教学反思一位数乘三位数

教学反思一位数乘三位数 | 楼主 | 2017-08-19 21:32:43 共有3个回复
  1. 1教学反思一位数乘三位数
  2. 2三年级数学上册《多位数乘一位数》教学反思
  3. 3三位数乘一位数(连续进位)教学反思

三年级数学上册多位数乘一位数教学反思,三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学反思,教学重点掌握三位数乘一位数连续进位的计算方法。

教学反思一位数乘三位数2017-08-19 21:31:52 | #1楼回目录

《一位数乘三位数》教学反思

江智生

本节课是在学生掌握了一位数与两位数相乘的基础上进行教学的。通过让学生运用已学的知识,将使用一位数与两位数相乘问题的方法迁移到计算一位数与三位数相乘,培养学生的迁移能力和探究能力。

小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时有意地将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力,计算能力得到提高;由于计算教学较为枯燥,如何让这部分的知识“活”起来,变为学生自身的需要,体会数学的价值,使我对这节课的情景设计动了一番脑筋。

通过教学实践,教学之初的两个设想基本实现了,我认为较成功地体现在以下几点:

1、在情境创设上,从学生的生活实际出发。运来许多鲜花装扮我们的校园,摆一个圆形花坛需要鲜花248盆,学生根据读到的信息提出一个数学问题,使他们感受到“问题”就存在于生活中,就存在身边,每时每刻都会产生,而解决问题又是我们的需要,拉近了数学问题与学生情感的距离。

2、在解决问题上,自主探索,算法呈现个性化。学生列出算式后独立解决,在巡视时发现学生的算法很多,同时在计算过程中的问题比较多。我挑选了各不相同的算法和出现错误的一些作业,充分利用这些作业资源进行当堂讲评,同学们在看身边伙伴的作业时格外认真,都能从每个细节上查找出他们的算法有什么可取之处,有什么存在问题,如何改进,并对同伴的作业提出一些合理的建议。这在一定程度上培养了学生认真仔细的学习习惯,学会学习,提高自主学习的能力。

学生的当堂作业中有抄错数的,有算式列对竖式写错的,有忘记进位的由于学生中出现的问题之多出乎了我的预设,导致课堂的一些练习环节没来得及完成,但我觉得舍去了后面的练习,利用学生作业资源进行点评的做法可以更好地帮助学生夯实基础,关注细节,从本质上提高学生的计算能力。

三年级数学上册《多位数乘一位数》教学反思2017-08-19 21:30:43 | #2楼回目录

三年级数学上册《多位数乘一位数》教学反思

在本节课中,我首先创设情境以估算23×2引入新知,再设置矛盾冲突:使学生置于问题情境中,既可增强学生的学习兴趣又能使学生了解数学在生活中的应用。接着,我利用小组合作的优势,让同学在小组内交流自己的看法,使学生在交流中获取知识,最后适时引导、总结、完善学生的认知结构。整个过程都是通过学生的自主探索、合作交流使学生经历计算方法的形成过程,主要是让学生在具体情境中去感受计算方法,让学生们通过独立思考、合作探索等多种形式有效的进行算法最优化的渗透。学生在交流的过程中学会了怎样计算。

其次,注重练习设计的层次,注重知识间的层层递进,在学生学会简单的像23×2、42×2……这类两位数乘一位数不进位乘法后,我让学生自己试着笔算123×2、342×2、1234×2这类稍难的算式,让学生试着自主学习,思考计算方法,利用新知的迁移来完成学习,收到良好的效果。从而慢慢引导学生去尝试找到一个总的计算方法,观察这些计算时共通的地方。使学生能形成一种习惯。

三位数乘一位数(连续进位)教学反思2017-08-19 21:31:01 | #3楼回目录

三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教学反思

本节教学内容主要是三位数乘一位数连续进位的笔算方法。本课学生在我的引导下,用已有的知识和技能作有效的迁移,获得解决新问题的方法。

本节教学目标为:

1、探索并掌握三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能够准确进行计算。

2、结合具体的情境,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3、培养学生知识迁移和类推的能力。教学重点:掌握三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。教学难点:明确三位数乘一位数的(连续进位)的计算算理。通过教学基本完成本节教学目标。

教学前我研读了教材和教参,觉得教材上的例题呈现方式不能吸引学生的兴趣,在教学时,我创设问题情境,唤起学生的有意注意,从观察中引导学生提出问题,解决问题,既复习了两位数乘一位数不连续进位的计算方法,又引出了本节课要学习的三位数乘一位数连续进位的教学内容。

计算的过程是对以往知识迁移的过程,学生已有两位数乘一位数的学习积累,但连续进位过程中需要对进上来的数进行相加,这是课上出现问题的地方,所以在教学时我注重对算法的强调,以引起学生的注意。

练习部分也创设了有趣的情景,逐步引导学生做有“坡度”的练习,从“闯关游戏”、“帮忙改错”到解决生活实际问题,让学生在不同难度的习题中对知识的掌握。同时也注意要求学生养成良好正确的书写习惯。课堂上,我指出学生板演的不足,使板书的同学注意书写的不足,同时也提醒其他的学生注意格式,在练习时大部分学生书写都正确。

本节课也有诸多不足。首先,教学节奏掌握的不够好,课堂上还没能做到全体照顾;其次,应该让学生在掌握了算理后都说一说自己的计算过程。

在以后的教学中我会多注意从学生的角度去把握课堂,使学生在知识、技能上都有所发展。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题