良好的书写习惯和学习习惯。

  1.具有良好的书写习惯,书写认真、规范。

  此次检查发现,老师注重学生书写习惯的养成,学生书写质量整体较好,不管是描红本、生字抄写本、词语抄写本、课文抄写本、练习本还是高年级的作文本和默写本,大多数学生都能认真书写,做到字迹清楚、工整、书写规范,有的学生书写的汉字还有笔锋、结构匀称。

  2.具有良好的学习习惯,作业本干净整洁。

  此次检查还发现,无论是低年级、中年级还是高年级,各班学生都养成了良好的学习习惯,作业本封面干净整洁,上面的信息清楚可见,里面的页面没有卷角,从外部看,就像是新本子一样。作业页面干净,没有本子乱涂乱画,都能保持清洁。

  二、教师做到布置作业有分层,批改作业有规范

  1.教师布置作业有分层。

  由于特殊学生差异性比较大,所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程,所以在作业环节,老师为学生设计了分层练习,将个别化进行到实处。比如高年级的练习,有的以问答题的形式,有的'以填空形式,还有的抄写问题与答案……总之,老师在设计学生作业上,准确地把握了学生年龄特征和最近发展区,依据学科训练的重难点设计作业。

  2.教师批改作业有规范。

  在此次检查中发现,每一位教师对于学生的作业都做到仔细批改,不漏掉任何错误,及时让学生订正,再批改。批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期。在评价方式上,形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号,主要体现在低年级作业批改上。

  可以说,不管是低年级还是中高年级,每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹,从这些作业可以看出,老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学,不会自己独立写字,老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍,再让学生描红,整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠。

  两点建议:

  1.高年级同学的作业量要注意数量的控制,避免学生做重复训练。

  2.中年级的作业还停留在抄写上,应该适当加入练习题,便于学生思维能力的提高。

小学语文作业检查小结范文通用4

  按照常规教学活动安排,4月15日放学后,教导处检查了全校学生语文作业。作业检查侧重如下几个方面:

  1、作业种类:语文补充习题、习字册、作文本、写话本等

  2、学生作业完成情况:包括作业簿本整洁,学生的字迹和质量,完成进度等这几方面。

  3、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是低年级语补和中高年级作文批改。

  语文作业检查结果总结如下:

  一、优点及创新之处:

  1、语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

  2、作业全批全改,批阅及时,规范、细致。教师能结合学生的'年龄特点,分别用五角星、小笑脸等给予鼓励,很好的激发了学生完成作业的兴趣,如:四(2)语补、五(1)习字册及大作文等。

  3、对学生出错的地方,老师及时辅导,特别是补充习题,大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正,不少老师进行了二次批阅,中、高年级大作文的批改也非常细致,眉批尾批详尽,在这方面有很多老师做得比较好,如:付金梅老师、武林老师、李彬老师、袁海燕老师、梁君、沈金凤等。

  二、存在问题及建议

  1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

  低年级要重视说话写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批,文中修改符号也要规范,学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

  2、习字册建议不打对号,只圈出写得好的汉字予以鼓励。

  3、有误改漏改现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。另外,教师改出的错别字,学生应该先订正,教师改完正确再封口,次序不能颠倒。部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

  总之,希望全体语文老师通过本次作业检查,发扬成绩,改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招,不当之处一起商榷。