小学英语教学设计及反思

小学英语教学设计及反思 | 楼主 | 2017-12-07 22:37:09 共有3个回复
  1. 1小学英语教学设计及反思
  2. 2PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
  3. 3小学英语研究性学习教学设计及反思.

能听说认读单词和并能在实际情景中加以运用,能理解并会说等语言并能用下列语言,果能让孩子积极去思考和加深记忆,听过听觉吸引学生的注意力同时指导和纠正学生的发音,发挥想象力调动孩子的想象力。

小学英语教学设计及反思2017-12-07 22:35:54 | #1楼回目录

一、教材依据

本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、学情分析:

四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

三、设计思想

根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。

This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home. 通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

四、 教学目标

1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。

2.能听懂并发出一些指令,如: Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

3.能用下列语言简单介绍自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .

4.培养学生对家的热爱。

五、 教学重点

1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。

2.能用简单的语言介绍自己的家。

六、说教学方法:

1、游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。

4、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。

5、发全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。

七、 教学难点

能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言,并能用下列语言

简单介绍自己的家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the

study .

八、 教学准备

1.教师课前教案。

2.学生每人准备一张自己家的平面图。

3.教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

九、 教学过程

Step1: Warm-up(热身导入)

1.Greeting:T:Hello,Boys and girls.

2. Free talk:T:This is my home. I like my home(guethe meaning by looking

a picture) .

What about you?

(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)

Step2: Presentation(新课呈现)

1.Lean the new words: (Look at the picture)

(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片调动孩子学习的积极性,同时视觉效

果能让孩子积极去思考和加深记忆)

a.living room.

Took at my home. What is in it?

Ss: Living room.

T: Yes. This is a living room. Follow me: living room,(绿色圃中小学教

育网 http://baogao.oh100.com 原文地址

http://baogao.oh100.com ) living room. b.study

T: Is this a living room? Ss: No.

T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this?Ss:study.

T: Yes, this is a study. Follow me:study, study.

C. kitchen /bedroom/ bathroom

T:look at the picture. What is this?Ss:kitchen

T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.

2. Practice.

a.Listen to the tape recorder and read.

(听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)

b.Spesk in English,you speak in chinese.

(通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)

c.Draw your home and write down the name.

(学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子对家的热爱)

3.Let’s do

a.Listen to the tape recorder.

(带有旋律的音乐节拍,能够调动孩子的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切

的学习)

b.Guesing the mesning .

(发挥想象力,调动孩子的想象力)

d.Read after the tape

(指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)

4.Do action

(学习英语和游戏动作相结合,使枯燥的学习变得更生动,让孩子在学中玩,玩中学)

Step4: Extension(拓展延伸)

1.介绍自己的家

T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . Can you introduce your home now?

Ss: Yes.

T: Take your pictures and introduce your home with your partner.(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。)

T: Now, who can introduce your home to the whole class? (请部分学生向全班介绍自己的家。)

T: Well done! Now, please walk around the claand introduce your home to your friends. (学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。)

(学生的感情升华,同时发挥孩子的想象力,培养孩子对家和生活的热爱。) Step5.homework:

Please introduce your home to your friends.

十.板书设计

This is my home

studyRead abook

bathroomTake a shower

bedroom Have a sleep

livingroom Watch TV

kitchenHave asnack

教学反思

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学my home 一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径,并就教学得失谈谈自己的想法。

一. 设定有效任务

本课时的话题my home,非常贴近学生的生活,而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时,我考虑到四年级学生的程度,为了让学生快乐学英语并容易接受,通过多种形式教授关于房间的单词。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量,最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始,我就提出学习任务,让明确学习目的,为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言,(绿色圃中小学教育网 http://baogao.oh100.com 原文地址 http://baogao.oh100.com )最后在完成任务的过程中运用语言,达到“能介绍自己的家”的目标。

二. 注重榜样示范的作用

小学生的学习能力还比较弱,学习策略比较欠缺,对语言的整体把握能力也不够强。因此,在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性:由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习,要充分考虑到学生的接受能力。

在本堂课的教学中,我不仅在教学词汇和说唱时强调示范,更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生,激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前,我给出语言框架,先自己示范介绍,然后让尖子生学着模仿,再分成四人小组相互介绍,最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样,学生学得扎实,学习任务也能顺利完成。

虽然这堂课上得比较顺利,但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够,评价方式比较单一,在以后的教学中有待改进与提高

PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思2017-12-07 22:36:17 | #2楼回目录

小学五年级英语下册教学设计及反思

克山二小韩喜荣

Unit 2 What’s your favourite season

教学内容B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学目标1.能听懂会说:Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。2.能完成听力部分。3.了解中国和澳大利亚的季节差别。

教学重点 学会运用句型Why do you like…? Because I can … 教学难点 答句Because I can…

教学过程

Step 1 .Warm-up/Review(1)Let’s sing: What’s your favourite season?

