语言活动《长大了》反思

语言活动《长大了》反思 | 楼主 | 2016-12-21 18:20:53 共有3个回复
  1. 1语言活动《长大了》反思
  2. 2大班语言《风起了,猫瘦了》活动反思
  3. 3教学反思:中班语言活动《长高了》

让幼儿通过视觉触觉等来认识事物描述事物,大班语言风起了猫瘦了活动反思,为了符合幼儿的情感需要将活动改成了起风了猫瘦了。

语言活动《长大了》反思2016-12-21 18:18:46 | #1楼回目录

在《长大了》活动中,当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题,幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来,总是围绕自己说,思维受到了限制,而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧,因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下,似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力,之后我便用食物和动作进行引导,这时才有一部分孩子反应过来。

从这里可以很清楚地知道:启发孩子的思维必须借助具体事物来进行,采用直观教具,帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物,描述事物。

大班语言《风起了,猫瘦了》活动反思2016-12-21 18:17:53 | #2楼回目录

大班语言《风起了,猫瘦了》活动反思

大班语言《风起了,猫瘦了》活动反思

本次语言活动主要来源于一首英格兰童谣《起风了,猫死了》。童谣中“起风了”和“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事,因发生了一连串具有因果关系的事情而产生联系。这样的故事虽然对大班幼儿来说比较简单,但可以开发幼儿的想象与联想能力,开拓幼儿的思维。为了符合幼儿的情感需要将活动改成了“起风了,猫瘦了”。

在活动中,我先与幼儿一起欣赏了故事,利用“无厘头”的“风起了、猫瘦了”的图片引发幼儿的探索欲望,让幼儿顺着风起了的情节往下猜想,最后得出猫瘦了的原因。故事欣赏后,我出示一张,让幼儿挑选一张来匹配将故事,由于是第一次将,所以这时候我请幼儿们先和自己的好朋友讲讲,再让幼儿来讲讲。幼儿们的表现都很不错,有的幼儿虽然讲得短,但是也能讲出其中的因果关系。随后我又增加了两张图片,让幼儿来进行联想,此时幼儿已经有了一定的基础,许多幼儿都想讲,我便请他们讲给客人老师听,增加幼儿讲述的机会。最后让幼儿通过讨论来同六张图片来联想讲述,幼儿们基本都能讲出来。虽然活动进行的很顺利,活动中也是幼儿占主体,但是对于他们的要求太少,太过于自由,其实有的幼儿也只停留在只能用一句两句的话来描述图片而非真的联想。应该引导幼儿利用图片展开其他的联想,甚至可以在最后小组讨论中,让其他的幼儿来进行补充。

教学反思:中班语言活动《长高了》2016-12-21 18:20:08 | #3楼回目录

本次教学活动的目标是:

1、感受成长的喜悦和快乐;

2、能有感情地朗读儿歌,表现出成长的自豪感;

3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编1到2句儿歌内容。

在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片还有一条很小的裤子,同时教学前看幼儿用书时,发现了一个小小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同,有一句儿歌内容不一样,教师用书是“花裤子,变短了”幼儿用书是“小裤子,变短了”,经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学,利用幼儿在家复习。 经过了精心的准备,所以此次教学活动整体气氛都很好,教学目标1、2两点幼儿很自然很容易就达到了,就是第3点目标:仿编儿歌内容,出现了一个让我比较苦脑的问题,幼儿在仿编儿歌的时候总是转不过来,联想不到别人的东西也会变小变短,我想了想可能是因为我的引导吧!因为一开始我只是口头上的解释和引导了一下,是乎有点高估了幼儿的抽象思维能力,之后我便用实物和动作进行引导,这时才有一部分孩子反应过来。

从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体.

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