《长方体和正方体的认识》教学反思

《长方体和正方体的认识》教学反思 | 楼主 | 2016-12-21 16:43:29 共有3个回复
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《长方体和正方体的认识》教学反思2016-12-21 16:43:09 | #1楼回目录

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作者:季永军 文章来源:本站原创 点击数:45 更新时间:2016-11-7 19:45:55

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”而《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起始课,因此,如何在课堂上引导学生主动认识长方体和正方体的特征是本节课教学的难点。这节课我遵循了学生的认知规律而设计教案,教学流程按“认识概念——合作研究长方体特征——自由学习正方体特征——总结二者关系——综合运用”的层次来安排的,课的开始根据学生已有的知识经验让学生自己找出长方体和正方

体的实物,再强调今天我们从面、棱、顶点这三方面来进一步深化对长方体和正方体的认识。不足之处是建立长方体的概念的时候,还要使学生多了解一些立体图形,以帮助他们正确区分平面图形和立体图形,增强对立体图形的感知。另外,我也缺乏足够的教具和学具,没能提供多种学具给所有的学生充分操作实践的机会,让他们都能通过亲手摸一摸、数一数、量一量来认识发现长方体的特征。如果让学生通过各种感官去认识长方体,那么他们将对学习的新知印象更加深刻。在练习方面,我觉得还需多准备一些有层次的、有针对性的的习题。这样,才能帮助学生进一步加深对几何形体的认识,牢牢掌握长方体和正方体的特征,发展空间观念,也为后面学习表面积的计算打下基矗

文章录入:季永军责任编辑:zhb

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长方体和正方体的认识教学反思2016-12-21 16:42:04 | #2楼回目录

(人教新课标)五年级数学下册教学反思

长方体和正方体的认识

教学反思:

在对学生进行长方体和正方体图形认识的教学活动中,我采用幻灯片进行教学。

首先,我认为采用幻灯片教学,可将一些实物形象的展现在学生面前,因为小学生的空间想象 能力比较低.用直观形象的实物演示可以加深学生对图形的认识。而且幻灯片可以将图形进行分解,

然后重新进行复合,运用这种方式可以使学生详细的观察到长方体和正方体是有几个面组成的.而

且,长方体的各个对应面是相同的。采用复合、分解的活动能引起学生的注意力,提高学习兴趣增

强学习效果。

其次,采用幻灯片可以替代挂图的部分作用,而且在进行复习巩固和小结时可以重新在放,这 样可以省去老师的一大部分时间.老师还可以设计一部分作业让学生进行练习.而老师可以当众批

改作业,使学生注意力集中,当堂解决学习上的一些疑难问题。

第三,我认为采用这样的立体教学方式,可以是学生对正方形和正方体\长方形和长方体加以区别。

总之,我认为采用这种教学方式对培养我们学生的空间想象能力有一定的帮助。

长方体和正方体的认识教学反思2016-12-21 16:41:43 | #3楼回目录

长方体和正方体对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。在中年级学生已经对它们有所认识,但本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。虽然说长方体在学生的身边随处可见,但是要发现它的特征,还是不怎么容易的。因为本课时涉及的概念比较多,所以为了加深学生的认识,我在教学时特别注重了动手操作和多媒体课件的运用。在本节课的教学中我有这样几 点体会:

1、关注学生已有的知识和经验,一是通过平面图形长方形、正方形引入立体图形长方体、正方体,二是先让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的,关于长方体和正方体已经了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教 学。

2、给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸,数一数认识长方体正方体的特征。通过学生多方位、多角度的观察,我先和学生认识面、棱、顶点,然后把学生分成四人一小组,运用长方体事物,在小组内通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱。在理解了面、棱、顶点等概念后放手让学生开展探究活动,同学们按照自己的方式和进度不断地探究和反思。他们更能理解的可能是他们自己的发现,他们记得最牢的也是他们自己的语言,而这些对于学生以后学习表面积的计算是很有帮助的,所以说,学生的探究活动不仅在发展学生的分析、概括等思维能力上有很大的帮助,同时有利于学生对知识的深层次理解。顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征,我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。我在总结的时候又运用多媒体课进行清晰的展示更加深了学生对各面、棱 长、长、宽、高等概念的认识。

3、注重知识的条理性,培养学生有条理地研究问题,有条理地总结结论。在研究长方体特征时,我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究,学生对于研究有了方向。学生在小组内讨论结束后我组织学生有条理地总结,并有条理地 板书。

本节课学生充分发挥了他们的自主性、积极性,我也为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建构过程。

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