(设计理念:唱歌,既可以对旧知识进行复习,又带动了学生学习的热情。。)

(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/…. A: What do you usually do? B:I often….

(设计理念:学生之间的对话既可以复习旧的知识,又创设了说英语的气氛。)

Step 2. Presentation

Let’s talk(1)播放课件,让学生听对话。(设计理念:让学生熟悉对话内容)

(2)让带着问题再听对话。(What’s Chen Jie’sfavourite season? What’s Sarah’s favourite season?)(设计理念:看看学生是否理解对话,能不能正确的回答问题。)(3)让学生尝试着自己朗读课文。找出不懂读的地方。(设计理念:给学生自主学习的空间。)4)教学新单词because。(5)扮演角色朗读对话(设计理念:培养学生运用语言的能力,让学生享受到学会英语的喜悦,激发学生深层的学习兴趣。

(3))Step 3.Practic

(1)Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念:学生不但互相练习了句型,还增进彼此的感情更了解对方。)

(2) Let’s tryListen and tick.

a. Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.(设计理念:锻炼学生听的能力。)

(3) Game Passing my word: I like summer, because I can swim in the sea.

分组让第一排的学生按照这样的句型格式,以小组为单位传话。(设计理念:不但激发学生学习英语的兴趣,巩固学习的句型。)

Step http://baogao.oh100.com

1、小结这课重点句型。

2、练一练根据要求写出问句或答句。

课后反思

整堂课我坚持让学生体验各种语言活动,在活动中不断丰富学生的内心感受,促进语言的学习。通过这节课的教学,我有一下几点体会:1、课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好,利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。2、体现了以学生为主体的理念,采用多种教学方式,让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动,他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。3、注重学生的个体差异性,分配任务因人而异。操练形式灵活多样,从整体到个体,层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节,那就是操练。有师生互动、生生互动。4、合作、探究的学习方式,提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好,学生也比较活跃,本节课的知识掌握的也比较全面,但是没有给学生扩展的空间和时间,没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!

小学英语研究性学习教学设计及反思.2017-12-07 22:34:19 | #3楼回目录

小学英语研究性学习教学设计及反思

(2016.9—2016.7)

一、开始上课和复习

1、师生问候

2、做游戏“What Day Is It?”利用这个游戏复习星期、月份和序数词。

3、唱歌曲“Twinkle Twinkle Little Star”

二、新授

1、When do Danny and Jenny arrive?

示范

T: Li Ming wants to go on a trip. Where does he want to go? Why? Who does he invite? Where do they live? This is Canada.(把Canada卡片贴在黑板上。)Danny and Jenny will go to Shijiazhuang in China. This is China. (贴China卡片。)China is west of Canada. They go to China by airplane.(画飞机。)They are leaving.(写leave.)Good-bye. The plane is coming into the airport. Danny and Jenny are arriving. (写arrive.)Hello, welcome to China. Nice to meet you!

(1)拼读单词“leave” and “arrive”

(2)出示问题,学生分小组自由读课文,思考问题。指名学生回答问题。

(3)把第一部分表演成课本剧。

2、A plan of our trip

T: Li Ming, Danny and Jenny have a trip to Beijing. When do they leave? When do they arrive. What do they do in Beijing? They make a plan of their trip.

讨论他们的旅行计划.

T: Trips are fun. I love to go on trips! Where do I go? I don’t know. 把学生分成小组,每组为一个旅行社,制定旅行计划。

展示旅行计划。

Let’s chant!

播放录音,学生听歌谣

请学生示范歌谣的意思

再次播放录音,让学生跟录音边说歌谣 边做动作。

三、结束课堂

教学反思:

1、师生之间进行简短的问候,亲切自然的拉近了师生间的距离。游戏和歌曲为下面的学习做好铺垫。

2、语言源于生活,用于生活,语言的学习离不开生活中的情境,我采用追问的方式步步引入,使学生在情境中学习新知。

3、学生进行小组讨论,促使学生互相学习,互相帮助,使自己得到提升。

4、让学生演一演,注重了真实情景的设计,让学生的交际能力在完成活动中得到提高。

5、制定旅行计划的活动注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透。

6、由于歌谣短小精悍,读起来极易上口,因节奏性强,既能增强学生的语感,形成良好语音语调,又能引起学习兴趣。

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