《七律·长征》一教反思

《七律·长征》一教反思 | 楼主 | 2017-12-21 20:10:48 共有3个回复
  1. 1《七律·长征》一教反思
  2. 2《七律·长征》教学设计与反思第一课时
  3. 3《七律.长征》的教学反思

但诚如郝老师所说我们应当思考教什么怎么教的问题,高度的艺术概括性和极度夸张的手法,这就是我们今天要学习的七律长征,认读生字新词逶迤磅礴泥丸岷山,想好的同学可以在小组里和学习伙伴交流。

《七律·长征》一教反思2017-12-21 20:09:43 | #1楼回目录

毛泽东的《七律长征》,展现了毛泽东作为一代伟人的英雄气概和红军战士无畏的革命乐观主义精神,用词凝练,对仗工整,截取了长征途中几个重点的场面,寥寥五十六个字,却概括了长征二万五千里的伟大征程,读罢让人唏嘘不已,感慨万千。但是对于五年级的学生而言,这段历史离他们毕竟久远了,如何让他们在有限的课时内,贴近作者的心,感受到长征的艰辛,领略到乐观的精神,感悟到必胜的信念。这是教学的一大难点。

教学前,我布置了预习作业,1、查找关于伟人毛泽东的资料,不超过100字。2、查找关于长征的资料。为什么要长征?长征到底有多长?长征途中有那些著名的战役?3、初读诗词,划出不懂得词,通过查字典理解词语含义。4、补充查找以下毛主席诗词:《清平乐六盘山》、《沁园春雪》、《卜算子咏梅》、《蝶恋花答李淑一》。

课上,我出示了《潘亚当重走长征路》的拓展资料,想借此引起学生了解长征的兴趣。接下来从题目入手,先了解了长征的历史,学生了解了红军当时的境地是上有敌机,下有追兵,敌强我弱,所以红军必须长途跋涉,在转移中寻求生存,红军只能走无人能走的地方,可谓"绝地求生"......这一资料的交流,让孩子们对长征这一历史有了初步的认识。

接下来简单地了解了七律诗的特点,初读诗歌,并在解决生词的基础上读顺诗歌。

然后抓住诗眼"红军不怕远征难,万水千山只等闲",聚集"远征难"与"只等闲"展开学习。在这个过程中,穿插了视频材料、文字资料,重点理解了"暖"与"寒",并进行读写结合,加深了孩子们对长征的艰难险阻,红军的无畏乐观的体会。课堂结束时仍延续潘亚当的故事,引发孩子们思考:我们应该怎样延续长征精神,学习长征精神。

这节课的学习,我大量地运用资料补充课文,在理解课文内容这方面收到了很好的效果,孩子们不仅理解了诗句的含义,还积累了一些毛泽东诗词,领略了伟人的风采。

但诚如郝老师所说,我们应当思考教什么,怎么教的问题。这节课一开始在教什么的定位上,我还是在理解诗歌内容这块过度用力了,缺乏大语文观。另外,在实际上课时,也发现由于拓展资料过多,导致了课堂朗读不足。诗歌的美正是要在朗读中体现,诗歌的思想内容也正应该通过朗读去体现,但由于自己在"教什么"的第一步已经偏离了方向,以致于整个教学过程缺乏了语文味。通过《长征》去教七律,而不是通过《长征》去教长征,这是我在二次教学设计时要特别注意的。

《七律·长征》教学设计与反思第一课时2017-12-21 20:09:02 | #2楼回目录

【教学目标】

1、认读3个生字,会写3个生字,读通全诗。

2、抓住重点字词,理解诗意,并能有感情地朗读和背诵。

3、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

【重点、难点】

1、理解诗意,感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

2、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

【课前准备】

课件、学生课前预习,了解长征及毛泽东。

【教学流程】

一、了解背景,知诗人解诗题

1、同学们,你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事?

