师德与育德能力培训体会(g)

师德与育德能力培训体会(g) | 楼主 | 2017-12-21 03:04:41 共有3个回复
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因此作为一名老师首先要注意自己的行为给学生带来的影响,潜心钻研业务勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平,真正优秀的教师一定是以身作则率先垂范的人,尊重就是充分尊重学生的意见和要求尊重学生的人格平等待人。

师德与育德能力培训体会(g)2017-12-21 03:02:23 | #1楼回目录

师德与育德能力培训体会

听了陆汉斌书记等的师德讲座后我进一步认识到了加强师德修养是非常必要的,要加强师德修养必须从以下几个方面来入手

一、教师要以身作则,身教更重于言教

马卡连柯曾说:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师,已经失去了当老师的资格。”孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,作为一名老师首先要注意自己的行为给学生带来的影响。在行为习惯方面,要求学生做到的,自己必须首先做到做好;要求学生不做的,自己首先不做,教师首先要身先士卒,才能更具有说服力。试想想:如果一个老师凡事都不能以身作则,又怎么能去教育他的学生呢?在语言行为方面,教师完美的语言,亲切的情态,端庄的仪表,将影响学生养成有文明,有礼貌的好习惯。从某种意义上说,教师的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格。由此可以看出,作为教师,应该比其他任何职业的人都要严肃认真,使自己的行为举止更加高尚纯洁,语言更加尽善尽美。

二、教师要终身学习,提高综合素质修养

教师良好的综合素质是取得学生好感、树立个人威信的金钥匙。这正如《中小学教师职业道德规范》中所说:“终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。”我们教师要好好利用各种学习的机会,提高学习的意识和自觉性,加强学识与修养,作为教师除了博览群书之外,还要爱好广泛,提高自己的人文和艺术素养。培养音乐的欣赏能力,有一定的音乐细胞,培养美术爱好,不仅有利于自身素质与内涵,更有利于教育教学工作的展开。因为学生总是赞赏、尊重和推崇知识渊博、教学能力强、教学态度好、有创造精神的教师;不求上进、教学能力差而又不愿改进的教师,是不能被学生所接受的。在科学技术突飞猛进的今天,“活到老、学到老”不仅仅是口号,更应是一种行动。可以想象,一个知识陈旧的教师,面对一群满脑新事物,满嘴新名词的学生,将是怎样的一种尴尬。

三、教师要平等待人,必须做到尊重学生

作为老师要转变传统的教育观念,在新的历史时期,教师的角色已经从单纯的“传道、授业、解惑”者转为了知识的提供者、促进者、组织者、研究者和伙伴。营造民主平等的气氛是很重要的。无论是谁,无论她多大年纪,也无论他有多少经验,都不可以居高临下的对待学生,摆出一幅师道尊严的说教面孔,这样是学生不能接受的,也是不受学生欢迎的。

学生最喜欢平等尊重的老师。在工作中,教师应从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,相信他们的诚意和谈话内容,努力和他们建立朋友式的友好信赖 1

关系。

老师在日常管理工作中常有一定的思维定势:一是认识问题主观武断,二是对待学生情感偏激,三是处理问题行为失控。为了减少教学工作中的思维定势,使学生感到公平。二是对学生要求一致。对好学生更严格的办法,既让优秀学生不至于翘尾巴,对中等生、落后生又具有威摄力。优等生有问题,一般采取当众处理的办法,以便晓谕众人,收到惩一儆十的目的。而对落后学生,则采取较耐心的方式,以情感人。

事实上,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,更需要我们每位教师从提高自我修养做起,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天吧!

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师德与育德能力培训体会文章2017-12-21 03:02:02 | #2楼回目录

师德与育德能力培训体会

陆书记的师德讲座非常生动又针对性,如果每个老师都能够把爱心与师德作为做好教育教学工作的第一需要,那么我们每个教师都能成为学生和家长心目中的好老师了。没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德,让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中,使他们的人格发展得以正常地发展。我觉得以爱来教育学生是与学生进行思想交流的最好途径,换言之,博爱是师德之魂,为此要做到如下几点:

一、教师要做到心理相容,善于发现学生的长处。

教师要把学生看作一个有思想能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自教师要内心地去爱他们。

二、教师要做到用规范的言行,净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、教师要做到以理解、尊重为基础,以爱心为出发点理解。

就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。教师对学生的理解尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。

四、教师要做到用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。

无私奉献、爱岗敬业的精神,教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。

五、教师要做到耐心说理,稳住学生情绪。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”,是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。

六、教师要做到提出期望,增强学生的自我意识。

每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。

我觉得教师对学生的爱,能创设宽松和谐的氛围,唤起学生的主体意识,启迪学生的良知,培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情,含有友情又超于友情的师生情,促使学生的心灵产生改正错误的毅力,让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

总而言之,加强师德修养既是时代与社会的需求,更是教师自身的需求,一个好老师不仅要学富五车和敬业精神,创新意识和诲人不倦的品格,更要有博爱的思想,这样才能真正成为一名优秀的人民教师。

师德与育德能力培训体会2017-12-21 03:02:15 | #3楼回目录

听了陆书记和其他几位专家的师德讲座之后我深有体会,更深深地认识到了加强师德修养的必要性。因为教育是育人的事业,教师肩负着培养下一代健康成长的特殊重任,因此,师德比其他职业道德有着更高的要求,而具有高尚的职业道德也是赢得学生爱戴的力量所在。因此,我以为加强师德师风建设必须从以下几方面来着手:

一、培养爱岗敬业精神是无私奉献的基石

爱岗敬业是传统美德,是实现人生价值的重要途径,是教师职业道德建设的基石。对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心,才会在教育实践中,全身心投入,潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心,就会甘于平凡,为人民的教育事默默奉献。苏霍母林斯基说:“没有爱就没有教育。”教师不能把自己的行业当作谋生的手段,而应视指为当作崇高的事业。

二、学会热爱学生是诲人不倦的核心

一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。古人强调;“善诱者,善导。现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。这就要老师去激发诱导学生的学习兴趣。德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“

三、注重为人师表是教书育人的灵魂

除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。”因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做 1

学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。

四、不断进取是立于不败的源头

前苏联教育家马卡连柯说过:“学生能原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水,自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础,是从事教学工作的保证,还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。我们生活在一个与前人大不相同的时代,既要从前人的经验中汲取有益的东西,又不能抱残守缺,生搬硬套。时代的发展更需要立体、复合型的教师。除有本学科专门知识外,还要对有关相邻学科的深刻认识,以及对科学方法论的研究。学文的也要学点理,学理的也要学点文,不管文理都应该学点思维方法。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战,要求教师承担多重角色,要求教师具有多方面、综合性的能力,因此,教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想,在教育实践中,潜心学习理论,运用理论,钻研业务,掌握现代科学知识,不断探索,勇攀知识和技术高峰。

教师作为人类灵魂的工程师,肩负着教书育人的重任,因此,应该具有高尚的职业道德,教师自身更应该把培养高尚的师德作为自己的自身需要,与时俱进,锐意进取,不断提高自己的师德修养,只有这样才能适应时代发展的需要,才能肩负历史重任,成为一个真正的园丁,才能无愧于人类灵魂的工程师的称号。

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