3植物妈妈有办法 反思

3植物妈妈有办法 反思 | 楼主 | 2017-12-21 04:34:21 共有3个回复
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  3. 3《植物妈妈有办法》片断教学反思二年级林娟

植物妈妈有办法体验教学片断反思,在学习课文只要有风轻轻吹过孩子们就乘着风纷纷出发。

3植物妈妈有办法 反思2017-12-21 04:31:50 | #1楼回目录

《植物妈妈有办法》教学反思

哈尔滨市经纬小学校 冯季莹

本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式,让学生在阅读教学中,通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动,以利于调动学生主体参与课堂学习的积极性,更好地培养学生的创新精神和创造能力。

课堂上恰当地运用电教媒体,使单调枯燥的课堂变得轻松、愉快起来,不但较好的掌握了知识,而且兴趣高涨,思维活跃,达到了良好的学习效果。整堂教学,以老师点拨为辅,学生自读、自悟为主,不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子,掌握本课的重难点。

由于“铠甲”距在我们现在的生活已久远,所以学生们很不理解。当我通过让学生触摸苍耳,感受他的外壳坚硬无比时,学生马上就理解了。可见,,把知识直观化,孩字们更容易理解。

在教学中,我注重加大课堂容量。注意字、词、图的之间的联系。特别是对生字的读音和理解应及时的巩固,用多种方法激发孩子识字的兴趣,学生学习生字扎实。

最后我留出一部分时间让学生联系生活实际想象其它植物传播种子方法。这样,既培养了学生的习作能力,又提高了口头表达能力,学生会对整篇课文的理解有提高。

3植物妈妈有办法教学反思2017-12-21 04:33:58 | #2楼回目录

3.植物妈妈有办法教学反思

田滢

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时,为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景,我设计了情境,让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝,做“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到( ),( )就是它的家。”这样的说话练习。 在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中,我还让学生根据扮演苍耳和小动物,来表演它们之间的对话,学生们也甚是投入。利用二年级学生的想象力和表现欲,将原来有点沉闷的课堂,一下子变得热闹起来,孩子们也十分喜欢。

《植物妈妈有办法》片断教学反思二年级林娟2017-12-21 04:32:04 | #3楼回目录

《植物妈妈有办法》体验教学片断反思

二年级五班林娟

【教学段落】

蒲公英妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

【设计理念】

植物王国十分有意思,从这一课中,我们能感到大自然的奇妙。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,从题目到内容运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。在教学中,我主要引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物的知识,探究大自然奥秘的兴趣。

【片断教学实录】

师:孩子们,如果你要去旅行,你会怎样去呢?

生:坐汽车。

生:坐飞机。

生:坐火车。

……

师:蒲公英妈妈也要带她的孩子去旅行?大家猜他们会怎样出发呢? 生:他们会用降落伞飞去。

生:他们会抓住降落伞跳出去。

……

【教学反思】

在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英妈妈的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的家?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈

妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造。 通过多种形式去调动学生学习积极性,发展语言思维,丰富想象力。

另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育,课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法,丰富学生的课外知识,培养学生收集资料的能力。

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