教师汇报课反思

教师汇报课反思 | 楼主 | 2017-12-20 18:16:16 共有3个回复
  1. 1教师汇报课反思
  2. 2新任教师汇报课自我反思
  3. 3新上岗教师课堂教学汇报课听评课反思

教学始与终注重了对学生生活中有数学数学中有生活的引导和熏陶,不足之处生长思想每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方,只要学生提笔写字就应提醒学生双姿写字姿势和握笔姿势要正确。

教师汇报课反思2017-12-20 18:15:47 | #1楼回目录

为了让学校更好的了解新调入教师的教育教学水平和特点,便于教师间的相互学习指导,提高新教师的教育教学水平,我校于第四周开展了一个新调入教师的汇报课活动。

我于第四周星期一第二节课在高一(6)班开展了这个汇报课。这节课主要是讲解必修一第二单元的第二篇阅读“Standard English and Dialects”. 现在我就这节课的设计思路,意图,教材分析,学情分析和上课的总体情况做一个反思。

这节课的导入部分我是这样设计的:首先由一个关于方言的视频笑话导入这节课,然后根据这个视频提出一个问题,让学生思考,引导学生说出方言这个单词,这样进而可以顺势抛出下一个问题:什么是方言?在解释这个词的时候又同时引出这节课的标题中的重点单词——standard. 这时候可以问学生什么是标准语言,有没有标准英语这些问题。最后让学生带着问题去阅读全篇文章。

我的设计意图是上课之前通过视频制造一种轻松活跃的课堂气氛,同时这个视频又紧扣主题,可以由此引入到新课,过渡自然合理。通过实践,学生反映也是比较积极活跃的。

接下来是新课呈现部分,对于阅读课,教材要求要培养学生的快速阅读和精读的能力。所以,首先我通过让学生快速阅读文章,要求他们在阅读的时候找出每一段的主题句,接着,我把文章分成三段来讲。先让学生仔细阅读第一段,我从这一段提出2个问题,让学生带着问题来阅读,最后是讲解段意和语言点。

我的设计意图是,通过分析,学生的基础比较差,所以我把文章分成一个自然段一个自然段来讲,目的是让学生更好的掌握这些内容。

接下来我根据这节课的语言点设计了10道练习题,加深她们对知识的理解和掌握。

这节课总体来说是比较成功的,但是还是有很多需要改进的地方。

第一点,由于我对教材的把握还不太深入,没有很好的掌握本节课的重难点,重难点不突出。同时对于课时的把握也不准确,安排的课程内容太多,所以上课速度偏快,学生接受起来比较困难。

第二点,对于一个新老师来说,我的基础知识还不扎实,知识量还有待加强和提高,这造成我讲的一些知识点太过于笼统,只知其然不知其所以然。比如在讲there is no such person/ thing as sb/ sth,这个句型时,我反复强调such后面不能加冠词a/an,但是我却没有告诉他们为什么不能这样做。

第三点,我对于知识掌握不牢固,在写板书时没有脱离教案。 第四点,课堂上没有过多关注学生。由于课程内容太多,我急于把这节课的内容上完,我的重点放在了上课上面,从而忽略了学生的学习反馈和精神状态,上课之前的活跃气氛被繁重的知识量压抑住了。本该提问学生的问题变成了全班同学一起回答或者是我给出答案,所以没给时间让学生开动脑筋。课堂变成了教师一味的在灌输知识,而不是让学生主动的发现知识。比如在讲specially 和especially

的时候,我自己强调了第一个单词是强调目的,第二个单词是对之前内容的补充说明。其实更好的做法是引导学生自己去发现这个区别。

第五点,课堂气氛相对沉闷,整节课除了课前的视频起到活跃气氛外,其他内容的讲解缺少亮点,不能很好的吸引学生的注意力。

第六点,提问方式有待改进,由于课时紧,我让一个学生同时回答两个问题,这样就不能很好的了解全班同学的掌握程度。同时,学生回答时我走到了她身边,这会错误的引导全班的注意力集中在我的身上。

