小班上学期班级小结

小班上学期班级小结 | 楼主 | 2016-12-20 14:16:57 共有3个回复
  1. 1小班上学期班级小结
  2. 2小四班上学期班级工作小结
  3. 3小二班上学期班级小结

闵行区春申景城幼儿园学年第一学期,老师也要善于发现孩子们的学习兴趣,在这个宗旨的引导下我班十分重视孩子的健康活动,岁末年至时间如梭一学期紧张而繁忙的工作又将结束。

小班上学期班级小结2016-12-20 14:14:41 | #1楼回目录

闵行区春申景城幼儿园 2016学年第一学期

小四班班级小结

彷佛孩子们的哭闹声还在耳边,彷佛家长们期盼的眼神还在眼前,彷佛开学的第一天还历历在目。。。时间飞快,一眨眼,半年过去,看着孩子们快乐的成长,心中涌起阵阵满足感,似乎他们都是自己的心肝宝贝,一点一滴的进步都看在眼里,疼在心里。本学期,在我们小飞侠班级的三位老师的共同努力下,园领导的正确指导下,班级工作开展的如火如荼,孩子们也取得了不少的进步,现将班级工作总结如下:

一、重视教学活动,让孩子们在愉悦的情绪中学习知识。

让孩子们喜欢探索、喜欢学习的关键是引起孩子们的学习兴趣。老师也要善于发现孩子们的学习兴趣。我们两位老师有时会根据孩子们的学习兴趣适当地增减活动的内容,不仅提高了孩子们的学习积极性而且还丰富了活动的内容,拓展了活动的知识面。本学期我们开展了《高高兴兴上幼儿园》、《苹果和橘子》、《学本领》、《不怕冷》、《过年啦》这五个主题。在新《纲要》指导下,我们将新的教育理念融入课程设置中,将各领域的活动有机地整合,相互渗透,注重孩子们的开放意识培养,尽量让孩子们做学习活动中的主人。在主题活动开展的过程中,我们和孩子们共同创设了主题环境,为孩子们提供了有利的操作机会,我们还十分注重区域活动的重要性,让孩子们在玩娃娃家的过程中提升自己的经验知识,看着孩子们在娃娃家里高兴的扮演着“爸爸”“妈妈”“宝宝”,玩的不亦乐乎的样子,十足的“小大人”样,有时玩的不尽心了,自由活动时,孩子们还能自主的进入角色中,模仿各种情景。

二、加强幼儿的生活自理能力

记得开学的第一个星期,一到中午吃饭时间,我们三个老师忙的团团转,这个孩子哭了,那个孩子闹了,我们都耐心的一一来安慰,喂饭,也就是在那时,慢慢的,我们练就了一手反手喂饭的能力。孩子们在家里都是独生子女,什么都不会,需要我们一个一个教过去,有的孩子有着比较严重的挑食习惯;有的孩子一边吃饭一边跑来跑去;有的孩子吃饭的速度相当的慢;吃完饭后地上和桌面常常是满地狼籍。于是我们一方面请家长配合在家要让宝宝自己吃饭;另一方面,对孩子们加以鼓励,对于每天吃饭有一点点进步的孩子马上给予表扬,我们经常引导孩子们“自己的事情自己做”。渐渐的,我们班孩子现在已经不需要喂饭了,他们都能自己独立进食,养成了良好的卫生习惯。

