美文诵读小结)

美文诵读小结) | 楼主 | 2017-12-20 15:41:19 共有3个回复
  1. 1美文诵读小结)
  2. 2美文诵读活动小结
  3. 3首届美文诵读比赛小结

主持比赛评分按方案进行有条不紊,今天在拉堡二小举行了首届全县小学语文教师美文诵读比赛决赛,个人按设一二三等奖这就是说所有参加决赛的选手人人都能获奖。

美文诵读小结)2017-12-20 15:39:12 | #1楼回目录

东 蜀 小 学

美文诵读比赛活动小结

为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,推进我校的读书活动,提高学生的普通话朗诵水平,使学生们能够在紧张的学习之余充分展现自己的艺术潜能,受到优美文章的熏陶,提高朗诵水平,丰富语文素养, 我们学校于 5月29日上午在多媒体教室举行了“美文诵读”比赛。

这次活动,最后评出一等奖1名,二等奖1名,三等奖1人。本次活动,能按照活动的具体部署和要求,精心组织,周密安排,取得了圆满成功。现在就从以下几方面进行总结:

一、本次活动的亮点:

(一)活动准备充分。各班老师都很重视,无论是从学生的朗读技巧,还是学生的精神面貌表现很好,在比赛的过程中没有出现精神不饱满、怯尝忘词等现象。主持、比赛、评分按方案进行,有条不紊。

(二)诵读水平较高。参赛选手在老师的精心指导下,经过刻苦训练,达到了较高的诵读水平。一是语音比较准确,语调丰富,变化得当,符合语文情感的变化;二是注重了背景音乐的选用,烘托了气氛;三是表情、动作自然大方。

(三)这次活动,得到了学校教导处大力支持,音响师,评委老师,统分人员等尽心尽力,所以比赛能得以顺利完成,当场宣布比赛结果。

二、存在问题

1、一些选手较为注重对诗文感情的处理,却忽略了语音的准确。作为诵读的要求来说,首先必须保证语音的标准,在这个基础上,进一步讲究停顿合理、语速适合、语调丰富、表意准确、富有感染力。

2、关于背景音乐的使用。作为背景,本身就是起到烘托、渲染的作用。但有的选手使用不当,不能够起到锦上添花的作用。

美文诵读活动小结2017-12-20 15:40:46 | #2楼回目录

我校积极响应教育局开展“美文诵读”活动的号召,把美文诵读活动开展得有声有色。两年多来,师生们进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中掀起了一个又一个的高潮,师生们都大有收获,深入体会了我国传统文化,经典美文的博大精深。

首先我们学校每个班都注重营造良好的诵读氛围,创造优美的文化环境。我们利用课室的墙报展示学生的阅读活动成果,用诗文、诗画的名言佳句装点墙报,体现学校特色。每班都科学安排诵读内容,保证诵读时间,在诵读时间里保证有教师认真指导学生的诵读技巧。

各级积极开展多项诵读活动,全力保证诵读效果。每一学年,以年级为单位在全校范围内开展诵读课文比赛,诵读经典美文比赛,书法比赛等形式多样的活动,丰富的活动调动了学生们诵读的热情,孩子们的进步使得家长对我校的美文诵读活动越来越支持。

每年我校都积极参加教育局举办的美文诵读比赛,学校语文科组的老师群策群力,从写稿、组队、排练、道具的准备等等都配合得很默契,学校美文诵读队于今年7月份参加从化市的美文诵读的节目“说莲道廉”荣获小学组一等奖,并且代表从化市参加广州市举行的美文诵读比赛。

我们将继续努力,继承传统,弘扬传统,把美文诵读特色活动继续开展得更好,更好地提升学生的文明素养。

首届美文诵读比赛小结2017-12-20 15:38:57 | #3楼回目录

今天在拉堡二小举行了首届全县小学语文教师美文诵读比赛决赛。共有82位选手参加了角逐,最后评出一等奖15人,二等奖26人,三等奖31人。颁奖前,我代表评委组对本次比赛作了简短小结。

好的方面:

一、参赛人数多。本次比赛的目的是以活动来促进全县小学语文教师诵读能力的整体提高。因此,教研室要求所有的语文老师全员参与。从全县参与情况来看,老师们的积极性很高,很踊跃。不少学校其他学科的教师也纷纷要求参加比赛。但由于本次活动主要是考查检验语文教师的基本功,无法安排其他学科的教师参赛。这次决赛,人数多达82人,为历届比赛之首,范围来自全县各乡镇中心校和村小,参与面非常广。

二、诵读水平比以往的比赛有较大的提高。一是语音比较准确,语调丰富,变化得当,符合语文情感的变化;二是注重了背景音乐的选用,烘托了气氛;三是表情自然大方,体现当代教师的精神风貌。

三、奖励面宽。本次比赛,每个学校、乡镇均以团队的形式组队参加。采取个人比赛、团队积分的形式,不仅对个人进行奖励,还对总成绩在前六名的团队进行奖励。个人按20%、30%、50%设一、二、三等奖,这就是说,所有参加决赛的选手人人都能获奖。

存在问题:

1、一些选手较为注重对课文感情的处理,却忽略了语音的准确。作为诵读的要求来说,首先必须保证语音的标准,在这个基础上,进一步讲究停顿合理、语速适合、语调丰富、表意准确、富有感染力,这是我们每位语文教师应该注意做到的。

2、对课文感情基调的把握、处理不够恰当。这次比赛,大部分选手在选择诵读篇目时都选用了抒情类的课文。抒情类的课文有很多种类型,其中有的抒发了优美之情,有的抒发了忧伤之情,有的欢快活泼,有的激昂向上......拿到一篇课文,首先要确定它的基调,有的选手在确定诵读基调时就出现了偏差,以至影响了比赛效果。

3、关于背景音乐的使用。作为背景,本身就是起到烘托、渲演的作用。但有的选手使用不当,背景音乐掩盖了诵读的声音,喧宾夺主,不能够起到锦上添花的作用。

4、个别选手显得紧张,放不开,不够自信。

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