二次函数的教学反思

二次函数的教学反思 | 楼主 | 2017-12-20 20:11:37 共有3个回复
  1. 1二次函数的教学反思
  2. 29下期末复习《二次函数的复习(2)》教学反思
  3. 39下期末复习《二次函数的复习(1)》教学反思

通过本节课的教学我感觉到有几点值得肯定。

二次函数的教学反思2017-12-20 20:10:36 | #1楼回目录

二次函数的复习教学反思

本节课我采取了老师引导,学生展示相结合的方法进行教学。本节课的教学重点是要学生掌握二次函数的图象和性质,熟练地将二次函数的一般式化为顶点式。。

通过本节课的教学我感觉到有几点值得肯定:

1.在教学方法上,为了充分调动学生学习的积极性,使学生主动愉快地学习,我采用启发讲授、合作探究、讲练相结合的教学方式.在课堂教学过程中努力贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想,通过引导学生通过列表对比掌握二次函数的性质,使学生充分地动口、动脑,参与教学全过程.

2.在教学过程中,为了达到学习目标,强化重点内容并突破学习中的难点,在课堂教学过程中,根据教学目标和学生的具体情况,紧密联系实例,精心设计问题情境,使所有学生既能参与,又有探索的余地,全体学生在获得必要发展的前提下,不同的学生获得不同的体验.达到了课堂教学的有效性.

3.在学法指导上,本着“授之以鱼,不如授之以渔”的原则,围绕本节课所学知识,激发学生积极思考,教会学生分析问题的方法,使学生既能在探索中获取知识,又能不断丰富数学活动的经验,学会探索,提高分析问题、解决问题的能力.通过课堂小结,增强学生学习过程中的反思意识,培养他们良好的学习习惯.

本节课也暴露了很多不足之处:

1.应多增加一些思考性的问题,例如对于抛物线的两种形式什么情况下用一般式,什么情况下用顶点式.

2.对于一般式的抛物线进行平移,学生还不够熟练。应多加强练习。

9下期末复习《二次函数的复习(2)》教学反思2017-12-20 20:10:00 | #2楼回目录

教学反思

课题:《二次函数》第二课时(教学反思)

(课型:复习课)

“二次函数的应用”是九年级数学课程中的难点内容,与生活实际密切联系,学生对生活中的“二次函数”感知颇浅,针对学生的认知特点,设计时做了如下思考:一、按知识发展与学生认知顺序,设计教学流程:首先由一道简单的二次函数引例帮助学生复习了有关二次函数的图像及其性质,从而才能函数应用上运用自如,如鱼得水;借助问题链复习旧知,辅之基本图形夯实基础;二、教学过程中注重引导学生对数学思想的运用和理解:如课后练习题运用数形结合的思想,让学生掌握二次函数的图像性质;三、教学过程中注重引导学生多动手多思考,小组合作:如例题3画二次函数的图像,让学生先自己动手画,然后小组进行交流讨论,最好老师点评,起到很好的效果.

在课堂教学中,我注意倾听学生的发言,特别是对于插话的内容,帮助他们澄清错误概念,提醒他们重视推理的前提,引导他们挖掘隐含条件,启发他们总结解题规律,掌握变换的方法,使大家主动探索中发现问题,解决问题,从而学到思想、学到方法,在教学中药重视学生之间、师生之间的讨论和交流,教师学会察言观色及时得到反馈信息,利用生成资源查漏补缺,来达到教学目的.

这堂课老师教得轻松,学生学得愉快,每个学生都参与到活动中去,投入到学习中来,使学习的过程充满快乐和成功的体验,促使学生自主学习,勤于思考和勇于探究,形成良好的学习品质.由于这堂课活动大,热热闹闹中,胆大、性格开朗的学生特别活跃,也容易引起老师的注意,而对那些胆小性格较内向的学生就注意不够.个别理解能力和接受能力慢一些的学生 ,给予他们的帮助还不到位,这些学生课后作业完成不够.

没有兴趣的学习无异于一种苦役,没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。入迷才能叩开思维大门,智力和能力才能得到发展。因此,作为一名数学教师,首先要培养学生的数学兴趣,让学生体会到情的感染、爱的激励,让他们用愉快的心情去学习数学,这样才能提高数学能力.

9下期末复习《二次函数的复习(1)》教学反思2017-12-20 20:10:48 | #3楼回目录

《二次函数复习课》教学反思

本节课重点是用待定系数法求函数解析式,应注意根据不同的条件选择合适的解析式形式;要让学生熟练掌握配方法,并由此确定二次函数的顶点、对称轴,并能结合图象分析二次函数的有关性质。对于二次函数与其他知识的综合应用,关键要让学生掌握解题思路,把握题型,能利用数形结合思想进行分析,从而把握解题的突破口。“二次函数”是九年级数学课程中的重点内容也是难点内容,与生活实际密切联系,学生对生活中的“二次函数”感知颇浅,针对学生的认知特点,设计时做了如下思考:一、按知识发展与学生认知顺序,设计教学流程:首先通过复习本章的知识结构让学生从整体上掌握本章所学习的内容,从而才能在此基础上运用自如,如鱼得水;二、教学过程中注重引导学生对数学思想的运用和理解:如例题1运用数形结合的思想,让学生掌握二次函数的图像性质;三、教学过程中注重引导学生多动手多思考,小组合作:如例题3画二次函数的图像,让学生先自己动手画,然后小组进行交流讨论,最好老师点评,起到很好的效果。这堂课老师教得轻松,学生学得愉快,每个学生都参与到活动中去,投入到学习中来,使学习的过程充满快乐和成功的体验,促使学生自主学习,勤于思考和勇于探究,形成良好的学习品质.

数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现提出问题、分析问题和解决问题的能力;设计教学方案、进行课堂教学活动时,应当经常考虑如下问题:(1)如何使他们愿意学,喜欢学,对数学感兴趣?(2)如何让学生体验成功的喜悦,从而增强自信心?(3)如何引导学生善于与同伴合作交流,既能理解、尊重他人的意见,又能独立思考、大胆质疑?(4)如何让学生做自己能做的事,并对自己做的事情负责?

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