第七周美术教学反思

第七周美术教学反思 | 楼主 | 2017-08-31 15:25:41 共有3个回复
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  3. 3美术第七册教学反思

西欧有些名画多是取材于文学名著,六年级第七周美术教师教学反思,不足之处是个别学生观察不够仔细构图不完整,国邮政而货币符号确是外国的的错误设计,整堂课中我注意强调创新意识的培养开拓学生的思巍

第七周美术教学反思2017-08-31 15:24:20 | #1楼回目录

美术教学反思

太和三中黄俊

美术教学反思

太和三中黄俊

初中美术,班级多,班级管理以及学生的状况也均有不同,这就要求老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!反思成绩和经验

1、让学生明白美术与文化课的关系,会极大地提高他们学习美术的积极性

初中学生,之所以忽视美术学习,是他们认为只要文化课学好就行了,美术课学好与否无所谓。其实,美术学科是门基础课,与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低,直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言,它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉,对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的,还必须具有综合、判断、想象、联想的能力,并具有一定的思想水平、认识水平,这些在很大程度上要*学习美术获得。

美术和文学作品一样,都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的,只不过是表现形式各异罢了。东汉王延寿在著名的《鲁灵光殿赋》中说:“图画天地,品类群生,写载其状,托之丹青。千变万化,事各谬形。随色象类,曲德其情。”这说明美术创作不仅是描

绘可视的事物形象,也同文学作品一样,还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画,多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词,说明好的诗文要含有画意,而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之,如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜,如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与文化课的关系,会极大地提高他们学习美术的积极性。

2、高教学质量,关键是上好课

我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系,懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时,我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组,课堂上穿插于生动活泼的游戏活动,增强了学生的美术学习热情和兴趣,使我的美术课成为学生的受欢迎课。

3、做好课后辅导工作

加强了课后辅导工作,培养了一批学生中的美术带头人。通过他们的示范作用,带动其他学生学习美术的兴趣,提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢,且没有接触过此类的专业训练,故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能,即乐教乐学。并巧用启发思维,让

他们能体会到举一反三,做到有所领悟和创新,掌握一定的训练规律。总之,训练过程严格按照循序渐进的训练原则,做到精讲多练,处处体现教师的指导和学生的主体作用,同时在课中对他们进行思想规律的教育,培养他们的意志品质,锻炼他们的性格特征,做到抓素质训练,促进全面发展,突出一技之长。

4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,从中获得大量珍贵的课堂第一手材料,从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

5、存在的问题和教训

金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,平时示范较少。

六年级第七周美术教师教学反思2017-08-31 15:25:08 | #2楼回目录

六年级第七周美术教师教学反思

六年级第七周美术教师教学反思这周由于六年级学生马上要参加美术知识的一个抽测,所以我们并没有上新课,而是进入了美术知识复习的阶段。由于这个检测很重要,所以这周时间,不仅是美术课,连中午的午休时间和困难班的时间都拿来进行了复习。在每天早上,我从7点40分开始去六(2)班抽查学生对美术知识的掌握情况,从抽查情况来看,这个班的学生回家都有认真复习,但毕竟有五册书的内容,所以学生也很难完全掌握,在抽查中还是会有一些知识点答不上来。而且随着每天都要不停的复习知识点、检测、批改、订正,像是陷入了一个死循环,这个过程又比较地枯燥无味,时间一长,学生们也都有了一些反抗的情绪,一些学生还说:“老师,我看到你们,都有心理阴影了。”从学生的角度看,每天在学校里都要进行长时间的复习检测,一模一样的环节持续了快一个星期,有些知识点也都是一遍一遍的复习,放学回到家在做完其他学科的作业以后,也还需要背美术的知识,强度的确很大,甚至不留一个给学生喘息的时间。从学校的角度看,这一次的抽测是全市范围内的抽测,学校与学校之间肯定会产生一些竞争、比较,大家也都不想自己的学校落于人后。归根结底,实际上问题还是出在中国的教育上,尽管说是要进行素质教育,但本质上却还是应试教育。我们不应该为了一次抽测而让学生死记硬背、进行机械记忆,而是应该在平常落实知识的巩固、记忆。

