中学教师师德师风学习心得体会

中学教师师德师风学习心得体会 | 楼主 | 2017-11-16 11:06:54 共有3个回复
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  3. 3中学教师师德师风学习心得体会范文

正是这种成就感幸福感激励着千千万万,在教育教学管理上我注重强调以学生的发,这种爱是神圣的是教师教育学生的,好多教师都认为学生的优点不夸跑不了学生的缺点不批,为了使教与学双方都能产生情感方面。

中学教师师德师风学习心得体会2017-11-16 11:05:56 | #1楼回目录

中学教师学习师德师风心得体会 师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,

因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的道德素质比

教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。 常

言道:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。” 作

为人民教师,我们应该以立足本职,以身作则,脚踏实地搞好自己的教育教学工作,时刻严

格要求自己,正确对待个人得失,淡泊名利,勤勤恳恳,爱岗敬业,努力做好各项工作,让

自己成为一名让学生信服、让家长放心。 自从教24年以来,高尚的师德良好的师风是做好

教育教学工作的根本保证。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会

责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。作为教师,要

热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,

不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进龋教师不仅仅是在奉献、在燃烧,

而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万

的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上,我始终遵循教育规律,坚持教学原则,

本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教学工作,我为自己定下了明确

的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发

展为本”的原则,我坚信 “以爱才能唤起爱”。作为共产党员,我始终把爱国主义当作自己

教书育人、默默奉献的强大精神支柱,不断激励自己爱岗敬业,热爱学生,严谨治学。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生

关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲

付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的

感情基矗学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程

中,教育实现了其根本的功能。 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教

师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批

改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在

老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待

学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,

让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。 作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成

自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事

公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师

生关系的润滑剂。

三、沟通师生情感,创设一个轻松的语言环境 在课堂上,教师要引导学生学习知识,并让学生通过练习达到灵活应用的巩固效果时,

教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩,生动

活泼,教师在学生当中应该树立亲切的教师形象,重视培养、激发学生复习英语的兴趣,发

挥学生的主体作用,加强学生与教师之间的情感交流。为了使教与学双方都能产生情感方面

的共鸣,授课教师的言行举止必须做到和蔼可亲,平易近人,动之以情,晓之以理,让学生

觉得老师就是他们的朋友,师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。从而使学生主动

接近你,这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度,多数学生是因为喜欢你这样的老

师才认真地学习这一门课程,并非是为了这一学科去学。只有师生情感达到了相互喜欢,相

互尊重,相互信赖的程度,才有可能消除学生学习过程中紧张.恐惧等心理。因此创设一种轻

松和谐的氛围,让学生树立信心,更好地发挥学习的主动性,是高考复习之路上必须迈出的

第一步。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出

来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为

和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生

的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先

做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个

心灵感动另一个心灵。 教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,

才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 师德师风学习心得体会 师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在

小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如

果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题

就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,

虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬

自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,

还要育好人,各方面都要为人师表。” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业

价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知,作为

教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生

成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首

先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上, 也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立

起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高 自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,

就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学

任务,不求最好,但求

更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进龋

2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老

师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。 努力进龋作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识, 不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认

真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自

身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因

此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持

严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使 自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风

方面给学生以积极的影响。 师德师风学习心得体会 东风小学

李敏篇三:中小学教师学习师德师风心得体会 中小学教师学习师德师风心得体会 孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中

有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力

量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是

构建我们未来民族道德素质的基矗 教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大

生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利

实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展

与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学

生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等

心理品质的形成和心理健康的发展水平。 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教

师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想

政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教

师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学

生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业

道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门

艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的

敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。 ------------------------------ 师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教

师素质,就 是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而

显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,

很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、

艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质

是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点

是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化

知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者

在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品

质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐

步内化,成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没

有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事

的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德

是教师的灵魂,简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现 在教育中,一切师德要

求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为

人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是

教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的

楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、

乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一

个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习

惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等

教师起了决定性的作用。尽 管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀。

因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是

长期而系统地对学生产生影响。其次,教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养,

教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后,人生最初的二十几年是决定

和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而教师是影响的关键因素。

教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的

文明建设起到重要的推动作用。所以,把教师提到推进社会向前发展的高度来认识,具有重

要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在

一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教

师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣1因

为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系

的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,

学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实

现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它

由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各

自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职

业的兴趣、动机、信念、理想等。因此,理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的

奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现

形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由

于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而

努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。

他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执 着追求,贡献出自己的全部。 总之,师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首

