学案课改阶段小结

学案课改阶段小结 | 楼主 | 2017-12-21 20:40:49 共有3个回复
  1. 1学案课改阶段小结
  2. 2高寨小学语文教研组新课改阶段性工作小结
  3. 3数学课改实验阶段小结(2)

为了促进学生进行小组合作学习首先应对全班学生进行适当的分组,学习过程按照课前预习合作探究交流展示巩固提高,结合我校的校本研训活动课改年级教师每人一节公开课,不好会不会把课改当成做作业。

学案课改阶段小结2017-12-21 20:39:29 | #1楼回目录

平头中心校

课堂改革阶段工作小结

在县局的统一指导下,我中心校的4-6年级于本学期全部进入导学案课改之中。历经暑假以来校长及教师等40余人次的县级培训、外出参观学习、以及全体课改教师的努力,取得了一些小小的进步。现就我们的一些做法及想法与大家交流。

一、我们的认识

学案简言之学案就是引导和帮助学生自主学习的方案。其实质内涵是培养学生自学探究能力。即以学案为载体,针对学生自学存在的疑难问题和提供的反馈信息展开问题讨论,依据问题讨论效果教师精讲点拨,指导学生解决重点、难点、疑点,引导学生反思小结,最后巩固训练当堂完成教学目标。

二、我们的做法

1、闭门造车不如外出取经

我校教师年龄偏大,缺少教育教学理论支撑,在实施导学案教学的初级阶段,仅仅靠关起门来校本教研不会有多大的收益,既然是模仿,不如走出去。所以课改伊始,我校就组织课改年级教师到长子东方红小学实地参加听课、观课、议课活动以及经验交流。回来后又趁热打铁,安排青年教师杨彦讲了一节语文课《桂花雨》,组织教师进行了说课评课活动。参与教师踊跃发言,提出了很多改进意见和建议,并对长子参观取经表示受益匪浅。在这次听课评课活动中,我校还对我校的教学模式做了一个定位课前预习、合作探究、交流

展示、巩固提高(四环节)。

2、购臵硬件保障课改

我中心校在开学之初,就为每一位任课教师配备了8G的U盘,用来下载资料和备导学案之需。国庆长假过后,又根据教师的提议购臵了数码多功能复印机及相应设备,基本上能买足我校课堂改革的需要。

3、合理划分学习小组

为了促进学生进行小组合作学习,首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争,在分组中我们考虑学生的能力、兴趣、性别等几个方面的因素。一般应遵循同组异质、异组同质的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中才会有公平的感觉,才会增加合作的动力,增强取胜的信心,取得良好的合作效果。

4、编写优质高效学案

学案的编写是实施学案教学的关键。教师应在深入挖掘教材和对学生的认知水平与知识经验,进行认真分析的基础上,根据《课程标准》的要求并结合内容,以如何帮助和引导学生的学习为出发点进行系统的规划与设计。一般地学案包括学习目标、重点、难点、学习过程几个部分。学习过程按照课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高。四环节设计。

5、科学使用学案教学

第一学案教学并不否定传统教学的优秀成果。课堂依然需要老师

的引导点拔,但何时、何处、何知识点要点,分寸不当,就会流于形式,甚至功亏一篑。第二合作交流。学生进行分组讨论,全班交流,老师根据实际情形进行讲解评析。同时对学生进行过程性评价适当表扬与鼓励,以增进学生学习的信心、成就感。在问题讨论圆满解决的前提下或在问题讨论时暴露出的新问题,是教师对本节内容进行针对性的精讲、总结、提出注意事项,讲解不在多而在透。同时在讲解过程中,学生已经学会的或学生已经讲明白的就不再重复讲解。教师要在讲解上下功夫,要能够根据课堂上的进程及时调整精讲的内容,要及时对学生反馈的问题进行归纳整理,突出重点,突破难点,把教师在这一环节上的作用充分发挥到位。第三练习巩固。基础训练一般要求学生在课前完成,然后由学生在课堂上整体回答完成结果或在课上也可留一点时间让学习小组对完成基础训练的情况进行交流,然后再推荐一名学生回答结果教师及时给予评判。然后进行能力训练调查了解学生完成的情况对疑难问题或由学生讨论完成或作为难点教师指导学生加以突破。第四反思小结。小结时可由学习小组进行简单的交流回顾学习目标,检查目标是否达到,还存在哪些问题,如何解决,从而促进教师进一步完善学案。

