山谷静悄悄教学反思

山谷静悄悄教学反思 | 楼主 | 2017-12-21 06:02:57 共有3个回复
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学生能够生动的语言来描绘它也能用美妙动听的歌声来表现它,每一次讲课都是对自己的一次锻炼从课的选定到备课讲课都能从中,学生能够生动的语言来描绘它也能用美妙动听的歌声来表现它。

山谷静悄悄教学反思2017-12-21 06:00:37 | #1楼回目录

《山谷静悄悄》课后反思

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。歌词描写了“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。最后“地质队叔叔”的出现,打破了原先的寂静安详,使山谷顿时热闹起来······

对于四年级的孩子来说,是比较熟悉的。学生能够生动的语言来描绘它,也能用美妙动听的歌声来表现它。这不仅体现了学生自主学习带来的成功,而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识,同时又能真正把素质教育落实到实处,真正培养了学生的学习自主性和创新性。

一、在这一课中,我围绕“强弱力度”这一中心展开教学。分别设定:初步感受、活动感受和实践感受法。使学生在层层递进的教学中逐步接受力度的变化,从而利用到歌曲的表现里面去。

二、采用情境教学法深入浅出地突破难点,突破重点,为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基矗

三、这首歌曲的表现使人很容易就展开想象,利用语言的美丽,使学生插上想象的翅膀,飞入充满魅力的山谷,发现美丽,融入美丽,创造美丽。

不足之处在于:

1、教学中虽然利用了多媒体课件,但同学们不是欣赏的不够,歌曲学唱的不够园满。

2、在教学中应多使用激励性的语言,给学生以肯定和赞许。

3、每一次讲课都是对自己的一次锻炼,从课的选定,到备课、讲课,都能从中

吸取很多的经验,使自己的课堂能更加丰富精彩。

山谷静悄悄教学反思2017-12-21 06:00:32 | #2楼回目录

教学反思:在本课教学过程中,我采用“创造情境陶冶心灵,视听结合激发兴趣”的指导思想,运用回声效果器,营造大山回声的效果,以回声为主线贯穿这堂课,通过回声特点学习力度记号,感受歌曲的力度变化。充分发挥音乐课的学科特点,让学生在审美的气氛中学习音乐。使学生们身临其境,很好地掌握了歌曲的要领,能有感情地演唱全曲,较好地达到了教学目标。

一、创设故事情境

以山谷的图片引入欣赏主题,感受歌曲中旋律音,充分调动学生的学习兴趣,为歌曲的学习做好铺垫。

在优美的音乐声中,让学生感受歌曲中的内容。学生们通过对歌曲内容的了解,激发了他们的学习兴趣,为进一步学习歌曲奠定了基矗

二、运用话筒的回声效果器再现情境

利用话筒的回声效果器,创设山谷回声的情景,深入体验回声特点,掌握力度的变化,使学生获得音乐情感体验,解决本课难点。同运用轮唱的演唱形式激发学生的演唱兴趣,升华学生的情感,提高学生对音乐的感受力和表现力,进一步加深了对歌曲内容的理解。使学生们能充分地展示自我,获得美的享受和成功的喜悦。

快乐的音乐情境教学使学生们在快乐的音乐课中轻松地学到并掌握了新知。

山谷静悄悄教学反思2017-12-21 06:00:05 | #3楼回目录

《山谷静悄悄》教学反思

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“X0 XO X—|”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。歌词描写了“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。最后“地质队叔叔”的出现,打破了原先的寂静安详,使山谷顿时热闹起来······ 对于四年级的孩子来说,是比较熟悉的。学生能够生动的语言来描绘它,也能用美妙动听的歌声来表现它。这不仅体现了学生自主学习带来的成功,而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识,同时又能真正把素质教育落实到实处,真正培养了学生的学习自主性和创新性。

一、在这一课中,我围绕“力度”这一中心展开教学。分别设定:初步感受、活动感受和实践感受法。使学生在层层递进的教学中逐步接受力度的变化,从而利用到歌曲的表现里面去。

二、采用情境教学法深入浅出地突破难点,突破重点,为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基矗

三、这首歌曲的表现使人很容易就展开想象,利用语言的美丽,使学生插上想象的翅膀,飞入充满魅力的山谷,发现美丽,融入美丽,创造美丽。

不足之处在于:在教学中应多使用激励性的语言,给学生以肯定

和赞许。

每一次讲课都是对自己的一次锻炼,从课的选定,到备课、讲课,都能从中吸取很多的经验,使自己的课堂能更加丰富精彩。

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