要任务。

二、正师风

所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,

以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、

勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在

我看来,“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责

任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,

不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起 “子不教,

父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真

正的含义。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时

会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群

体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题

就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿

行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,

有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。为人师,不仅要对学生负责,也要对

社会负责、对科学负责。所以,任何时候,提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能

学高为师,学是师之骨。我们常问:21世纪需要什么样的教师?我认为,21世纪的教师

应该是高师能的人,具体是:1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知 识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不

断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的

剧增,使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选

择力,学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的

楷模。

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中,教师的作用主要体现在指

导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识,而是以学生为中心,根

据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学

的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐

地发现学生的学习困难,并能提出行之有效的解决办法。

3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童,表

现为行为异常,心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法

予以疏导解决。

4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展,使教师不仅要参与教育决策和教

育管理,而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标,本着

有利于学生个性自由发展的原则,了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础,设

计切实可行的课程。

5.现代教育技术的行家,信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新

的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广

阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者,

是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息,并把这些资源吸收到自己

的认知结构中去,变成自己的知识。

6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性,要求教师彼此协调,

相互宽容,发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体,因为这种团体的活动指导可篇四:

中小学教师师德师风学习心得体会 教师师德师风学习心得体会 中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个

学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德

方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基矗

通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须

要做到以下几点:

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,

才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真

爱,树立服务学生奉献社会的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。关心

爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变

相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、

美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师,关键要有较高的素

质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻

苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结

经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。工作积极,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不

苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因

此必须做到既教书又育人。

五、团结互助,廉洁从教,为人师表。团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、

和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团

结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务

和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,

模范遵守社会公德,举止文明礼貌,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴

素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。 教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,

建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏

见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习,具有依法

执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。 教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和 初中教师师德师风学习心得体会两篇

【篇一】

几天的师德师风学习活动中,使我更深刻的体会到:师爱是师德的灵魂。教师对学生的

爱,简称为师爱,是师德的核心,即师魂。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热

爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热

爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广

泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师

教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这

个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。 师德是教师职业理想的翅膀。师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热

爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定

为底线。我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对教师来说,最好的回报就

是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。

相互学习、相互尊重。在我看来,一日为师,终身为父是告诫教师:一是即使只当了一天的

教师,对学生也要负责任。既然为父,就要遵循子不教,父之过的古训。二是当学生有了成

绩或成了气候,不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错,应主动承担起子

不教,父之过,教不严,师之惰之责任。做到了这三条,才是理解了一日为师终身为父的真

正的含义。

怎样做一名让人民满意的好老师 ?

1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑,而且具有以人格来培养人格,以灵魂来塑

造灵魂的特点。热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师

的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受

教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有

体会到这种感情,才会亲其师,从而信其道,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和

成才。一切为了学生,为了一切学生。在教学过程中,我利用一切机会鼓励学生参与竞争,

增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到

自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业,积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以掌握知识、技能为主要

目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是异想

天开、不切实际。我觉得作为一名一线教师,再也不能重蹈事例里发生的情况:因为教师个

人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,要做到重视学生个人

生命价值与需要,强调师生的合作关系,重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的

创造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。

3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的

课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不

是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,

这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面, 我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。正因为这些努力,以及学校其他

老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞,

当然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的,争取做

一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满

意,学生爱戴,家长放心的好老师。 总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:今后在教育活动过程中,教师既

要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生

的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,

教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投

入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来,不带半根草去。

【篇二】

教师是一种社会职业,它可以是一些人所热爱的事业,也可以是谋生的手段。xx同志在

《关于教育问题的谈话》中指出:教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。

这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求,关键是要提高教师自身思想政

治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会,教育同时也面临激烈竞争。学校要

发展、壮大,必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。 在思想上崇尚、遵守师德,在行

为上,体现师德,在社会实践中进行道德修养,真正认识善和恶,只有在实践中,才能依靠

自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。 今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师

德师风建设,进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养,为全社会创造一个良好的育

人环境。通过这次学习,我更加明确了自己所肩负的重任,认识到了师德师风建设的重要性。

一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选

择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,

力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的

挑战自己,超越自己。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水

平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生,为了学

生的一切,

树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为

唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个

学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质, 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相

互探究如何使学生发展的方法、措施,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想

教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,

按成绩区别对待。要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时

刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要特别的爱给特别的你,切忌易怒易暴,言行

过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学

生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。

三、积极进取,提高业务素养。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教

法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用一眼泉的水

来供给学生一碗水。

四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响,教师一言一行,一举一动,学生都欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师