6、以活动推课改

结合我校的校本研训活动,课改年级教师,每人一节公开课。课前认真准备,课后深入剖析,既活跃了学校的教研气氛,又促进了教师之间的交流与提高。

三、我们的成绩

在有选择地借鉴了部分兄弟学校的做法后,我们进行了一段时间的临摹实践,然后着手导学案的听评课活动。从听课情况来看,四年级的两位教师赵保平和杨燕芬表现较好,整个环节基本上能达到导学案的要求。听课结束后,我们分两次进行了探讨,教师普遍反映,课改的好坏,及学生进入角色的快慢,一是取决于学生的基础,二是在于教师学习方法及学习习惯的培养。以平头完小来说,四年级共有10个学生,普遍基础还可以,其中还有两个学生性格开朗,好动好说,这为教师实施导学案课程改革的第一步‘张开嘴、动起手’奠定了基矗其次加以教师的合理引导,还是能收到课改的效果。

四、我们的困惑

结合我校这一学期的摸索,比照长子东方红学校的经验做法,我们感觉在以下方面存在困惑。

困惑一、我们的小组活动,学生真正参与到教学中来的有多少,如何让学困生不掉队,是老师深为担忧的问题。

困惑二、教学效果不好评价。我校地处偏僻,近年来学生外流的占到一半以上,学生基础普遍较差。尽管我们在实施课改时,要求教师彻底放下包袱,全身心投入课改,但仍然有很多不解。我校要求教师按照课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高四个环节进行备课教学。而大多数教师只是网上下载学案,简单套入模式,在备课上无法进行评价。有比较才有鉴别。本来我校的规模就小,从实施课改以来,更是缺少了可比性,课改的优略更无从评价。

困惑三、本学期配备的教辅两学两导、高效课堂用现成的好

不好,会不会把课改当成做作业。

困惑四、实施导学案教学,教师该如何驾驭课堂,时间又该如何分配,才能既完成教学任务,又体现了以学生为主体。

困惑五、导学案的实施,有很大一部分的作业放在了课前,那么对于我们这样的寄宿制学校,老师应该怎样安排自学的时间和方式呢?

五、我们的方向。

正如县局领导的讲话,开弓就没有回头箭。既然选择了课改,我们就要进一步地结合我校实际,以课前预习、合作探究、交流展示、巩固提高(四环节)为我校课改尝试模式,在县局的正确指导下,大刀阔斧,在教中学,在学中教,努力改写我校教育的新篇章。

二0一二年十二月二十日

高寨小学语文教研组新课改阶段性工作小结2017-12-21 20:38:16 | #2楼回目录

高寨小学2016——2016学年度第二学期

语文教研组工作总结

为了继续深入推进新课程改革,根据本学期初的教研组工作计划,教研组以新课程改革为契机,从规范入手,有目的,有打算,有步骤地进行课程改革试验,增强课堂教学改革研讨。现对本学期语文教研组工作总结如下:

一、大力推进新的课程改革。不论是课改年级还是非课改年级,都必需以新课程标准的观念来领导改革.研讨。我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固建立“工具性与人文性”的语文实质观,着眼器重“三维目的”为标记的语文综合素质砚,关注、双基的同时,亲密关注学生语文学习的过程.方法.情绪.态度和价值观坚持语文实践观。增强语文与学生生活,与其它学科的接洽;倡导自主、合作、控究的学习方式,优化教学内容的整合,全面打造高效课堂。

二、本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率,注重教学质量”,通过“课堂教学竞赛”公开课和试验课等一系列活动,施展骨干作用,汇集集体智慧,提高实践程度,提高研讨质量。

三、增强了教学质量的管理,注重良好学习习惯的培育。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决议性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行动中。特殊是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要

求,训练到位,经常抓,抓经常,采用随机抽查和集中考核相结合的方法,重视口语交际面试,口语的规范考核,知识积聚的调测,体现了考核的全面性。

四、加强课题研究和讨论。全体老师根据教研组确定的主课题,选定“如何提高课堂教学效率”“如何转化弱科生”“如何构建活力课堂、绿色课堂”等子课题作为自己的研讨课题。做到人人都有明确的目的,人人都有研讨的对象。

