《甘洒热血写春秋》课后反思

《甘洒热血写春秋》课后反思 | 楼主 | 2017-12-20 21:38:18 共有3个回复
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这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程,学生才会逐渐喜欢音乐从而才能对音乐有更深一步的了解,只要你要只要我有你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了,只要你要只要我有你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了。

《甘洒热血写春秋》课后反思2017-12-20 21:36:30 | #1楼回目录

这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。前半段以欣赏为主,使学生有了美的感受与体验,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

有所得也有所失,主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上,由于是和学生第一次交流,没有充分了解本班学生的音乐素质;所以导致了形式太单一,内容过多,显得有些走过常一节课完成不了所有教学任务。应该在下节课巩固激趣、继续复习。

而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。

(一)利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏,激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使前半段教学环环相扣,紧凑而不散乱,教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美,并觉得学习也是一种乐趣。

(二)欣赏与学唱相结合,丰富课堂教学。

小学生注意力持续时间短,在课堂的后阶段不易投入地学习,为此常要进行课堂组织,但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢?这样即丰富了歌曲的教学内容,激发学生积极性主动参与音乐美的创造,无形中激发了学生创新的欲望,将益于将课堂学习推向高潮。

(三)弱化传统环节及概念教学,注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声的框框,以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

在教学中,使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。教师应该积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

《甘洒热血写春秋》课后反思2017-12-20 21:35:38 | #2楼回目录

.txt只要你要,只要我有,你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了。听我的就是,问那么多干嘛,我在你身边,你还走错路!跟着我!不能给你幸福是我的错,但谁让你不幸福,我TMD去砍了他

这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。前半段以欣赏为主,使学生有了美的感受与体验,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

有所得也有所失,主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上,由于是和学生第一次交流,没有充分了解本班学生的音乐素质;所以导致了形式太单一,内容过多,显得有些走过常一节课完成不了所有教学任务。应该在下节课巩固激趣、继续复习。

而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。

(一)利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏,激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使前半段教学环环相扣,紧凑而不散乱,教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美,并觉得学习也是一种乐趣。

(二)欣赏与学唱相结合,丰富课堂教学。

小学生注意力持续时间短,在课堂的后阶段不易投入地学习,为此常要进行课堂组织,但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢?这样即丰富了歌曲的教学内容,激发学生积极性主动参与音乐美的创造,无形中激发了学生创新的欲望,将益于将课堂学习推向高潮。

(三)弱化传统环节及概念教学,注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声的框框,以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得

听辨能力的培养。

在教学中,使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。教师应该积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

《甘洒热血写春秋》课后反思2017-12-20 21:38:05 | #3楼回目录

.txt只要你要,只要我有,你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了。听我的就是,问那么多干嘛,我在你身边,你还走错路!跟着我!不能给你幸福是我的错,但谁让你不幸福,我TMD去砍了他

这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。前半段以欣赏为主,使学生有了美的感受与体验,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

有所得也有所失,主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上,由于是和学生第一次交流,没有充分了解本班学生的音乐素质;所以导致了形式太单一,内容过多,显得有些走过常一节课完成不了所有教学任务。应该在下节课巩固激趣、继续复习。

而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。

(一)利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏,激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使前半段教学环环相扣,紧凑而不散乱,教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美,并觉得学习也是一种乐趣。

(二)欣赏与学唱相结合,丰富课堂教学。

小学生注意力持续时间短,在课堂的后阶段不易投入地学习,为此常要进行课堂组织,但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢?这样即丰富了歌曲的教学内容,激发学生积极性主动参与音乐美的创造,无形中激发了学生创新的欲望,将益于将课堂学习推向高潮。

(三)弱化传统环节及概念教学,注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声的框框,以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

在教学中,使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。教师应该积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

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