三、重视健康活动,让孩子们在快乐中健康成长

闵行区春申景城幼儿园 2016学年第一学期 作为一名职初教师,担起小班班主任的工作感觉自己需要付出十分的用心,金园长曾经语重心长的告诉我:小班的孩子,最主要的工作还是保育。因此我也特别注重让孩子们健康快乐的成长。在这个宗旨的引导下,我班十分重视孩子的健康活动。每天的早操运动时间是孩子们最快乐的一件事,每天一早孩子们就来问老师“今天出去活动吗?”攀爬、玩球、玩车这些活动都成了孩子最喜爱的活动,在这些活动中锻炼了孩子们走、跑、跳、攀爬等运动能力。除了上午的早操活动我们还经常在下午安排体育游戏等活动,让孩子们在体育游戏中找到快乐与健康。为尽量保证每天两小时的户外活动时间,我们还利用中午饭后时间,冬天带孩子们到操场晒太阳增强体质,夏天到长廊上纳凉呼吸互外清新的空气。记得幼儿园突发手足口病时,我们总是细心耐心的照顾孩子们,也正是工作到位,我班孩子的出勤率一直都是非常高的,哪怕刮风下雨,孩子们也总是吵着要来幼儿园,这些都让我们十分感动。

三、家园共育,架起沟通的桥梁

教师工作的开展离不开家长的支持与理解,主题活动的环境创设及活动的实施,全需要家长的配合,因此我们努力渗透家园共育的思想,经常与家长沟通,了解幼儿在家的情况析原因,商讨教育方法。引导家长积极投入到幼儿园的各项活动中来,共建家园合作一致的教育模式。“成长档案”也是我们和家长的一个沟通的桥梁,我们两位老师认真填写,将幼儿在园情况准确及时的反馈给各位家长,让家长了解幼儿在园情况,以便更好的跟老师沟通,将幼儿在家的一些情况及时告诉老师,家园互动帮助幼儿更快更好的进步,让他们在健康、快乐中成长!

总结过去、展望未来,在新的学期里,我们会更加团结,更加紧密,建立良好的班风、愉快的身心,使我们的孩子更快乐,我们的家长更放心。我坚信,小飞侠班会以更新更好的面貌去迎接各种挑战!

施春燕 周鑫

2016年1月

小四班上学期班级工作小结2016-12-20 14:14:43 | #2楼回目录

岁末年至,时间如梭,一学期紧张而繁忙的工作又将结束。在园领导的关心以及各位老师的支持、帮助下,我班三位教师默契配合、较圆满地完成了各项教育教学工作,为促今后的工作更好地开展,现对这学期的工作做个小结:

一、 工作从实,建立良好的班级常规

金秋九月,新小班入园。孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异,因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现,为了改变这种现象,让孩子尽快适应幼儿园的集体生活,首先,本班教师利用假期时间,冒着酷暑,对班级28名幼儿进行了认真的家访,熟悉、了解、亲近幼儿,通过问卷和与幼儿家长交谈,了解幼儿的生活习惯、个性特征以及兴趣爱好等,让幼儿熟悉新教师,培养感情;除此以外,我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园,让幼儿对幼儿园有一个初步的了解,以消除其对幼儿园的陌生感;而后,我们根据家访了解到的情况及幼儿年龄特点,我们认真制定了班级工作计划;为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料,喜欢上幼儿园,我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置,创设了美工、数学、建筑等多种活动区域以及“高高兴兴上幼儿园”的主题墙,积极地做好开学迎新工作;开学前,我们还利用休息时间召开了新生家长会,并让幼儿来园适应。正因为有了前一阶段的工作基础,一星期下来,本班大部分幼儿情绪稳定,并能参加集体活动。个别幼儿的情绪在老师的安抚下也得到相对稳定,班级各项教育教学活动正常、有序地开展。

二、 利用环境,发挥主题活动的教育价值

环境可以给孩子很多东西。作为教师,我们有责任有义务利用班级这块空间,把环境作为孩子学习的课堂,让孩子通过与物质世界、与他人的交往作用得到发展。 本学期,我们关注幼儿学习游戏的环境,重在教育环境潜能的发挥。根据教育主题,我们和孩子一同建立了“来上幼儿园”、“亲亲热热是一家”、“眼睛里的颜色”、“好吃的食物”等主题墙饰,我们还充分利用班级的两个大柱子进行主题环境的创设,在环境创设过程中渗透和物化教育目标,在“亲亲热热是一家”主题中,我们把柱子布置成楼房,变成“小朋友的家”,在“眼