指名学生说一说。

2、简介时代背景:

对长征你有哪些了解?可以结合资料袋的信息说一说。

(时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等) 指名学生说一说。

(出示红军长征路线图)师小结。

师:1934年10月,中央主力红军为了摆脱国民党军队的围剿,被迫进行长征,其间途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等11个省,跋山涉水,留下了许多可歌可泣的英雄故事:四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地,共翻越了18座大山,跨过了24条大河,行程二万五千里,历时一年,于1935年10月到达陕北。在即将胜利的时候,毛泽东回顾了长征的路程,心潮澎湃,激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律长征》。

板书课题。

3、了解毛泽东主席:

对本诗的作者毛泽东主席,同学们并不一定熟悉,但也不会很陌生,谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人毛泽东。指名交流。

师:毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家,而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人,今天我们就走近诗人毛泽东,来学学这首诗。

二、初读全诗,感知内容

1、学生自由读课文:

要求:读通、读顺、读正确。看看这首诗有什么特点?

2、指名学生朗读全诗:

认读生字、新词:逶迤、磅礴、泥丸、岷山。

指名朗读。

你发现了什么特点?七律:就是七言律诗,每行有7个字,共8行。

偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底。

同学们再读读,全诗共有几句?

每两行为一句,共四句,分为:首联、颔联、颈联、尾联。

今天我们就来学习七律长征,请同学们自由读一读全诗,注意读通、读顺、读正确。

指名读──齐读──教师范读。陈老师也想读一读可以吗?你觉得陈老师读得怎么样?想超越我吗?那好,相信在理解完诗意之后,你们一定能超越我。

三、了解诗意,感知精神

1、请同学们自己读读全诗,借助工具书、教材中的注释,想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句,可以在旁边画个?。

想好的同学,可以在小组里和学习伙伴交流。

2、交流:

出示首联:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

3、读一读,你能理解这句诗的意思吗?

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。

师:长征难吗?这句诗告诉我们,难在何处?他们要翻过一座座高山,涉过一条条河,诗中的万水千山就表示山水很多,这个词还可以怎么说?(千山万水)。红军长征除了要征服千山万水,还难在何处?(时间呢?敌人的围追堵截,遇到数不尽的艰难险阻)艰难险阻很多,可以用千?万?来形容?(千难万险千辛万苦)

你知道红军长征走过了多少路程吗?嘉兴到北京够远吗?近4个来回,8个单趟。

师:面对这样的千山万水,面对这样的千难万险,毛泽东主席和红军将士们的态度如何呢?你能把这样的词语圈出来吗?你感受到了什么?你也可以通过朗读来表达你的理解。

(不怕 只:极 等闲:平平常常) 不怕困难 勇往直前 乐观豪迈

指导朗读。

(理解的真好,相信通过你的朗读一定能让我们更深刻的领会。试一试吧!──齐读)

师:让我们也随着毛主席和将士们一起去征服这千山万水吧!请同学们快速地找一找,诗中写了哪些山?哪些水?圈一圈划一划。

交流,板书:

五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山

出示颔联:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

师:你了解五岭和乌蒙吗?请同学们看,这就是弯弯曲曲连绵起伏,长达数千里的五岭,这弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的那一个词语来形容?

那乌蒙山又是怎么样的呢?(山很高,气势很雄伟,那么险峻)你能不能读好?读出你理解的逶迤和磅礴。

师:这样的高山要征服它,一个字难可将士们只等闲。你能从这句诗句中找到理由吗?说一说。

板书:

细浪 泥丸

(说一说诗意)弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪,高大雄伟的乌蒙山在

红军的脚下就像滚动的泥丸。

要知道这些山可都是海拔在3000米左右的高山峻岭啊!这样连绵起伏的群山,这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪、小泥弹珠?(英雄 乐观)

说得真好,我更想听你用朗读表达出来好吗?──齐读。

回读总起句:面对这样的高山峻岭红军不怕远征难,万水千山只等闲。

4、出示颈联:

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

翻过了山,又要涉水了,毛主席在诗中写到了两条河:金沙江和大渡河,齐读。

(出示图片)这就是金沙江,你看到了什么?(理解水拍和云崖)金沙江水浪滔滔,不停拍打着两岸直插云霄的峭壁。如果让你过这样的江,你会有什么感觉?请你读一读,你有什么疑问吗?(怎么会是暖的呢?板书:暖)请同学们联系一下曾在这里发生过的那次著名的战斗想一想?为什么暖?因为什么暖?

(1935年5月,红军巧渡金沙江。敌人想凭着这个天险阻挡我军北上。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的六十多名敌兵。不费一枪一弹,夺取了主要的渡口,使大部队巧渡成功。跳出了几十万敌人的包围圈,取得了具有历史意义的伟大胜利。)

除了天气的温暖,还写出了心里暖,高兴、喜悦。请你也带着这样的语气读好它。

红军和敌人的战斗有智取也有恶战,让我们看一看飞夺泸定桥的壮烈场面吧!