美术第七册教学反思2017-08-31 15:24:29 | #3楼回目录

生活中的暖色反思

学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。

快乐的人反思

本课的设计目的是让学生尝试新颖有趣的造型方法,用灵活多样的方式自由的去表现人物活动的姿态。教学中我通过让学生自己发挥想象力摆出各种快乐的造型,调动学生的积极性。学生都能积极大胆的进行造型表现。很好的锻炼了动手能力,但制作方法似乎有些不得掌握。做出的线人有些站不稳,有些比例奇怪。今后教学中还要加强手工制作中的方法指导。

自行车局部写生反思

这节课我把学生带出了教室,到车棚去仔细观察自行车的结构特征,进行现场写生。通过分析自行车的结构特征和演示学习学生优秀作品,引导学生掌握正确的观察方法和表现方法。学生学习兴趣高涨,积极主动。不足之处是:个别学生观察不够仔细,构图不完整。以后要加强对部分学生构图的指导。

猜猜我是谁反思

这节课我通过线条画人物背面头像,让学生了解了线描画的基本方法,发现人物背面的美感。通过游戏让学生门猜猜别人画的都是谁?来激发学生的兴趣使课堂气氛活跃起来。不足的地方是:有些同学画面线条散乱,今后还得加强画面组织能力和线造型能力的培养。

有趣的属相反思

本课教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中,了解我国特有的民族艺术文化,通过让学生设计和制作邮票,激发学生美化生活的愿望,开发学生的潜能,培养学生踏实认真的工作态度,增加民族自豪感。仔细研究过教材后,我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别,又全面到局部的思路来设计,并用自己制作的课件来引导。整节课学生们兴趣多很浓,但是在巡视学生作业时,我却发现一个问题:在分析邮票面值时只注意突出数字,强调货币单位,而忽略了货币符号。国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。于是,就在邮票上就出现了发行是“中

国邮政”,而货币符号确是外国的的错误设计。

通过这件事。我认识到,教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察,而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现,作为教师就要更多的去发现细节,多从学生的兴趣角度出发去观察,力争在教学活动中既把握住重点,又能从细节中传达给学生完美的信息,使学生思路清晰的学会每一个内容。

棋牌乐——棋篇反思

下飞行棋是学生喜闻乐见的一种游戏活动。通过观察和分析棋的组成部分,棋的制作方法,让学生小组合作,有目的的设计自己的棋。培养学生的创造能力,以及相互协作能力。

整堂课中我注意强调创新意识的培养,开拓学生的思维。不足之处是:部分学生作品略显材料单

一、色彩简单,今后设计能力方面还要加强训练。

棋牌乐---牌篇

在情境导入时,我利用游戏、对比方法一下子将学生的积极性调动起来。对于儿童来说,兴趣是他们最好的老师。它能充分调动和激发学生学习积极性和主动性,有利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学、合理及有趣的方法吸引学生,让他们积极主动学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。在示范启智过程中,我让学生观察各种牌,分析牌的结构、材料、方法,从中体验牌的美观、大方、实用,为接下来的制作打下了坚实的基矗要引导学生培养一双画家的眼睛,善于观察,准确观察和敏锐观察。提高学生创造能力、想象能力。培养学生发现美、鉴赏美、创造美的水平。本节课也有不足之处,那就是有一个小组在规定的时间内没有完成作品。但是我在课后找时间让他们在全班同学面前展示了他们的风采,他们体验到了成功的喜悦。在以后的美术教学中,我会把握好时间,让每一个学生都能很好地珍惜时间、利用时间,保证每一位学生都能有效地进行美术活动。

