教学反思写法

教学反思写法 | 楼主 | 2017-08-19 21:32:44 共有3个回复
  1. 1教学反思写法
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教学反思就是研究自己如何教自己如何学,以写促思以思促教长期积累必有集腋成裘聚沙成塔的收获,字数不得少于字不足的退回加补抄袭的退回重写,课堂效果符合我的预想学生用大约分钟的时间掌握了这两个知识点。

教学反思写法2017-08-19 21:30:43 | #1楼回目录

教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。教中学,学中教。

如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨:

(1)写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。

(2)写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。

(3)写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是

不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

(4)写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。

(5)写"再教设计"一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,

以写促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

结合我校实际,特对我校教师做如下要求:要求我校任课教师每学期提供出一篇不少于300字的“教学反思”格式如下:

标题(宋体、二号字、加粗、居中)

标题和正文中间空一行

正文(仿宋_GB2312、三号字)

教学反思写法2017-08-19 21:31:09 | #2楼回目录

教学反思写法

教学反思要求工整、清楚,有标题内容、有具体优缺点或做法。基本格式。主题(课时的或单元的等

内容:课程的基本介绍、自己的基本做法、成功经验、不足之处、下一步想法,以及学情分析,课表理论等。字数不得少于250字,不足的退回加补,抄袭的退回重写。教学反思从第三次开始评分。

教学反思写法2017-08-19 21:32:04 | #3楼回目录

一、题目:课题+教学反思

二、正文

包括以下四方面的主要内容:

(一)教学设计反思

针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当,教学时间的安排是否合适,问题的设计是否科学。

例如:新课程标准对本课的要求是:在具体生活情境中,感受并认识吨,并能进行简单的换算。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标:

(二)教学过程反思

主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思,如导入,提问、小结等。

例如:教学过程中第一个探究环节是认识中国地图,我认为这个环节虽然是重点,但难度很小,所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想,学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二:一是知识本身难度很小,二是以前初中学过

第二个探究环节是在具体生活情境中,在中国地图上找出自己所在的位置,实际教学中效果非常好,学生对次非常感兴趣,并形成了深刻的印象。

(三)存在问题反思

主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。

1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。

2、运用教学语言不够熟练,出现了几次口误。这是不应该的,因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。

(四)改进措施反思

1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2、实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学,使学生充分感知。

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3、提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中,让学生分组自己动手去掂一掂,让学生自主探索,为学生学习数学提供了一个广阔的空间,培养学生的动手操作的实践能力和探索精神,也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考,在交流中思考,在思考中探索获取新知识,充分发挥学生的主体性和积极性。

三、结束语。

简要的总结,认识,感悟,心得。

例如:经过这次课堂教学的反思,我在哪些方面得到提高,在今后的教学工作中,将怎样开展工作。

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