“星级学生”评价方案

“星级学生”评价方案 | 楼主 | 2017-12-21 09:43:09 共有3个回复
  1. 1“星级学生”评价方案
  2. 2星级学生评价方案
  3. 3五星级学生评价方案

遵守学校纪律和社会公德知道这样做是对他人的尊重,具有较丰富的课外知识和良好写作能力,具有良好的色彩敏感度想像力和观察能力,积极参加学校及以上单位举行的科技节活动并取得一定的成绩。

“星级学生”评价方案2017-12-21 09:40:27 | #1楼回目录

一、指导思想

以江泽民同志“五自”题词精神为指导,以提高学生的全面素质为目标,面向全体学生,配合基础教育实施素质教育的任务,使学生学会生存,自强自立;学会服务,团结合作;学会创造,追求真知,做二十一世纪全面发展的少年。立足学校,树立典型、榜样,促进良好班风、校风的形成。

二、目的

“星级学生”评价体系希望在着眼于学生素质的全面和谐发展的同时,加强过程评价,让基储特长不同的学生发挥其潜以,通过横向和纵向的比较,激励学生不断的向预定目标努力,激发学生自我发展的意识,从而完整的评价每一位学生。

三、评价内容及标准

评价内容调整到11项,且每个“单项星”都设计有单独的图案标志。

1、文明礼貌星(班主任主持)

(1)知道基本的礼节(握手、鞠躬、招手、敬队礼)。

(2)在校期间说普通话,会正确使用基本的文明用语(您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见),不说脏话。

(3)遵守学校纪律和社会公德,知道这样做是对他人的尊重。

2、互助合作星(班主任主待)

(1)能做到为别人的进步而高兴,并乐于接受别人的正确意见。

(2)关心帮助同学,能和同学友好相处,每个学期至少能为同学、班级或学校做几件好事。

3、语文博士星(语文老师主持)

(1)具有良好的语文素养,上课时思维活跃,发言积极、大胆,有独特见解,深得同学、老师喜欢。

(2)具有较丰富的课外知识和良好写作能力。

(3)积极参加各类语文活动,并获得一定的成绩。

4、数学博士星(数学老师主持)

(1)具有良好的数学素养,上课时思维敏捷,发言积极、大胆,有独特见解,深得同学、老师喜欢。

(2)具有较好的数学思维,能灵活的运用数学知识。

(3)积极参加各类数学活动,并获得一定的成绩。

5、英语博士星(英语老师主持)

(1)上课认真,思维活跃,具有较好的口语表达能力和朗语能力。

(2)积极参加各类英语活动,并获得一定的成绩。

6、音乐艺术星(音乐老师主持)

(1)乐感良好,上课认真,平时音乐成绩优秀,有一定的特长(器乐、声乐、舞蹈等)。

(2)积极参加学校及以上单位举行的艺术节活动,并取得一定的成绩。

7、体育健将星(体育老师主持)

(1)有健康的身体,喜欢体育运动,积极参加体育锻炼,体育达标成绩优秀。

(2)积极参加学校及以上单位举行的体育节活动,并取得一定的成绩。

8、书画艺术星(美术老师主持)

(1)具有良好的书法基础,能掌握一定的书法技巧和基本规律,作业清楚、整洁、写字习惯良好。

(2)具有良好的色彩敏感度、想像力和观察能力。

(3)积极参加书画评比,并取得一定的成绩。

9、工作劳模星(班主任主持)

(1)积极参加公益劳动;值日、值勤工作积极住址;主动维护校园、教室的环境卫生。

(2)尊重别人的劳动成果,树立劳动光荣的意识。

10、力争上游星(各任课老师由班主任统筹安排)

平时行为表现、学习成绩一般或暂时落后的学生,在一个时间段里有明显的进步。

11、自然科技星(常识、地方课程、电脑老师合作主持)

