2016年暑期师德培训感悟

2016年暑期师德培训感悟 | 楼主 | 2017-12-21 20:10:46 共有3个回复
  1. 12016年暑期师德培训感悟
  2. 2执幸福梦,享幸福教育——2016年暑期师德培训有感
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今年的暑期培训是我们两校合并之后的第一次培训受益良多,不了解学生不熟悉自己教育的对象就像在黑夜里走路,四爱学生要尊重学生学生在教师的尊重下学会了自尊学会了做人,执幸福梦享幸福教育年暑期师德培训有感。

2016年暑期师德培训感悟2017-12-21 20:09:25 | #1楼回目录

今年的暑期培训是我们两校合并之后的第一次培训,受益良多。特别听到了翁局长的一番话。然后我总结了一下最打动我的一些观点。 作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解、关心、信任、爱 护、尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师,教师师德师风心得体会。因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义。

师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情。那么,教师应该怎样去爱学生呢?

一、爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展。

二、爱学生,对学生一视同仁 教师要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀、帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心。我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心。对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助。我们要学习西方国家的教育理念:“蹲下来和孩子说话”。我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话。只要他们稍微有进步,我就会在全班对他进行表扬,课堂上多给他创造表现的机会,适当多提问,让他有更多的机会回答问题,得到更多的鼓励和帮助。

三、爱学生,要信任学生

我原来带的一个班,我接他们班的时候,他们班有将近十个学生成绩不理想。但是,我上的第一节课,就告诉大家,“老师相信你们,你们每一个都是聪明的孩子,不管你们原来考成什么成绩,不管你们原来学成什么样子,从今天起,我要带领大家从新开始,我相信你们在这学期的期末考试中一定能给老师交一份满意的答卷,你们有信心吗?”“有1响亮的回答,树立了学生学好的自信心,也给了我很大的信心。经过一个学期师生之间的配合和共同努力,他们班只剩下一个不及格的了,很多学生都非常高兴自已考试及格了,同时自已的

信心也增强了。我们做教师的要相信每一个学生,信任他们的能力,用心去关爱他们,用情去感染他们。

四、爱学生,要尊重学生 学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心。相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。

作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响,为师者就应该随时清醒地知道学生首先是人,是人就有安全、情感、被爱、被尊重、渴望自我实现的需要,正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要,就能最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的最近发展区得到最好的发展,教育就能取得事半功倍的效果。今天,我们中的大多数教师都已经接受了这样一种观念:教师良好的期待是学生进步和发展的动力。小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微、点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会。当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着。相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。虽然对教师的师德要求已不算少,但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够,不能仅从大的方面去要求、规范自己,甚或唱些高调,在教育教学的实践中,还应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们、关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树。

教育行业曾流传过一句话:小事都做不好,还能做大事?只要我们从一点一滴做起,从每一细微处做起,相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长。

执幸福梦,享幸福教育——2016年暑期师德培训有感2017-12-21 20:10:13 | #2楼回目录

执幸福梦,享幸福教育——2016年暑期师德培训有感

执幸福梦,享幸福教育——2016年暑期师德培训有感幸福是什么?作为老师,幸福就是孩子们那天真烂漫的笑容萦绕着你,幸福就是家长们奋不顾身地支持与理解你;幸福就是同伴团队团结互助地携手并进;幸福就是家人们无微不至地理解与关怀;幸福就是2016年8月24日——2016年8月26日 ,冒着炎炎烈日,怀着教育梦想走在了幸福教育的路上,老师们齐集一堂,聆听着平凡岗位上的幸福老师的幸福故事,聆听着幸福教师的感人故事,那些经验分享,那些成功喜悦,那些艰辛付出向我们阐释了一个现代老师的幸福,他们的高尚的道德品质,崇高的道德情操让我们沉醉;他们那脚踏实地、兢兢业业的工作作风,让我们震撼。经过多天幸福大餐的洗礼,我重新审视自己,在形象上,做一个优雅的教师;在内涵上,做一个会思考的老师;在目标上,做一个有梦想的老师。一、感动于之一路追梦乐清丹霞路小学牟原喜老师的《激励唤醒静待花开》,站在学生的角度,以激励和表扬为切入口,以一个个朴实的教育故事,带我们深入了解了激励与表扬的特点,跟踪性、独特性、多向性、潜能性,明白了激励与表扬时应形成合力,为学生植入一种信念,成就永恒,正如他所说的:“发现孩子的闪光点,予以放大,然后,发挥同伴、家长、任课教师的作用,形成合力,追踪一段时间,直到,孩子自己也感受到了自己有这方面的潜能,那么鼓励和表扬的功效已经发挥出来。孩子也因此而改变”;领我们深度感受了激励与表扬的魅力,真切的表扬能触动孩子的心灵,孩子就会产生积极的情绪体验,更是激发孩子的潜能,朝着更高的目标前进,并能时时监控自己。学生是我们最丰富的资源,在相识和相知中,慢慢地让自己做一个懂学生,知学生的“孩子王”。鹿城瓦市小学黄又绿老师的《幸福在哪里》, “走好每一步,无愧于学生,无愧于我心”的追求,“只要踏踏实实地走着,就会品尝到幸福”的坚定信念,“三尺讲台,教育教学”的执着坚守,酣畅淋漓地,听在耳畔,为之动容。她的一路走来,无论是成长中的、平淡中的,还是追梦中的,都是满满的幸福。那些机遇与磨砺相随,那些引领成长,静待花开的境界,那种“遵循儿童立场,润泽童心”的教学理念,那些实践成就思考的幸福的信念,明朗了我们教学、学习、生活。另外,平阳中学的吴丽君老师《向着幸福出发》通过自己的班主任经历分享职业幸福,俞国平老师《在民办教育热土上歌吟》如饥似渴的求知欲,借光电教馆所有光盘的学习经历深深打动了我们的每一位老师。二、感谢于之一路引导幸福继续延伸,情感继续升华。从宽阔的大会场,到崭新又温馨的校会议室,全体老师静静学习由本校教务处及教科室牵头的针对本校的特点的各类师德材料的解读,受益无穷。吴校长站在美丽学校的高度阐述了校园文化:1、铸学校之魂,构建美丽教师团队;

