个人教学反思和总结

个人教学反思和总结 | 楼主 | 2017-12-20 15:16:05 共有3个回复
  1. 1个人教学反思和总结
  2. 2个人工作总结(高二数学教学反思)
  3. 3个人教学工作总结与反思

最后一定要强调二者的区分不能混淆,严格要求贵在持之以恒贯穿在学生学习的全过程成为学生的习,对部分教材内容把握不全面有时只求形式忽视了内容实质,相信在反复的总结和反思中我会不断的完善自我和提高自我的。

个人教学反思和总结2017-12-20 15:14:25 | #1楼回目录

高中政治

通过本次学校组织的教学大比武,我受益匪浅。现在作如下总结: 针对课堂教学环节,首先我认为在如下几个方面做的比较到位。

1、重难点的确定和讲解。本堂课《人民代表大会:国家权力机关》的重难点其实就是两大块:其一,人民代表大会的相关知识(性质、地位、职权);其二,人大代表的相关知识(产生、任期、权利、义务)。在讲解的过程当中,具体知识点的阐述以老师为主,例如人大职权的区分,首先让学生去在教材当中去找相对应的关键词,再根据这些关键词去进行探究相关材料从而得出自己的答案。 对照老师的讲解看学生在遇到具体问题时会不会灵活应对。最后根据学生的探究情况,老师再进一步总结四个职权的区分(例如事前决定,事后监督)。通过这样反复验证和练习,相信学生在以后遇到类似的问题应该会得心应手。

2、教学目标基本达成。在做学案的时候我设置了5个具体的研学目标,第一个是了解人民行使国家权力的方式,这个知识点在课堂导入的过程当中就解决了这个问题,并通过一个图示区分了人民怎么样行使国家权力,国家权力机关怎么样行使国家权力,其他国家机关具体行使的是什么权力。第2、3、4个教学目标学生都进行了探究讨论,然后我又进行了细致的讲解,但是遗憾的是我有一个点没来得及强调(人大的职权和人大代表的权利的区分)。学生方面前面一个探究活动的结果很理想,但后一个探究就不那么理想(估计是跟我给他们留的时间太短或者说这个设置上还有问题)。

本节课的不足以及应该改进的地方:

1、探究活动材料的设置上,如果有足够时间的话,按照陆老师的建议:虚拟一个人大代表,这个人大代表3.5-3.15这10天间所做的事情改编成几个探究活动的材料,这样更顺畅,学生也容易融入这个课堂的情境。

2、在识别人大四个职权和人大代表的权利时,最好给学生的学案中设置两个表格,让学生通过讨论和老师的讲解把相对应的关键词填入表格之中。最后一定要强调二者的区分,不能混淆。

3、人大代表的四个权利和义务这块知识我留给学生探究的时间过少,学生在没有总结出关键词的情况下我让他们回答问题,很明显效果不是很好。所以在这一块应该多留出点时间让学生去探究。

4、从整堂课来看的话,学生探究和展讲的时间偏少,我自己讲解的时间偏多。这个也要做出调整,毕竟是新授课所以让学生多探究多体验。

5、注重了课堂的预设、忽视了课堂的生成。不知道这一点算不算年轻老师的通病,在课堂上喜欢按照自己预先设定的步骤和过程按部就班的传授新课,但往往在实际操作过程中会有各种各样的意外发生。如果这些意外利用得好,那就是这堂课的精彩之处;如果利用得不好,那就会成为这堂课的败笔。我在教授这堂课的过程中,始终是我在按照自己的教学设计导演整个过程,学生回答问题过

程中的细微举动、学生发言过程中的精彩表现,我都未能及时抓住加以引导,这不能不说是一种遗憾。

小结:任何一堂课,都不可能做到十全十美,更何况是我这个还算得上是新教师的人来说。我不追求完美,但我会追求成长。教学大比武,是新教师成长有力的助推器,这个过程的酸甜苦辣,这个过程的启迪思考,只有真正经历并认真对待过的人才知道。

个人工作总结(高二数学教学反思)2017-12-20 15:14:17 | #2楼回目录

二年级数学组:方树丽

一个学期了,回顾这个学期的教学,有如下反思:

(一)记教学日记

教师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参与者看,可以反思教师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的知识(概念、原理等)是否采用了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学习行为得失,反思教学目标的达成情况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入,教学各环节的衔接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等。

(二)听课与评课

听课决不是简单地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,以发现其中的出入。教师讲课时并不总是能注意到自己教学上的得失,但若课后观看自己的教学录像,特别是与同行、专家教师一起,边看边评,则更能看出自己在教学中的长短。

(三)征求学生意见

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的教师,往往会向学生征询对自己教学的反馈意见,层次好、中、差的学生会有他们不同的看法,学生的某些想法也许教师没想到。通过对他们意见的征询,结合自己的思考,教师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。指导学生改进学习方法。良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段学习上的需要,还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯,一方面需教师的指导,另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点,进行学习方法的专题讲座,帮助学生制订学习计划。这里,重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口,参与知识的形成过程,而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书,以扩大知识面。提倡学生进行章节总结 ,把知识串成线,做到书由厚读薄,又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会,让好的学习方法成为全体学生的共同财富。我希望我的反思对下一期高一的教学有一点帮助,让我们的数学教学少走弯路,期末高一数学能取得优异的成绩!

(四)评价学生学习的效果

规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面:严格要求,打好基矗 开学第一节课,教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如:作业的规范化 ,独立完成,订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病,应限期改正。严格要求贵在持之以恒,贯穿在学生学习的全过程,成为学生的习 1

惯。考试的密度要增加,如第 一章可分为三块进行教学,每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习 、测验,课前5分钟小条测验,应经常化,用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明,教好课与严要求,是提高教学质量的主要环节。学生完成教学目标的情况,学生学习中的得失表现,造成得失的原因,大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。

(五)总结和提炼教学经验,写“再教设计”

一个教师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候?谁没有发现“新大陆”的时候?谁没有精雕细刻的得意之作?谁没有激情澎湃的创新灵感?但是这些别人无法领略的“得意之作”、“成功之法”,不及时的总结和积累,得不到进一步的补充和完善,终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此,在教学中教师要勤于积累,善于思考,一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快的提高自己。

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个人教学工作总结与反思2017-12-20 15:15:55 | #3楼回目录

海南侨中方孟

本学年度本人担任初三(13)班和初三(17)班的语文教学工作,总体上这两个班级基础较差落后面较大,同时13班尖子生有不多初二期末优秀率不足10%,而17班厌学情况比较严重初二期末考试及格率不足70%。

针对这种情况,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后培尖辅差工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、教学工作总结

1、课前准备

①认真钻研教材,对教材的每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

4、积极参与科组活动,虚心向同事学习,博采众长,提高教学水平。

二、教学反思与改进

在总结工作的同时,我也看到了自己的不足。

1.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。

初三课程时间、紧任务重,在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识,在实际教学过程中,往往因为时间的关系,对新知识的讲解还不够细致,对旧知识的巩固还没有达到认真落实,有些点到为止复习效果不太明显。

2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。

对新课的讲解引导和点播不够,大多数都是以知识的传授为主,发挥学生的主动思维较差,学生在课堂上比较被动,虽然考试成绩提高了,但是积极思维却退化了,课堂气氛僵化了,课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。

3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。

写作是学生语文学习的一大难,也是我们语文教学的一大难,学生不愿写老师不知如何指导,到了初三面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素养和写作思维的培养,大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。

总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。

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