画水果反思

画水果属于中国画教学,学生通过这节课的学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。

这是孩子门第一次接触国画,通过学生的试着用颜料在纸上画一画体验国画独特优势。激发学生学习美术的兴趣,使他们体会到美术学习的快乐。同时在有形中使学生感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化,使果实饱满而有韵味的。有在无形中培养了学生喜爱国画的感情。同时,以学生之间的相互学习来拓展相关知识。我的教学设想是尽可能利用最简单、可行的方法取得理想的效果。为了使学生体会水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用,把自己喜欢的水果表现出来,我利用简单的“示范”来调动学生进行思维,经过讨论和反复实践,总结出用笔、用色的规律,同时提示学生绘画时注意构图问题,解决本课知识重点,结果起到了良好的效果。在学生多次实践后,让学生直接用中国画材料去画水果。等到完成后,交流发现到的问题,通过自评、互评的方式,让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了学生能力的培养,对于学生的长远利益而言是非常有益的。

《多姿多彩的靠垫》反思

《多姿多彩的靠垫》是一手工课,要求孩子能用软硬卡纸剪贴出漂亮的靠垫,锻炼孩子的动手能力。可在这节课的教学中发生了很多的情况。首先我觉得我的语言不够简练。来到了嘴边有时候语言不加太多的思考就脱口而出。很多的地方用词不够恰当。还有我讲得过多,学生实践的时间比较少。一直以来总是认为在课上没有讲透彻,学生不会理解很明白。其实有时候该放手的地方就应该放手让学生去做。没有放手的原因自我总结了一下,可能是自己的课堂调控的能力不够灵活,其主要原因就是在课程的掌握和理解上不够透彻,自己对教材的分析和使用还要加强。

生活日用品的联想反思

本课是一节造型与表现课,其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法,内容极具趣味性。生活日用品在每个家庭都必不可少,并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是,我请同学们说出它们的名字,并在黑板上画出常见的生活日用品的造型。结果,画出了很多,但是种类较单一,造型也不够准确。为了激发学生的创作灵感,我将本课课题的一些笔画用拟人化的生活用品代替,一下就吸引了学生的注意力。引导学生对生活日用品的外形功能的观察和分析,了解他们的结构和作用。引导学生对日用品产生联想。可是有些日用品经过学生联想的造型变化太大基本看不出是什么日用品了。今后还要加强指导。

教学反思:

本课属于“造型表现”课。旨在让学生初步了解联想的途径,

进而能够通过这些途径,对熟悉的日用品进行大胆的联想和表现。培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

本课在开始的时候,通过两个简单的问题进入课题,通过学生的简单日用品造型和教师的讲述,了解日用品与我们生活的密切关系,以及日用品本身造型与功能的关系。

我们眼中的日用品仅仅只是日用品,但艺术家眼中的日用品却不仅仅是日用品了。通过播放课件,让学生欣赏艺术家的日用品创作作品,使其大开眼界,同时又觉得有趣而奇妙,对本课学习的兴趣由此倍增。

艺术家创作的秘诀是什么呢?联想——由一件事物想到另外一件事物的思维过程。再回到自己先前画出的日用品造型以及自己带来的日用品实物,“你能联想到什么呢?”学生特别希望自己也能和艺术家一样想出奇妙而有趣的作品,这时给学生提供一个相互讨论的机会,让他们的思想进行无

拘无束的碰撞和交流。学生反馈自己的想法后,一句“你是怎么想到的?”自然而然牵出联想的方法和途径。一般学生只会从日用品的造型方面进行联想,怎样扩充学生的联想途径呢?我通过让学生欣赏范画的形式,让学生知道:还可以通过改变日用品的功能,结合其色彩和材质等多方面对日用品进行联想,联想的途径多了,为作业的丰富性提供了保证。

