诗歌朗诵比赛小结

诗歌朗诵比赛小结 | 楼主 | 2017-12-20 15:41:17 共有3个回复
  1. 1诗歌朗诵比赛小结
  2. 2诗歌朗诵比赛小结
  3. 3留守儿童诗歌朗诵比赛方案 小结 结果

此次比赛的节目且题材丰富形式多样,我们学校今天举行的诗歌朗诵比赛在热烈的掌声中结束了,台风具有较强的感染力能引起听众共鸣分,能以和谐校园赞美教师热爱祖国为主题内容积极向上。

诗歌朗诵比赛小结2017-12-20 15:38:36 | #1楼回目录

此次比赛的节目且题材丰富,形式多样。赛前,尽管没有做特别的要求,然而此次诗歌朗诵幼儿在台上绘声绘色,朗诵流畅,整个比赛伴随着稚嫩的童声,园内不时响起雷鸣般的掌声。最后,经过评委现场打分,评出郑建宁等33位幼儿为一等奖,杨琼姿等38位为二等奖,杨晨旭等45位为三等奖。

举办这样的诗歌朗诵赛,一方面为幼儿提供了一个自我展示和锻炼的平台,体验到节日的快乐;二是让幼儿感受诗歌独特的韵律之美、语言之美,促进幼儿语言能力的发展。再者,这也无疑为前来观看的幼儿家长提供了一顿精彩纷呈的精神大餐。

诗歌朗诵比赛小结2017-12-20 15:39:30 | #2楼回目录

我们学校今天举行的诗歌朗诵比赛在热烈的掌声中结束了。此次活动是为了更好地开展推广普通话,丰富校园文化生活,提高同学们的说普通话,做文明人能力而开展的。此次比赛得到了广大同学的积极参与,充分展现了我们学校同学们的风采,提高了同学们的朗诵水平,丰富了同学们的课余生活。

对于这次的诗歌朗诵比赛,我现总结如下:

一、比赛形式的多样化。这次比赛分为单人朗诵和多人朗诵,使参赛的同学有了更大的发挥空间,尽情展现自我的风采,特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。

二、比赛准备的充分。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手都勤奋的锻炼,不停的熟记自己的诗歌,使得自己在朗诵是发挥的更好。

三、整个比赛的意义更加鲜明,看他们在台上富有激情的朗诵,让我们不禁为之自豪。

四、比赛范围影响广,参赛同学们得到了老师和同学们的认可和评价。这次比赛可以说是举办得相当不错,不仅展现了同学们的时代风采,而且对我们以后活动的开展提供了一次很好的借鉴意义。

当然,在肯定这次比赛的同时,我们也看到了一些不足之处,如诗歌的朗诵应该配一些美妙的音乐,我们只有一个班同学的朗诵配了音乐;个别同学的口语表达能力还需努力等问题。

因此,在今后的工作中,我们会尽力避免此类问题的发生,屏弃不足,发扬优点,争取把工作做得更细更好,以更好的为同学们服务。

章曲小学少队部

2016年5月16日

留守儿童诗歌朗诵比赛方案 小结 结果2017-12-20 15:39:33 | #3楼回目录

留守儿童诗歌朗诵比赛

活动方案

马庄小学

2016年10月12日

马庄小学留守儿童诗歌朗诵比赛活动方案

比赛目的:

给每个留守儿童提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们热爱集体主义的情怀。

比赛事项安排如下:

一、参赛对象:全校留守儿童

二、比赛时间:2016年10月18日下午2~3节。

三、比赛地点:电教室。

四、比赛内容、形式各班自定。

五、比赛评委:语文组成员

六、评分方法:满分为100分,去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。

七、奖励方法:本次比赛按分值高低评出一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

附:评分细则

一、评委评分标准:

1、语音:普通话发音规范,字正腔圆;30分

2、语速:朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分

3、台风:具有较强的感染力,能引起听众共鸣;20分

4、仪态:精神饱满、动作得体;20分

二、评分办法:

每位参赛选手朗诵后,评委根据整体印象评分。

留守儿童诗歌朗诵比赛

活动小结

马庄小学

2016年10月18日

马庄小学留守儿童诗歌朗诵比赛活动小结

为丰富留守儿童校园文化生活、提高留守儿童朗读水平,激励广大留守儿童珍惜时光,发奋学习,特举办诗歌朗诵比赛。活动的开展极大地丰富了留守儿童的文化生活,提高了留守儿童的朗诵水平,激发了留守儿童的表现欲,丰富了留守儿童的语文素养。大队部要求各班认真组织、精心辅导,本着人人参与、重在提高的原则,制定朗诵比赛方案。现将本次比赛总结如下:

诗歌朗诵比赛的优点是:

1、能以“和谐校园、赞美教师、热爱祖国”为主题,内容积极向上。

2、诗歌朗诵形式呈现多样化,个性化;

3、诗歌朗诵比赛中,选手们个个精神饱满,激情飞扬,精彩的朗诵不时博得观众的阵阵掌声。

4、朗诵熟练,声音洪亮,吐字清晰,声情并茂,普通话标准,脱稿。

5、选手姿态得体大方,感情饱满真挚、自然,能通过表情的变化反映诗歌内涵。

诗歌朗诵比赛的不足是:

1、有的留守儿童准备不充分,时间短,不熟练。

2、有的留守儿童朗诵形式单调,没有激情、生硬,语速过快。 3、有的留守儿童朗诵紧张,忘词,说唱式的朗诵。 本次比赛共评出:一等奖:

二等奖:

三等奖:

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