作文指导课听课反思

作文指导课听课反思 | 楼主 | 2017-12-20 19:04:47 共有3个回复
  1. 1作文指导课听课反思
  2. 2《我的课余生活》写作指导教学反思
  3. 3《难忘的一堂课》习作指导反思

所以对每次的听课机会我都十分珍惜,扎扎实实教作文这就是本节课留给我的反思结果,学生升入三年级了要开始正式写作文了,五关之后分数出来了第一组最低分二三组各第四组最高。

作文指导课听课反思2017-12-20 19:03:51 | #1楼回目录

甄岗小学夏玲玲2016/10/4

每当布置学生写作文时,我就发现不少学生都是愁眉苦脸的。有的学生甚至苦着脸、红着眼圈说:“我不会写。”恐怕这种现象不止我们一个班这样吧。看来,作文教学所面临的是一种不良的状况,学生作文所呈现的是一片死寂。就在昨日有幸聆听了合肥的一位专业作文指导老师上的作文课后,我深刻认识到要给作文一片蓝天,一份生机与活力,主要是要给学生营造作文生存环境。好的作文开头无疑是使学生迈向作文成功的第一把钥匙。

在这节课上,刘老师向孩子们介绍了集中作文开头的方法。并在每一个方法里都有范文,对比练习,以及学生练笔。在这节课上,学生切切实实的学到了很多知识,学生们都对怎样写作文开头有了明确的方向。在这节课上,有一些学生写的作文开头写得相当的精彩。我想,这与刘老师是平时下的功夫是离不开的,可以看出刘老师平时很注重学生的积累以及对学生作文的讲评指导。

听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能逐渐积累经验。所以对每次的听课机会我都十分珍惜。这节刘老师的作文指导课,对于我这样一名缺乏经验和理念的年轻老师来说,是非常重要的。学生要学会致用,老师更加要学会致用。我想,在今后的教学中,应当要把今天学到的教学方法和教学理念运用到自己的教学课堂中,这样才是学有所用。同时,也要有钻研精神,寻找一套合适自己的教学方法和教学理念。扎扎实实教作文,这就是本节课留给我的反思结果。

《我的课余生活》写作指导教学反思2017-12-20 19:04:04 | #2楼回目录

学生升入三年级了,要开始正式写作文了。这是学生第一次写作文,重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。

讲这节写作课前,我心里充满忐忑,可要上好这一课埃课前各种咨询师傅,做课件,以为自己做好了充足的准备。但事实并不如此。开课,我先让学生阅读了书上的要求,但是,这时我没有顺势而导,直接如题,反而去总结单元内容,浪费了契机。在复习单元课文时,我又浪费了时间,而且没有抓住重点,语言累赘,回想这一环节,我十分懊恼。在这里我只需点题,重点说明抓住动作描写的重要性即可。而接下来的环节,我没有抓住孩子们的主观能动性,应该让孩子多讨论多交流,一直都是我在说,孩子们在听,全程灌输,这不就是填鸭式教学吗?!这样的授课也导致了孩子们的迷惑和不解,我的情绪也十分的懊恼。

所以说,在授课的过程中,教师应该惜字如金,让孩子尽情去说,去交流,把课堂还给学生。

《难忘的一堂课》习作指导反思2017-12-20 19:04:21 | #3楼回目录

《难忘的一堂课》习作教学反思

谢明莲

前几天学生在做测试卷,其中作文是《难忘的一堂课》。学生绞尽脑汁也找不到材料,只好胡编乱造。见状,我就寻找原因:原来我们的课堂不够生动,没有给他们留下难忘的的印象。

平时我喜欢让孩子们写自己亲身经历或目睹的事,写身边的事。写作时不一定要华丽的词语,力求做到真实具体,有感情。

于是我就准备给孩子们上一堂有趣的课,为他们写作提供材料。

在上周星期二放学时,我让每个孩子回家准备四个歇后语,周三要进行《趣味歇后语大比拼》。第二天一早,孩子们就跃跃欲试,激情高昂!

比拼前,我让孩子来个歇后语收集汇报,每个孩子说出与别人不同的歇后语。

接着是比拼开始。我把他们分成四个小组,以积分的形式进行。比拼分五关,每关有一定的规则。每到一关,孩子们都认真阅读闯关规则,认真作答。他们积极思考,认真寻求答案,有不确定时,认真补充……

五关之后,分数出来了,第一组最低分:160,二三组各:170;第四组最高:190.

为了给他们留下深刻的印象,我设计了以分数抽签:签的内容有:小组成员学可爱的小狗动作;学小兔动作;小组吃糖;请指定的同学演讲(这个演讲是我们班一个同学要到县里演讲,是让她在这里试讲)——这些内容事先没公布。

孩子们听到要抽奖,兴高采烈,特别是第四组最开心。我征求了大家的意见,先最高分抽,接着是最低分,最后是中间的二三组。

抽奖开始了,第四组的同学信心满满的推荐了他们的班长上来。我让她面对黑板,我手里捏着四张纸条,让她把手放在背后来抽。她拿到纸条时,他们小组的孩子们激

动地跳了起来。班长打开纸条一看,脸上的高兴劲一下全没了,只有难过。他们的成员也不闹了,其他小组的可高兴了。我让她大声念出纸条的内容,她折腾了半天也不敢开口,最后小声地念到:请你小组成员到讲台上学可爱的小狗的动作。话音刚落,其他小组的跳了起来,他们小组的张大了嘴,不敢相信,分数最高反而受罚,就这样他们很不情愿的来到讲台表演……下面的孩子和我笑得前仰后翻,眼泪都流出来了。

紧接着是分数最低的小组抽,没想到他们抽到每人一个糖!这组的孩子们笑得更欢了!这下第四小组更难过了,嘟哝这小嘴,心里一定很难过………

等二三组也抽完之后,我叫第四组清点人数,他们数了半天才数清楚,可能是心情不好的缘故吧。当我把一袋最好的糖果发到他们手里时,他们也笑了……

抽奖这个环节时我特意设计的,因为这样可以把他们的情绪推向高潮,才会让他们难忘!

活动结束了,紧接着就是把这天你印象最深,最难忘的部分写下了。孩子们扬扬洒洒写了好多,不再是空洞的想象了,写出了他们真是的感受!

为了让孩子抓重点,第三天我又专门让孩子找——最有趣的部分,把这部分写详,其他部分可以一笔带过。

就这样,我的一堂难忘的课就完成了!

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