为了检验学生的联想能力,我出示了一个饭勺卧于手掌,让学生说出自己联想到的事物。这时他们的答案就丰富了,“汽车、鲸鱼、游艇”等五花八门,举手回答问题的络绎不绝,我这时也顺势在黑板上将饭勺添画成一个乌龟。得到的结论是“同一件物品可以让我们产生许多不同的联想”。我迅速摆弄手中的饭勺,让其呈现不同的角度,得到:“从不同的方位去看,产生的联想就更多”。设问:“将多种日用品进行组合又能给我们多大的联想空间呢?”将教学过程推向高潮。就解读教材而言,这一环节有拓展与拔高成分,但教师通过有趣的情境设置与现场板画让学生觉得简单而有趣,同时也为学生作业的方式提供了指导作用。对于最后“盆子如何在画面上发挥作用?”留给学生,一方面让学生参与板画创作,另一方面也给了学生作业创作一个过渡。

本课学生作业的形式有绘画创作与手工创作两种,作业前先让学生讨论交流,确定自己用什么日用品联想创作什么,以及作业的形式。之后对选择手工创作的同学进行有些方面的简单强调。最后通过课件为学生提供一些日用品图片资料,进一步加大学生的联想创作空间。

学生创作过程中,教师引导、启发学生联想,建议学生用适当的、自己擅长的方式表现,为手工创作的学生提供一定的技术支持等。

评价与总结环节,首先张贴学生作业(部分),然后通过生生互评与作者说明的形式进行,教师重点从联想的途径等方面进行引导和组织,巩固本课“双基”的目标。最后通过引用两句话结束本课,旨在教育学生学会观察生活,善于发现生活中的美,进而热爱生活;强化“联想”对于社会发展的作用。

第16课亲亲密密一家子

1、关于导入部分,也就是情感的积淀部分费时太多,运用了二个视频和一组照片(家有儿女,狮子王,合家照一组),却没有让学生真正去体会那份家人亲情。特别是狮子王的那段视频,和亲情相关的情节太含蓄,以至于学生无法真正理解体会亲情。如果能抛一下生活化的事情或情景,学生的感受可能会更深刻些。2、用课件展示吹塑纸版画的制作过程。虽然教师在言语上进行了注意点的提醒,但毕竟没有让学生真切体会关于水分多少对于印制的影响,属于纸上谈兵,学生虽然听了,但是听过后,并不能真正掌握在印制中水分的多少。3、学生在上学期已学过对印版画,对版画已有一定的了解,在进行蜡笔画和版画进行对比的时候,只要学生讲出方法不同,一种是画出来的,一种是印出来的就行,还有就是版画一般都有底色的线条,而绘画一般没有。关于其它方面的东西,并不重要。尽量不要铺开去了。

四:再上课

这是一节当下成生的课。是基于前课的基础上产生的。而且供我备课的时间也没有,饭后只有半小时的时间,连写教案的时间也不够,索性不写。在脑子中列个提纲,当下上课。一切还算顺利,教师的示范也当位,学生的画面效果不错,到讲评时,也有五个学生完成作业。但毕竟作业完成率不高。看看孩子们的画,再给他们五六分钟时间就差不多了。看来,要想在35分钟时间内完成这样的教学任务是有很大困难的。

《漂阜课后反思

本节课是小学美术四年级上册的一节手工制作课,本课的教学重点是学生能运用漂浮的基本原理,利用生活中的废旧物品制作能漂在水面上的美术作品。从课堂效果来看学生基本达到教学要求,能主动运用学到的知识进行创作,学具和材料准备的比较充分。

本节课的教学环节设计体现了以新课标倡导的基本理念,注重培养学生的创新精神和技术意识,鼓励学生运用积累的科学小知识进行作品创作。课前准备比较充分。但在上课过程中缺乏对学生形成知识技能的控制,问题的提出缺乏层次和引导,以至学生回答问题找不准方向!

学习效果:辅导过程设计基本合理,能有效地把学生的学习小组调动起来进行集体创作。但与学生的交流不够!教学过程不够紧凑,个别学生在制作过程中出现无事可做,或做与本课无关的内容

总的来看,本节课基本达到预期的教学效果。但也出现了很多问题,暴露了我在教学设计过程中存在的问题,在以后的教学中我将努力纠正自己的不足。

剪纸中的阴刻和阳刻反思

本课主旨通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中去。感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。

这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。

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