(1)对常识、电脑等自然科技知识有浓厚的兴趣,上课认真、爱动脑、动手解决问题。

(2)积极参加学校及以上单位举行的科技节活动,并取得一定的成绩。

四、三层评价体系

(1)第一层过程评价,由各科老师结合学生平时的表现奖励各自的“单项星”。

(2)第二层阶段评价,学生积满10颗“单项星”被评为“一星级学生”,发给相应的胸章;依此类推,再得10颗“单项星”被评为“二星级学生”;得30颗被评为“三星级学生”;得40颗被评为“四星级学生”;得50颗以上被评为“五星级学生”。每一级都有相应的胸章。

(3)第三层期末评价,根据这学期的总获星情况评出“金星学生”、“银星学生”、“铜星学生”以及单项星。

五、操作方法

(1)每个学生一学期共有五张“我的集星卡”,积满10颗换一张。“集星卡”上有三项内容,“集星格”、“分类统计”、“少先队评价”。目的在于加强学校与家长的联系与沟通,也希望让更多的家长能科学地对自己的孩子进行赏识教育。(学生的“集星卡”由班主任统一安排,粘贴到教室的集星栏目中。)

(2)平时评价的“单项星”由相应的评价老师颁发。每个学期初各单项星的主持老师有80颗,为鼓励学生参与度,根据各班开展情况,在期中过后由班主任老师到少先队申请增加。

另外在校级、学区、乐清市比赛中获一、二、三等奖的学生可以得到相应的单项星。

(3)阶段评价由少先队大队部操作,每周进行一次。时间为每日中午12:00----12:

10。分年级安排:周一 一年级 ;周二二年级;周三 三年级 ;周四 四年级;周五 五六年级。

星级学生换星流程:

a、需换星学生自行填写统计表格。

b、各班换星负责人填写换星统计表。

c、少先队核对换星表格。

d、根据表格,回收并存放好集星卡和胸章。

e、换星表格和新的集星卡、胸章,直接发放,由各班换星人员直接领走。 f、统计登记集星卡内容后,集星卡存档,学期末一起下发。

最后由班主任收集整理成档案保存,学期结束时,连同成绩单送交家长。目的是希望展现给家长的不止是学生的结果性评价,还有过程性评价。让家长在注意孩子期末成绩的同时,看看孩子平时的在校表现。

(4)期末评价,根据“集星卡”上的得星总数情况评出“金星学生”、“银星学生”、“铜星学生”以及单项星。

星级学生评价方案2017-12-21 09:41:31 | #2楼回目录

金河中心小学“星级学生评价”实施方案

一、评价目标

以激励和引导为目标,加强评价的导向性,调节性和激励性,让学生在评价中体验成功的快乐,汲取奋进的动力。通过评价的导向作用,在学生中形成一种文化氛围,引导学生积极进步,促使其自我意识的觉醒,自我教育能力的提高,建立“学习型班集体”,引导学生养成良好的生活学习习惯,培养较强的生活和学习能力,形成强烈的自立、自律意识和进去精神,发展鲜明的个性。

二、领导小组:

组长:冯小建

副组长:晁祥、李贵明、葛会宁、白冬梅

组员:各班主任

二、评价内容

根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范三字经》及社会和时代发展的要求,确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求评选一下内容星级学生。

1、“文明礼仪之星”2、“安全之星” 3、“诚信之星”、4、“卫生之星”5、“乐学之星” 6、“守纪之星” 7、“才艺之星”8、“助人之星”

四、评价方法

1.发动宣传。各班班级要认真组织学习,使星级评价工作深

入学生心中,成为全班学生人人向往的荣誉。

2.申报。班主任根据学生的实际情况每个申报三名学生。

3.公布。学校将对评定结果进行公布,在学生中形成比学赶超的局面,促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。

五、具体操作方案:各班主任利用下午队会课,对本学期学生各方面表现进行总结,不足的的地方提出批评以及改进方法,表现好的,比较优秀的地方进行表扬并且采取民主评选,推选出本学期的星级学生。

金河中心小学 2016年1月14日

五星级学生评价方案2017-12-21 09:40:56 | #3楼回目录

一、指导思想

对学生进行发展性评价,以学生发展为本的教育理念为出发点,促进学生全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展。通过评价,建构义务教育阶段在教师指导下的学生自评与互评相结合,教师主评与家长助评相结合的多维一体的评价模式,从不同层面展示学生成长的轨迹,以利于学校深化课程改革,以利于学校、社会、家庭教育有机的结合,以利于推进素质教育。