睛里的颜色”主题中,我们把柱子变成“彩虹柱”,让幼儿给许多东西涂上彩虹的颜色挂在“彩虹柱”上;在“好吃的食物”主题中,我们又将柱子变成了超市、麦当劳餐厅等各种卖食品的场所;到了圣诞节,当一个五彩缤纷的“圣诞柱”出现在孩子们的眼前时,孩子们发出了欢呼声。在环境中我们也努力渗透数学知识。我们有用塑料杯制作了红黄蓝三种颜色的花,并将他们按颜色以及形状分类悬挂,让幼儿从中初步感知了集合的简单概念,我们还请孩子们将图形宝宝涂上各种颜色进行悬挂,孩子们抬起头就会说:“这个红色三角形是我涂的”、“第二个正方形是我画的。”……孩子们从环境中感受到了数学的有趣,从生活环境中掌握了有关的数学知识,大大调动了幼儿学习的主动性和积极性。

三、解放思想,培养幼儿交往能力和生活自理能力

现代社会要求一代新人富于开拓精神,富有应变能力。我们应从小培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践的创造精神,这就需要给孩子创造进行活动的机会与环境,让孩子积累直接的经验。经验是孩子心理健康成长最必需的营养素。在家访过程中,不少家长都反映自己的孩子胆小,怕去幼儿园和小朋友一起玩、怕和别人说话……孩子胆小的原因多种多样,但多数孩子胆孝孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外,整天护着、保着,父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。孩子刚入园的第一天,我们就鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字,老师的教学也多以“开放型”组织,故意创造一个自由的空间,让孩子们去交往,孩子们很快地从自己一个人玩到手牵手玩娃娃家、到早上见了面互相问早,最后到自己想办法解决交往中出现的问题。

四、关注个体,注重保教结合、家园配合

通过家访以及活动中的观察,一个月下来,我们发现,班级的个别幼儿较多,而且各不相同,有的是“行为习惯”上的个别,有的是“生活习惯”上的个别,有的是“性格特点”的个别,例如有个男孩子叫虹雨,入园时一上厕所就站在便池边上喊老师,一吃饭就坐在椅子上不动,一睡觉就和衣躺在床上,原来,这个孩子从小由保姆带,在家什么事都不会做,了解到这一情况后,班级三位老师一方面手把手地教他,一方面及时与家长联系,请家长在家中配合我们的教育,让他做一些力所能及的事情。起初家长,特别是保姆不大乐意,对我们的做法不屑一顾,当我们多次与他们交谈沟通,当他们看到嵇虹雨自己动手擦小椅子时,当虹雨把折

衣服的本领教给家长时,他们笑了,同时,他们也认识到自己在教育中的失误,并表示出对我们工作的支持与配合。班级还有一个孩子叫刘新迪,口齿极不清楚,刚来幼儿园时,整天说个不停,可我们一句也听不懂,一开始我们认为没什么,慢慢就能听懂了。可是,有一次,他用哭泣地声音大喊:“我说什么你们都听不懂。”时,我们意识到这件事情不能“慢”。于是,我们耐着性子听、从一个字到一个词,再到一句话……渐渐地我们听懂了,有的时候家长听不懂的话,我们却能听懂。我们十分高兴,但我们并没有满足,而是觉得我们听懂并没有用,要让其他人也能听懂,于是,我们又耐着性子一个字一个词地教,“对”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么说什么,看到什么教什么,就这样,一学期下来,刘新迪能够与小朋友交流了,能够举手发言了,他的进步让老师和家长都感到了无限欣慰。

“对于昨天,我们更多的是骄傲;对于今天,我们更多的是努力。”回顾这一学期的工作,虽然取得了一些成绩,但仍存在这许多不足之处,例如,对个别幼儿的教育上,老师应多鼓励、多引导;在家长工作方面,应做得更加细致,从而赢得家长对我们工作的理解和支持。总之,我们将进一步是深入学习“纲要”,实践中多发问、勤反思,努力将教育观念转化为自身的教育行为,在今后的工作中,将不断地找出差距,针对本班不足,迎难而上,努力使班级每一个孩子都有喜人的进步,使班级工作实现新的跨越!

