2016年暑期师德培训心得体会

2016年暑期师德培训心得体会 | 楼主 | 2017-11-09 15:12:58 共有3个回复
  1. 12016年暑期师德培训心得体会
  2. 22016年暑期师德培训心得体会
  3. 32016年暑期师德“教育文化”培训心得体会

注重学生的智育发展忽视了学生人格培养没有注意心灵的沟通,健康的心理教学活动是师生双向互动的过程,为教育事业奋斗终身的献身精神是我们教育工作者的最高精神境界,要做一个合格的人民教师还要爱学生。

2016年暑期师德培训心得体会2017-11-09 15:11:34 | #1楼回目录

泸县石桥镇学校陈正树

听了有关教师职业道德的讲座,感受颇深,对师德有了更深一层的理解。 专家深刻剖析了当前师德存在的很多危机,比如很多教师不求上进、不尽职守,不讲业务学习、只想福利待遇,不求工作进步、只求职称晋升等等,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了我们人民教师良好的整体形象。导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:

一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只

注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。

面对新的情况,在倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题。通过学习我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的,因为师德是关乎学生的一生,关乎教育的发展,关乎社会的前途命运的。

我认为作为一个师德高尚的好老师,必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面: 就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说:“固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述,就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。

教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见,培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。 健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。

“为教育事业奋斗终身的献身精神,”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,

爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。

一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。 众所周知,教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,

就要不断提高自身的精神修养,提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年多来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 师德不是单靠个人的力量来完成的,而是在组织中建设的,这次的培训让我进一步认识合作与奉献。这次学习是一次灵魂的洗涤,心灵的净化,使我感受到教师神圣使命是多么光荣。

2016年暑期师德培训心得体会2017-11-09 15:11:43 | #2楼回目录

新风实验小学集团 胡燕尔

2016年8月25日起,我校举行了暑期师德培训活动。在以“牢记使命勤耕耘,不负重托乐奉献”为主题的活动下,我们集中听取了浙大教育学院徐小洲教授的“创新人才与创新教育”为主题的讲座,参与了有关安全、法制、师德等一系列活动,同时也进行了白板培训以及家访等实践活动。尽管是几天短暂的培训,但对于青年教师的我,对教师的认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新的认识境界。

通过这次学习,我更加明确了自己所肩负的重任,认识到了师德师风建设的重要性。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习,在全面提高教学质量的思想指导下,我谈下面的一点心得体会:

一、爱岗敬业

首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”。

二、富有爱心

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。

三、积极进取

有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都爱模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。

五、树立形象

在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。我们从优秀教师身上学到:对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对

待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

2016年暑期师德“教育文化”培训心得体会2017-11-09 15:12:02 | #3楼回目录

面向瑞安市安阳实验小学的“教育文化”培训班,由省教师教育培训机构负责组织和安排,阵容非常强大,来的专家各个名头响亮,包括我非常钦佩的汪朝教授和任为新教授等多位专家,他们以深入浅出、幽默风趣的方式,向我们讲解了新课程改革和深化所带来的影响,给了我很多很重要的启发。特别是汪朝教授,从“教育智慧”的角度,对动态教学进行了解读,令我茅塞顿开,不断的想起了我的课堂和我的学生,哪里才是我们智慧的结晶点呢?

汪教授关于课堂教学智慧和价值观的培养,给我的启发异常深刻。从教已经七年了,虽然不再因为一些课堂教学的因素而急的面红耳赤,更不会为了一个学生而和全班同学“作对”,但是,我有时候还是会把教学失效的原因归结到客观存在的因素,而没有着重从自己和学生的主观因素入手,努力的反思再进龋然而听了汪教授的讲座以后,真有一种“听君一席话,深度十年书”的感觉!他的讲座向我们透露了一个深刻的道理:教师教学的智慧有多深,课堂教学的效果就会有多强!特别是新时代里,一个教师如果缺乏必要的教育智慧,课堂会变得没有生命,快乐学习便会成为一种笑话。所以我觉得快乐学习,通常需要教师拥有足够的幽默感来贯穿和主持课堂,焕发出学生的课堂生命力。

不仅如此,汪教授还向我们解释了教育智慧的分类和教育智慧的形成——教育智慧是一种深度建构。

无论是什么人,天生都会伴有一定的智慧,通常可以分为三类智慧:小智慧、中智慧和大智慧。然而大智慧的是较难形成的,必须要具有一定的先天性,比如司马光的大智慧和诸葛亮的大智慧。虽然大智慧难以形成,那么中智慧和小智慧还是可以养成的。汪教授教育思想、教育文化、教育反思、教育和谐和教育潜质等几个方面,结合一系列的经典案例,做了详细的解释和说明。

我个人觉得汪教授这一段的讲座非常精彩,尤其是关于教育思想这一块,他所用的时间和所举的案例也是最多的,还包括对司马光和诸葛亮的评价,旨在说明教育思想对促进教育智慧的形成,起到了关键的作用。他主要讲了三点:

1.教育思想往往决定着人的教育理念,审视自己的教育思想,时时关注自己的思想和理念的更新,会有意想不到的成就。汪教授的总结也是很精彩:“思想有多远,我们就能走多远,理念有多好,课就有多精彩”!于永正老师的“五重”教学法——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯,就是很好的体现。用汪教授自己的话说就是“教育思想在学习和交流中生成,在思考和研究中提升,在写作中得以梳理”!

2.引发教育思想的碰撞。汪老师提出的教育思想碰撞,范围非常大,包括与名人、经典的碰撞,也包与同行的切磋,还包括与学生的交流。多层次、多角度的碰撞,可以激发人的思维。用通俗的话说,就是教师想的多才能做得好!在碰撞中产生真理,在碰撞中萌生智慧,集大成者!

3.必须形成辩证法的思想。这是形成教育智慧的重要条件之一,如果不能辩证的看待问

题,就不可能形成教育智慧。

实际上,汪教授所讲的内容丰富之程度和精彩之程度,远远超出了我的文字表达的能力,但我还是班门弄斧了一下,有不到位的地方,请大家多多批评指正哦!

用汪教授的话来结束我的文章:人在课中,课在人中;人如其课,课如其人;人即是课,课即是人!希望我们大家在2016学年中,都能取得好成绩!

(想要更多,联系本人博客: http://baogao.oh100.com )

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