1《秋天的图画》教学反思

1《秋天的图画》教学反思 | 楼主 | 2017-12-20 22:36:54 共有3个回复
  1. 11《秋天的图画》教学反思
  2. 2秋天的图画教案二_教学实录_反思案例
  3. 3《秋天的图画》教学案例与反思(两课时)

课前透视秋天的图画是新选编的课文图文并茂,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天,标出课文共有几句话指名分句朗读读后评议,多识字有助于学生提早阅读但不可加重学生的负担,多种方式地朗读激发学生读书的热情在轻松的氛围中相互促进。

1《秋天的图画》教学反思2017-12-20 22:35:39 | #1楼回目录

1、《秋天的图画》教学反思

《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中,我一边指导学生有顺序地观察图画,一边从课文中找出描写图画内容的语句感情朗读,让图画与语言有机结合起来,既生动,又形象。接着让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景时,我抓装梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一排比句,通过反复诵读,准确理解作者所采用的修辞手法,并让学生仿说句子,目的是潜移默化灌输排比和拟人两种修辞手法的运用。接着又抓住文中的设问句,去赞美创造秋天美景的劳动人民,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。但由于二年级的理解能力和思维能力都很差,这个知识点对他们来说难度太大了,孩子们显然不能很好的掌握,所以效果并不是很理想。在今后的教学中,我应该根据学生的年龄特点和课标规定的年段要求,因材施教,这样才会取得理想的效果。

2016年9月5日

秋天的图画教案二_教学实录_反思案例2017-12-20 22:34:33 | #2楼回目录

课前透视《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标:1、 会认8个生字,会写8个字。2、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:识字、写字、朗读感悟课文内容。信息资料:字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数两课时第一课时切入举偶。1、 演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)2、 启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)对话平台自读1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读,读后评议。2、 小组合作读,要求读正确。(自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)识字1、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)朗读1、 小组内读,说说自己的感受。2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。3、 比赛读,看谁读得正确、流利。(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)写字1、 出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。2、 观察生字特点,交流写时注意的地方。3、 教师示范,学生评价。4、 学生练习,同桌互相评价。(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)第二课时对话平台复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)诵读1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。(背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。)练习1、 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)拓展秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。)写字1、 出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。2、 教师范写,学生观察。3、 学生练习,同桌评价。(要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

《秋天的图画》教学案例与反思(两课时)2017-12-20 22:35:36 | #3楼回目录

一、教学目标设计

1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生[此文转于斐斐课件园 http://baogao.oh100.com ]的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生[此文转于斐斐课件园 http://baogao.oh100.com ]热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教学重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学媒体设计

多媒体课件:①教学开始,创设氛围

②演示课文内容及相应景色

四、课时安排2课时

第一课时

【教学目标】

1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教学重点难点】

1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

一、预习指导提要

1、把课文下面“小水果”上的生字字音读准读熟,会组词;

2、把课文读通,读顺,注意发音准确,吐字清晰。读通顺后再读给家长听。

3、借助词典理解不懂的词语,解决不了的问题用?标记;

一、课前导入,创设情境

1、师:昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信,信有两页,第一页是一副画,第二页是文字。你想看吗?(出示课件1)

2、学生看图说意思。

3、给画取个好听的题目。揭示课题

4、导入课题“秋天的图画”(点击课件1出示题目)

二、初读课文,整体感知

1、刚才我们看了信的第一页,那第二页又写了什么呢?其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的,小朋友们先自己准备一下,看哪个小朋友能非常准确地读下来。

2、学生自由读课文,不认识的字圈出来自己想办法解决,并且数一数课文一共有几句话。(提示:可以问老师、问同学,还可以看书上小苹果中的拼音。)

3、学习小组合作学习;

师:刚才小朋友们都各自准备了一会儿,现在咱们先在小组中练习。要求是:

(1)、画画生字,把生字读准确;

(2)、想想生字,把生字认一认;

(3)、读读课文,把课文读通顺。

4、各小组派一个代表读信的内容,读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

①课件3演示:出示第一句话及山野画面

(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) ②课件4演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件5演示:出示第三句话

(提示:这是个什么句子?谁会读?)

④课件6演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。

5、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

五:作业:

书写本(b)

六教学后记:

在本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字从文中来。先学字再学词,学生在文中能认识生字后,引导学生把文中的生

[1][2]下一页

回复帖子
标题:
内容:
相关话题