一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生

不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。 总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责

任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思

想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格

魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚

信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

中学教师师德师风学习心得体会2017-11-16 11:06:06 | #2楼回目录

心得体会范文1

几天的师德师风学习活动中,使我更深入的体会到:师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心,即师魂。在一定程度上,酷爱学生就是酷爱教育事业。酷爱学生其实不是一件轻易的事,让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而酷爱他人的孩子是神圣!由于教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这类爱是神圣的。这类爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这类感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个进程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。

师德是教师职业理想的翅膀。师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对教师来讲,最好的回报就是得到学生的真心推戴。 好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。在我看来,一日为师,毕生为父是告诫教师:一是即便只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为父,就要遵守子不教,父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了天气,不要借父名抬高自己或往借学生的光。三是当学生犯了错,应主动承当起 子不教,父之过,教不严,师之惰之责任。做到了这三条,才是理解了一日为师毕生为父的真实的含义。

怎样做一位让人民满意的好老师 ?

1、酷爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。

教师的职业劳动不单单是传道、授业、解惑,而且具有以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的特点。酷爱学生就是酷爱教育事业,尊重学生、爱惜学生、保护学生就是履行教师的社会责任。酷爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部气力,能赢得学生的爱戴和尊重,激起他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这类感情,才会亲其师,从而信其道,进而才能进步教育教学质量,促使学天生人和成才。一切为了学生,为了一切学生。在教学进程中,我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热忱帮助,让学生通过自我选择、自我学习、到达自我补充、自我完善、自我进步的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业,积极进步自我素质,做一个让家长满意的教师。

教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以把握知识、技能为主要目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是想入非非、不切实际。我觉得作为一位一线教师,不再能重蹈事例里发生的情况:由于教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,要做到重视学生个人生命价值与需要,夸大师生的合作关系,重视教师增进学天生长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。

3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。

在学习知道方面发扬民主,对每一个学生要公平,不厚此薄彼,构成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风采和团结协作的能力。在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每个教育环节。正由于这些努力,和学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的进步。这对我来讲有很大的鼓舞,固然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着很多缺陷。我会继续努力的,争取做一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。

总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深入:今后在教育活动进程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因此教师必须要有高尚的思想境地,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住孤单,受得住挫折,将自己的所有精力全身心肠投进到教学实践中往,正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来,不带半根草往。

心得体会范文2

教师是知识的化身,是聪明的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的带路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提示自己。忘我奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而全力以赴。

一、建立事业心,增强责任感酷爱教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任什么时候候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

以情育人,酷爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共叫,是心和心的呼应。教师只有酷爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,酷爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺少热忱,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道:严师出高徒。又说:严是爱,宽是害。对学生不严格要求,严格练习,是难以培养出跨世纪的可靠***人和合格的建设者。自古雄才多磨难,历来纨绔少伟男。所以,对学生不严不行。固然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成上进步,使学生全面发展。教师要与学生同等相处,尊重学生、信任学生、爱惜学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无穷的师爱,开启每一个学生的心灵。

高尔基说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。师爱

是教师必须具有的美德,也是教师的天职。无穷的师爱,可以开启每一个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的眼光洒向每一个学生,聆听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共叫,让一切学生的心灵都感遭到师爱的暖和。

三、用规范的言行,净化每一个学生的心灵。

无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真实的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这类人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具有健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格,塑造每一个学生的心灵。

没有没有私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一位好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛苦忘我的浇灌,花朵才能茁壮成长,芳香世界。还有人将教师比作烛炬,燃烧了自己,照亮了他人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应当是忘我的。

身为教师,我们不能把教书育人下降到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从本身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力进步自己的从教素质。以忘我奉献的精神往感染学生,以渊博的知识往培养学生,以科学的方法往引导学生,以真诚的爱心往暖和学生,以高尚的师德往影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一位优秀的人民教师。

中学教师师德师风学习心得体会范文2017-11-16 11:06:27 | #3楼回目录

师风师德学习心得体会(一) 通过师德师风的学习,让我深深的知道:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出有教无类,同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他心中的坚冰,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是以学生为本,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。万紫千红随风去,冰心一片载玉壶,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想,教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 言必行,行必果,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天 师德师风学习心得体会(二) 有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,学习师德师风的心得体会

范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 (一)、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程捧着一颗心来,不带半根草去,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂! (二)、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。 (三)、用研究者之心搭建教学之梯 在学校科研兴校,内涵发展思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效, (四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

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