以上就是我对这节汇报课的反思,希望通过反思,我可以吸取经验,争取下次做得更好。

新任教师汇报课自我反思2017-12-20 18:14:06 | #2楼回目录

2016.10

10月22日——25日,我园精心组织开展了“新任教师汇报课”活动。作为本学期新调入的一员,我积极参与了活动,并认真展示了《明亮的眼睛》一课教学。虽经个人精心准备,但课后自感自己在汇报课活动中还是问题百出,是一节很不成功的汇报课。在认真倾听了各位老师点评后,我深入反思、梳理出自己在幼儿教育教学中存在着的以下问题,亟待改进和提升:

一、课堂用语未“童化”,使幼儿理解受阻,也拉大了师幼距离,活动开展不够顺畅、自然。

二、没有适时、及时地给予幼儿评价与鼓励,使幼儿参与活动的积极性、自信心、成就感受挫严重。

三、课件设计不科学,脱离幼儿的认知领悟范畴,增大了幼儿理解认知难度,消弱了多媒体的快捷、高效作用。

四、幼儿主体作用在教学活动中未得到充分彰显,教师独占课堂,乏味低效。比如:讨论活动(“用眼坏习惯”、“假如没有眼睛会怎样”……)收得太紧,幼儿发散思维,口语表达等能力训练受阻,且使教学重点不突出。

五、个人幼教专业技能太次,不会引领幼儿一起学唱儿歌,不会引导幼儿学做护眼操,使得整节课教学手段单一、收效甚微。

面对上述问题,我不会回避,也不会退缩,且下定决心,将下大气力,努力改进,不断提升,在今后的工作中,去积极求教,深研教材,增强童心童趣,扎实锤炼专业技能,使自己在最短的时间里成长起来,成为一名合格的幼儿教师,并逐步迈向优秀!

新上岗教师课堂教学汇报课听评课反思2017-12-20 18:15:22 | #3楼回目录

听评课反思一

一直听张主任称赞,作为新上岗教师的侯老师素质不错,好学,上课有法得法,是培养的好苗子。

第一次听侯老师的数学课,果不其然。整堂课学生学习的积极性被调动的嗷嗷的。教学始与终,注重了对学生“生活中有数学,数学中有生活”的引导和熏陶。其次是教师关注了低年级学生的年龄特点和认知规律。评价和奖励贯穿课的始终,有效地组织了课堂教学。教学中各种感官齐上阵,加深了对新授知识感知和理解,效果很好。

“不足之处生长思想”每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方。以我曾经教数学的粗浅做法认为:数学是一门表达严谨的学科。在学生的表达上教师应给予引导、提示或示范,从数学的角度上纠正、规范学生的表达。其次,学生的学习习惯有待进一步培养。只要学生张嘴读算式、回答问题,就应提醒学生使用普通话,不拖音。只要学生提笔写字,就应提醒学生双姿(写字姿势和握笔姿势)要正确。

以上是个人看法,如有不当请见谅!

听评课反思二

侯老师的数学课,给我留下了深刻的印象。

原因有二:

一是整节课的教学气氛,活而不散。比如学生的积极参与,小组的热烈讨论,回答声音的洪亮有序等等。给孩子一个愉快学习的氛围,孩子才能有积极学习的欲望。

二是教师的教学能力取得了很大的提高。作为参加工作不到一年的教师,无论是对教材的理解,还是教学的设计、对课堂的把握,都已经显得游刃有余。

当然,课在某些地方也有一些值得探讨的地方。比如,在学生摆小棒后,如何引导学生根据摆小棒的情况理解算理?侯老师的做法仅仅是让学生说一说,而大部分学生也仅仅是说了怎么摆的。我认为学生的思维停留在这个层次是不够的,教师还应该引导学生从算理的角度进一步的说一说。比如35-2=,让学生摆后,问学生你是怎么摆的?这儿的3表示什么?(3捆小棒,也就是3个十),5表示什么(5根小棒,也就是5个一),减去2表示什么(减去2根小棒,也就是减去2个一),为什么从5根小棒里减去2呀(5个一减去2个一)。让学生从数位的角度理解算理,同时为以后学习竖式计算打好基矗

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