(出示图片)这就是大渡河上的泸定桥,你看到了什么?

大渡河两岸都是悬崖峭壁,泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,只剩下13根铁链高悬在湍急的河流之上。这样的桥,让你过去,你心里会感到怎么样?你能理解寒了吗?

说说诗意。

学到这里,我不禁想起了飞夺泸定桥的22名勇士手攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。

此时此刻,你又怎么理解这个寒字?

板书:

寒(再现了强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。)

谁愿意用朗读来表达这种智取的喜悦,面对恶战的勇往直前?──齐读。

回读总起句:面对这样的险山恶水:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

5、出示尾联:

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:红军将士翻五岭,越乌蒙,巧渡金沙,飞夺泸定,之后又翻越了5座大雪山,8月渡过了荒无人烟的大草地,9月来到了高4000米左右的岷山,即将踏上长征最后的征程,翻越这座雪山后,你知道意味着什么吗?──指读──齐读。

谁已经理解这句诗的大意了?

更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心情豁然开朗,个个笑逐颜开。

这里的三军就是指什么?

看来翻越岷山对红军将士们来说真的不算什么吗?同学们请看:

出示录像:

岷山终年积雪,红军冒着刺骨的寒风,脚穿草鞋,踏着冰雪勇往直前,多少红军战士长眠在这里,化成了一座座晶莹的丰碑。

请同学们再读一读这句诗,你体会到了什么?

面对牺牲,面对死亡:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

四、诵诗文,悟诗情

1、1935年10月19日,中央红军到达陕北吴起镇结束长征,它撤出中央苏区踏上长征路途时,有近10万之众。而到达陕北时人数已不满8000人,但是这支部队经过了长征的洗礼,已构成了一道钢铁长城,毛主席正是为这一座钢铁长城叫好,通过今天的学习,你知道这一座钢铁长城是用什么构筑起来的吗?

2、自己放声赞颂吧──谁也愿意来赞颂一下,朗诵一下这首诗──齐诵。

五、拓展提升

1、毛主席的这首诗还被作曲家谱成了曲子,久唱不衰,曾让我们的祖辈、父辈为之热血沸腾。让我们也来听一听,感受一下红军战士大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。

2、同学们可以闭上眼睛仔细听,并想想,你仿佛看到了什么?

3、这首诗引起了我们无尽的遐想,红军战士跋山涉水,风餐露宿,面对千山万水,面对千辛万苦,面对千难万险,却始终保持着革命的英雄主义和革命的乐观主义精神,终于完成了史无前列的二万五千里长征,这种精神深深地震撼着我们,让我们一起来朗诵这首诗吧,把你的感受尽情地发挥出来吧!

配乐朗诵。

4、通过今天这节课的学习,我们对毛主席的诗有了初步的了解,陈老师在这里再向大家推荐两首词,有兴趣的同学课后可以去读读背背。《忆秦娥娄山关》这诗是毛主席在遵义会议后,长征途上取得的第一个大胜利后写的词。《清平乐六盘山》诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰──六盘山主峰。

【板书设计】

25、七律长征

五岭 细浪

乌蒙 泥丸

红军不怕远征难, 英雄主义

万水千山只等闲。 乐观主义

大渡 寒

金沙 暖

岷山 尽开颜

《七律.长征》的教学反思2017-12-21 20:10:31 | #3楼回目录

《七律.长征》的教学探讨与反思

1、整体感悟,牵一发而动全身。在教学中感悟课文诗句的意思,不要孤立地讲词析句。在学生通读之后,把握住全诗的主要内容,提问:从诗中哪里能读出长征的“艰难”和红军战士的“不怕难”?从而引导学生回到诗中,潜心思考,梳理脉络,在两者的对比中,帮助学生领悟意蕴,体会情感。

2、资源的合理利用。

由于诗的背景和长征中感人的点比较多,合理地利用课外及多媒体资源,可以更好地帮助学生理解诗句的含义,加深感悟。

3、朗读注重指导。

在教学中要充分地指导学生有感情地朗读,在读中感受。指导句子时,要注意采用多读的方式,并且可以通过范读适当指导一些朗读技巧。

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