2016年暑期师德培训体会

2016年暑期师德培训体会 | 楼主 | 2017-11-09 14:33:22 共有3个回复
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  3. 32016年暑期师德培训心得体会

李科校长说投入事业便倾心无悔,董老师的交流中让我见识到了自成体系的学君课程,作一份工作谈不上事业更谈不上热爱,每一颗火花每一份灵感都是聆听之后的积累实践之后的升华。

2016年暑期师德培训体会2017-11-09 14:32:36 | #1楼回目录

教育路上风景独好

——暑期师德培训体会

“教育之所以伟大,源自于厚重的责任。师德师风最基本的要求是对学生的责任感。”8月25日,我有幸聆听了温州市教育局党委书记、局长郑建海作师德专题报告,还有温州市师德教育讲师团优秀教师的典型事迹报告,听后犹有醍醐灌顶之感。

郑局长的讲话以及几位模范教师的发言,可谓春风化雨。想到这是老教师们经验智慧的结晶,更叫人肃然起敬。所谓“倾听完了,问题就解决了”不正是一份沉淀下来的智慧么,浮躁的我们有一天碰到问题也许急得抓耳挠腮,舍近求远,何必?“学会等待”、“关注孩子成长的每一个足迹”不正是爱他们的最好方式么?我们彷徨于自己的未来、孩子们的未来,倒不如活在当下,悉心呵护。“三感”、“三力”、“三心”也许是我们朦胧中已有共识却未曾真正践行的。李科校长说:“投入事业便倾心无悔。”“他们是活生生的人1每每想起,只余感动。郑小侠老师的事迹那么鲜活,如同他的发言,所谓“教育的精髓在垂范,不在管理”、“做孩子鲜活的榜样”,这好像是人人都明白的道理,而他说得那么真实,叫人心折,大概是因为那确实是他一步步走来最透彻最真实的感受。还有“为学生而成长”的林志超老师,他能站在那讲台上,能从乡村教师成长为师生问题专家,他踏踏实实地做好每一件事,对学生的付出,简直无法估量。我想,他们都有青涩的时候,一路走来,流过汗流过泪,甚至是血,他

们身上的包袱越来越多,但他们的脚步却越来越轻松,这定然是路上风景独好,好到让人忘记了劳苦吧。

我们现在正走上“教书匠”的道路,我们有一天会想丢下责任丢下劳苦然而背起包袱继续走下去,我们或许终成“名师”乃至“人师”也未可知。人师,该是像孔子这样高山仰止景行行止的。不知多少老师虽未能至,然心向往之?教师是一个“仰望星空,脚踏实地”的职业,我想,有时空怀理想却守在当下是辛苦的,或许爱才是超越一切的力量。

2016年暑期师德培训体会 (1)2017-11-09 14:30:30 | #2楼回目录

寻寻复觅觅 柳暗花明处

———暑期师德培训体会

几个月前在微博上看到这样一个故事:一个人工作了25年,工资却一分没涨。有一天,他决定去找老板,结果老板对他说:“你不是工作了25年没有涨工资,而是一份经验拿了25年的工资。”故事的结尾是这样一句话:没有学习与创新,人生必将波澜不惊。 看到这,我顿时思考良多:工作这么多年,似乎到了职业瓶颈——教学已成常态,日复一日重复劳动,接下来的教学之路该怎么走?如何才能提升自己的职业幸福感?这些问题切切实实地摆在了我的面前,顿时困惑、迷茫、痛苦席卷而来。直到我有幸参加了省教研室附小为期六天的师德培训后终于找到了问题的答案。

一、激情——扬起课堂之帆

“无论我有多苦多累但只要我站在课堂上,只要有学生在,我一定情绪饱满,我要和我的孩子们幸福在一起1掷地有声的话语使我们认识到了一位温文尔雅的董老师。董老师的交流中,让我见识到了自成体系的“学君课程”。打开PPT,除了“学君课程”的具体介绍,我们更可见处处见到到董老师在班级文化中倾注的心血。“学君之家”里有她对学生的热爱、对课程改革的大胆尝试、对祖国传统文化精髓的独到体悟透过这一张张盛满孩子们笑意的照片我懂了,就是这样一位对生活对教学时刻充满激情的老师,才能带给学生一个个激情的课堂,一段段精彩的生活。

反思自我,工作几年,激情也在逐步减弱,很多时候只是把它当

作一份工作,谈不上事业,更谈不上热爱。当我聆听了董老师的的报告后,浮躁的心灵顿时得到了净化,使我在教学迷茫的现实中得到一次梳理,董老师的实例鞭策着我产生一种被感染的激情投入到新的教育教学工作中。

我们的课堂需要激情,我们的老师更需要激情,教学中需要用老师的激情去感染学生,触动学生,用老师的激情来浸润学生的情感。在这点上,董老师无疑已为我们树立了一个很好的典范,那就是对学生的一种激情,对课堂的一种激情,对教育追求的一种激情。

二、 思索——激起教学之花

“我该怎么当老师?”这是田校长在暑期师德动员报告中抛出的一个问题。也正是因为田校长的自问和多思,使我们发现了教育过程中的一个个细节问题。“一花一世界,一沙一天堂”,就是这些教育细节,使我们可以体会到教育的真谛:“教育的根本任务是什么?”这是田校长的深思,她一针见血地提出现实教育中存在的弊勃—形式、教条;“怎样在实践中落实立德树人?”大胆指出了当前德育教学中的工作重心,更点醒了仍然执迷不悟的众多教师;“教师怎么做课程的领导者?”告诉我们在实际教学之中,要大胆地对国家课程进行整合,让我们认识到在我们无权选择课本时,必须清楚自己有权力怎样使用教材等等。每一颗火花,每一份灵感,都是聆听之后的积累,实践之后的升华。