2、让文化显山露水,物化美丽校园;3、进行健课堂,创学生发展教育;4、推民主管理,打造新学校模型。让在坐所有老师大开眼界,更深入了解了自己的新学校,燃起奔流向前的工作激情。与此同时,郑晓华老师和项金燕老师细致地解读了本校各类规章制度和奖励机制,明朗了学校的工作原则,让老师们工作有了方向;邵晓红老师认真解读了《美丽行健娃成长方案》,曾艳老师则用严肃而又略带风趣的语言向所有老师讲述了《端正师德师风,还教育一片纯净天空》。另外,项金燕老师解读了深化课程改革相关文件,郑晓华老师《建构行健课程打造美丽校园》抓住关键词,从六个方面课程构建背景、课程体系建构、课程建构策略、课程实施步骤、课程建构保障、预设与期待,细致剖析“1+X”行健课程建构,清晰又明朗,使老师们为能更好地开展新学期的幸福工作,能更好地自我规划,做好前期充分准备。师德,教师工作永恒的话题。一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。”只有老师不断充实、完善自身,

使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到老师。教书育人本就是件幸福事,让我们在天真可爱的孩子们中享受幸福,在理解支持我们工作的家长门中分享幸福,让我们乘坐满载幸福的帆船,一路前行,细细欣赏沿途的幸福风光,慢慢驶进幸福的港湾。

2016年暑期师德培训感悟2017-12-21 20:09:34 | #3楼回目录

场口中小孙华

为期4天的“发扬奉献精神,光大教师形象”师德培训让我的心灵又得到一次爱的洗涤,一次职业精神的高尚洗礼。此时此刻激荡在脑海的是感动、惊喜、自豪,同时责任感、使命感形成一股强大的压力,涌动在我的每根血管每个神经细胞里。

回想自己走过的路,我在教育这个岗位上已有十六年。“我进步了多少,成长了多少?”这个问题是我这次的师德培训中反思的最多的。人生短暂没有很多的十年可以给我浪费,此刻我需要做的是珍惜每一天,过好每一天。

一、让自己在书海中成长

在知识日新月异的今天,教育理论不断推陈出新,我想只有不断的学习,才能让自己有坚实的理论基矗只有不断学习,才能赶上时代的步伐,不被历史的尘土淹没。平日的我喜欢看文学类的书籍,忽视了教育专业类书籍对自己教学工作的作用,我一定会更多地关注教育类的书籍,帮助自己的专业文化素质得到提高。我知道我不一定做得到,但是我也给自己定个目标,每天三五十分钟时间看看专业书籍,让自己的专业知识更丰富。

二、让自己在反思中成长

在这次的师德培训中,我还有一个重大的感悟,为什么那么多的老师热衷于博客,为什么他们那么执着地爱上那个抒发观点的舞台?因为他们在那里找到了学习的乐趣,感受到了进步的喜悦。做一个会

反思的人,是我从专家、同行身上看到的另外一个人格魅力。在之前,我虽然也一直有写博文、教学反思,但是很多时候只是迫于学校的压力,是为了应付检查而写。著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长,任何一名理性而成熟的教师都是在对自己的教学过程进行不断反思之后成长起来的。今后的我一定要在这方面下功夫了,不能以课业负担的繁重,来做回避教学反思的借口。要经常性地认真总结经验,把自己在课堂实践中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记或问题单等形式及时记录下来,逐渐积累资料便于今后对比、分析、总结。

三、让自己的失败中成长

我经常对自己说:“人要学会满足”但是今天我发现,我这样的人生坐标定位的太低,知足常乐,但是知足了就失去了上进心,失去了生活的动力,失去了奋斗的勇气和毅力。今天我想说我要做一个在失败中不断成长的勇敢者,多一份坚强,少一份任性,多一份踏实,少一份牢骚。我会在失败不中断成长。

四、用爱筑建教育的天空

在8月21日的本校师德培训中,书本中的39位教师就如何培养一支高效的学生班干部队伍?如何加强学生的良好行为习惯的培养? 围绕当前学科教学及班主任工作中的一些热点话题,结合自己的工作工作中的故事谈了许多体会。他们既谈到了自己的多年工作经验,也道出了目前自己的一些工作困惑。在他们的故事中我找到了自己的影子,找到了心灵的共鸣。我也是一个担了十多年的副班主

任,深深品到班主任工作的酸甜苦辣。著名教育家魏书生曾说过,“当老师不当班主任,是亏了”,因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名小学班主任,我们肩负着向上一级学校输送培养合格小学毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的,但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦;第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的,教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节,总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候,没有功利,只有真情;第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的,每每针对学生的实际情况和学生的差异,创造性地处理各种问题时,看到有的学生由学困生转变为学优生,感觉班主任工作真是魅力无穷。

我认为作为一名教师对学生爱的方式可以不同,但爱的份量没有轻重。把爱伸向被遗忘的角落,用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心,为孩子拨开心头的乌云,给孩子送去明媚的阳光,这才是真正的爱。

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