五、增强对青年教师的培训力度,早出造诣,出好造诣。本学期在学校的领导下,教研组组织了“青年教师教学基本功竞赛”、名师课堂教学片断观摩等活动, 通过以老带新, 相互学习, 共同探讨, 加快青年教师的成长过程。

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,今后我们还将在教科研,教学实践上做文章,争夺早出成绩,出好成绩。

二〇一一年六月三十日

数学课改实验阶段小结(2)2017-12-21 20:40:36 | #3楼回目录

数学课改实验阶段小结

教师: 唐志康

本学期我仍担任的是七(三)班的数学教学工作。本人坚持积极转变教学观念,大力进行课改宣传,创设课改、科研的氛围,积极参与课改实践。两个月来,在师生的共同努力下,我研究的数学课改工作已迈出了坚定而有力的步伐。基本达到了预期的目标。现将前段时间的数学课改工作简单小结如下:

一、成功的经验。

1、 课堂教学的目标确定为课堂教学的成功奠定了基矗课堂教学目标是我们确定教学内容、选择教学的类型与组织形式,进行教学的实施与评价等的依据,对教学过程具有导向、操作、调控的功能。一般说教育目标有一个由泛化的价值取向的指导逐步走向具体化的系列,即培养目标—课程目标—教学目标。当我们在进行教学的具体操作时,不能偏离教育的根本任务和课程的基本功能,而我们要实现培养目标又需要我们实实在在地将课堂教学的设计与操作落到实处。如《平面直角坐标系》第一课时,除了考虑知识与技能的目标(理解有序数对的意义;能用有序数对表示实际生活中物体的位置)外,还需考虑数学思考、解决问题、情感与态度三方面的目标。本课时

可在经历用有序数对表示位置的过程,体验数、符号是描述现实世界的重要手段。通过寻找有序数对表示位置的实际背景,发展学生的应用意识。在活动中学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果;认识数学与人类生活的密切联系等方面进行设计与操作。

2、本教材注重数学来源于生活、最终回到生活中去。特别是第五章第四节平移既阐明本章学习要点又为下一节“用坐标表示平移”起一定的导向作用。由五幅美丽的图案引出平移,在学生动手操作的过程中发现特征,在掌握特征的基础上作图。能较好的体现数学知识的形成过程。所以我在教学中注重联系学生生活实际进行教学,理论联系实际,即提高了学生的兴趣,也使教学更生动易懂,收到良好的教学效果。

3、学生的自学能力得到明显的提高。在课堂上教师引导学生自学,教给学生学习的方法,阐明自学的要求。教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者的关系。学生先自学 ,再质疑,教师只讲学生不懂的知识,这样做即培养学生的独立性,又减少学生对教师的依赖,更培养了学生独立与合作意识。

4、坚持作好“日日清”,更好的查漏补缺,且真正作到当堂训练,杜绝学生抄作业现象,显示学生学习本色。

5、在教改实验中,我注重学生的合作学习、探究学习的方式,通过实践学生的学习积极性提高了,人人主动参与,乐于探索,勤于动手。绝大多数学生获取了学习新知识的方法,初步具有分析问题和解决问题的能力及交流、合作的能力。

二、教学中存在的问题

1、自学指导缺少经验,尤其是预习指导,对预习的要求程度不太好把握。学习方法指导的也较少,这还需要今后改进。

2、本教材给学生的学习及教师的施教留有较大的空间,每课时的作业设计只适合中等以下水平的学生,缺少一些较高层次的练习,以培养学生的发散思维。这类练习如果靠老师自己找,资料显得很缺乏,自编难度较大。

3、学生的辅导较困难,不管是分层辅导还是因材施教,具体作起来都需要下工夫。

4、配套教具显得很不够,不便教学。

5、虽进行了课改实验,但课改宣传力度不够,且缺乏课改的理论知识。

总之,课改实验工作是一项长期而坚巨的工作,我今后在教学中,积极参加课改培训学习,努力提高自己的业务能力,积极钻研新教材,将课改实验工作进行到底。

数学课改实验阶段小结蒲 河 九 年 制 学 校

实验班级:七(一)、七(二)班

教 师: 唐 志 康

06——07学年度第二学期

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