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”课堂,就是

由若干细节组成的实践,“如同由字词组成篇章,由音符组成乐曲一样。没有字词就没有美文,没有音符就不会有乐章,同样,忽视思索的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”田校长正是用自己的思考与实践不断攀登着记录教育的真知,带来了学校的日新月异。

三、创新——竖起教学之帜

现在很多学校有一个普遍的现状,那就是大多数的教师做着教师,却不是一个会创新的教师。教师们常年在课堂上演绎着教参的内容,翻版着示范课的模子,重复着自己走过的路。很少会有时间停下来想一想,我们的语文教学有没有问题?有没有更好的办法?有没有更便捷的路径?张华教授、祝玲老师的精彩讲座为我带来了理性的思考:教育是培育生命的事业。当孩子心置校园,开始他生命的体验时,他的生命流程是快乐还是痛苦,是升华还是压抑,是创造还是束缚,这完全系于教师的专业素养和追求。对此,我们应该怎样做一个真正意义上的教师,我们的语文教育,班主任工作应如何丰富学生的生命底蕴,关注生命的全部内容呢?

聆听了众多老师的交流汇报后我知道了:针对语文课堂而言,我们的语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱,去超越教材、超越课堂、超越教师,引导学生进行语言的积累、生活的积累、情感的积累,为学生的生命奠基,为中华民族的创造力奠基。把充满创新与活力的语文教学带入课堂,让语文学习焕发出生

命的活力,让语文学习充满成长的动力,让语文学习绽放智慧的潜力——我想这既是我们的历史使命,又是我们的理想追求。

循着这样的思考,我又想起朱永新教授在《我心中的理想教师》中写到的“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的。”我想我们就是要做一个“实实在在”“不重复”但“用心”教书的人。怀揣一份激情,把创新带进自己的教育教学实践中。在学习中丰盈,在创新中成长,最终开出了丰盈的教学之花!

“预见方能遇见”,高效阅读交流报告中我记住了这样一句开场白;“心中有学生,脑中有结构,手中有技术。”是新时代对老师的要求;“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。”告诉我们教师应如何去寻找并开拓自己的职业幸福。短短六天的师德培训虽然结束了,但碰撞出的火花却是无限的,让我们以此为基点,想,学,做,思,相信必将等到柳暗花明、硕果累累的一天!

胡轶倩 2016年7月

2016年暑期师德培训心得体会2017-11-09 14:31:45 | #3楼回目录

跃龙中学屠佩娟

暑期已经结束,随之而来的是一年一度的师德培训。与往年一样,此次的培训依然是在学校进行,由集体学习和自学相结合。所不同的是,今年的培训在原则上、内容上、方式上有了很大的改变,也正因为改变而得到了全体教师的一致好评。务实原则主要体现在培训的时间安排和内容安排上。学校领导从实际情况出发、抓住教师的学习心理,将原来五天的培训时间浓缩为三个早上,但对这三个早上的培训质量要求较高;同时校长针对教师最常见的却最容易忽略的礼仪,带领大家一起来学习《教师礼仪》;为了提高班主任的工作质量、照顾其他非班主任教师以及新教师,大队部组织学习了《班主任工作》。 “兴趣是最好的老师”此话不仅适用于学生,同样也适用于教师,本着务实原则,培训的内容贴近老师们的实际,从老师们的需要出发,很大程度上提高了学习的效果和质量。校长特地为老师们选购了《教师礼仪》这本书,并在会议上系统、简单地加以介绍,并结合实例引导大家学习了教师与家长的沟通礼仪、同事共处礼仪以及简单的社交礼仪。此书引起了我的极大兴趣与感触——原来这么一些小小的地方还存在这么深的礼仪知识,平时太不注意了!下午的自学时间,我一口气读完了此书,它主要包括八大章内容:教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪。这么多的礼仪首先要记住,才能在实况中加以应用并逐渐内化成自己的素质以提高自身的修养。从学校的实情出发,由于工作需要,下学期可能由很多新手——非班主任老师和新教师担任班主任一职,大队部特借此次机会向大家进行班主任工作培训讲座,邱老师的讲座避开了枯燥乏味的理论,以自己的经验诠释了班主任工作性质

和注意事项。特欣赏邱老师讲到的在教育常规方面的行事作风——每天三问:今天的事完成了没有?明天的事准备好了没有?后天的事打算怎么办?同时,为了迎接下学期学校举行的班主任技能技巧比赛,王老师也有针对性地为我们讲解了少先队工作的理论知识、班队活动设计的撰写、游戏设计、即兴演讲等等,使我这非班主任老师也对班主任工作有了一定的了解。除了集中讲座学习、自学之外,在最后一次学习中安排了分组讨论发言,即将全校教师分成数学组、语文低段组、语文高段组、综合组、埭头分校组,每组均安排一位负责人,要求组内每位成员都要发言并派选一位代表发言。讨论的主题为“教师在礼仪方面还存哪些不足,接下来应该怎么做?”或“在教育教学中碰到的最急需解决的问题以及对策”。各组讨论激烈、各代表发言精彩,可见,教师礼仪的学习不单单是我个人喜欢,更引起了大家的共鸣。相信这次的学习会使我们教师的礼仪水平有着大幅度的提高。

2016年9月9日

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