二、制定依据

1、结合教育局星级学校评价,我校星级班集体评价,把学生发展性评价与星级学生评价融为一体,形成一整套星级评价体系。

2、充分利用有效资源,以班内展牌为主阵地,使评价过程公开化、透明化,这样每个学生都能全程感受班内每个学生(包括自己)的成长过程,时刻促进和鼓舞自己形成良性的发展。

3、能有效与学校其他工作结合成有机的整体,如:卫生纪律查评,家校联系报,五星级学生评价等。

4、以德育为首,突出学生学习评价的过程,能促进学生良好学习习惯的培养。

三、评价细则

此评价方案分三大部分:一、利用班内展牌展示每个学生的形成性评价,即学生成长的轨迹;二、利用学生成长发展手册记录学生阶段性评价结果;三、结合五星级学生评价展现终结性评价结果。具体方法如下

1、形成性评价

把班内的展牌分成两大板块

第一板块:综合素质评价

本栏目涉及五个评价要素:学生素养、学习能力、运动健康、审

美表现、勤劳节俭

⑴、学生素养星

主要记录学生纪律、文明礼貌方面的表现。以学生纪律查评为主要依据,结合班内值日班长的班内日志记录和教师的反映,每周不因纪律礼貌减分的同学赋予一颗星(每天纪律查评结果交各班班主任保留)。有突出表现的由班主任自行决定。品德课、微机课表现由教师一个月进行一次评价,视学生表现赋一颗星。

⑵、学习能力星

学科评价结果每一周核算一次,累计10颗星折合本栏目一颗星,不足10颗的推移到下一周。段测,期中、期末考试总分特优生、优秀生、及格生赋予一颗星,名次每提升5名赋予一颗星。

⑶、运动健康星

积极参加班内或校内各项体育活动,赋星一颗,有特殊贡献的,如:体操比赛领队、领操的,运动会为班内取得分数的,代表学校参加上一级比赛的由班主任视情况自行决定。升旗集会、大课间等常规性体育活动表现积极主动且无减分现象,每周赋星一颗。体育教师每周总结一次学生体育课总体表现,视情况给学生赋星一颗。一月内无请假现象,赋星一颗。

⑷、审美表现星

校本、音乐、美术教师评价视情况给学生赋星一颗。好人好事,参加学校除体育以外其他活动或在班集体活动中有突出表现的赋星一颗。仪表端庄整洁,搞好个人卫生,每月赋星一颗。家校联系报中家长及时准确反映学生家庭中表现的每月赋星一颗。

⑸、勤劳节俭星

积极主动按时完成值日,以小组为单位,一周内不减分者赋星一颗。在集体劳动中表现积极踊跃者赋星一颗。不乱花钱,不吃零食,一月赋星一颗。

第二板块:学科评价

本栏目设置语文、数学、英语、科学四个板块。

各学科任课教师根据学生课上表现,作业完成情况,小组单元过关,教师单元检测,课下学习努力情况表现突出者每人次赋星一颗。每周累计10颗星换取学习能力中的一颗星。

2、阶段性评价

由班主任结合班干部把每个学生得星情况每个月总结一次,记录在学生成长发展手册中,并由学生本人根据自己得星情况作出书面总结及下一步设想。

3、终结性评价结果

学期末根据学生得星情况评出各星等级星级学生,五星、四星级学生为A,三星、二星级学生为B,一星级学生为C,不得星的学生为D。班主任根据学生总体表现写出期末鉴定。

4、学期中受到学校纪律处分的同学,不得评为星级学生,等级直接认定为D。

四、评价要求

1、及时性,各任课教师和班主任要根据学生表现及时赋星,可充分利用班干部和科代表,并及时记录。

2、整体性,各位教师要把评价贯穿一学期学生的生活与活动,形成一个有机的整体,不能半途而废。

3、公正性,各位教师在评价的过程中要做到公平公正,尤其是交给学生操作的,一定要有依据。

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