小二班上学期班级小结2016-12-20 14:14:08 | #3楼回目录

在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。本学期的工作也将结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子,真令人难忘。 孩子们在小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,当看到孩子的进步,我们从心理感到欣慰。本学期,我们班级的各项工作开展得井然有序。现将本学期几方面的工作总结如下:

一、教育教学方面

1、孩子较快适应了集体生活,在较短的时间就喜欢幼儿园,很快就跟班上的老师融洽一起。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上是较难适应。我们二位老师和保育员阿姨始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到老师的爱,用多亲亲、抱抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园、等方法让他们稳定情绪。使他们很快就喜欢上幼儿园,且熟悉了同伴,和老师也建立了很好的感情。

2、自理方面提高较快,学习习惯正在养成中。孩子生活自理能力较弱,在这方面我们老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规,如:手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法,手把手的带孩子入厕、洗手,鼓励孩子自己动手、认真进餐。为了养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们还坚持统一的原则和一贯要求的原则,在日常的工作中,采用多指导、多鼓励,多说,严格要求孩子,使幼儿在自理方面都得到了一定的提高,慢慢的形成一种较自觉的行为。特别是在吃饭方面,经过一学期的指导,大部分幼儿都能独立进餐。并且掌握了穿、脱衣服的正确方法,学会了如何叠放衣物等等。

3、组织生动有趣的活动,让孩子生活充实更有意义。

孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如:我们根据季节的不同带孩子到户外体验季节的变化,观察秋天的现象,感受大自然的美。我们还围绕主题活动内容组织孩子们开展《小小故事会》等的活动。孩子们还小,自理能力差,为此,我们又开展了班级的“穿衣、穿脱鞋子”比赛,促进了孩子的自理能力,这些一系列的活动,赢得了大家的阵阵掌声,并且在这些一系列的活动中,充分发挥了孩子们的主动性、参与性,使他们的能力得到了锻炼,让他们更健康、更自信。

二、家长工作方面

一个班的工作能否得以顺利的开展,除了靠几个老师的努力之外,更重要的

是要得到家长们的支持和配合。一学期下来,渐渐发现家长工作是我们工作中很重要的一部分,在课程实施时需要家长帮助的地方还真多,有了这些在家长配合下的前期工作,我们预设的活动,目的性就更强了,针对性也更加明显,且准备充分了,活动开展起来也会特别的顺利。所以在工作过程中,我们用正确的态度去虚心客观地接受家长给我们提出的意见和建议,主动地与家长沟通,共同探讨科学育儿的方法,交流经验,根据幼儿的个性特点因材施教,采取适当有效的方法引导教育他们,使其在原有水平上得到进步,我们的工作也得到了家长的肯定与表扬。

1、主动亲切地与家长沟通。

我们充份利用了早接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。

2、定期进行电访。

针对班上个别特殊的孩子,我们还进行了电访,以便能更好地了解幼儿的身体情况以及在家的状况,从而有针对性地开展教学工作,促进我们老师与家长之间的相互理解,使关系更加密切。

3、让家长参与到我们的工作中。

结合本学期主题活动的需要,请家长协助我们收集材料与玩具等,以便主题活动的顺利开展,这样不仅能促进我们与家长的关系,而且还能让家长更了解我们的工作.

4、充分利用家校互动网让家长及时了解本班的教学信息、孩子在园的生活学习情况,以便家园合力,共同教育好孩子。

一学期的工作结束了,孩子们的点滴进步让我们感到欣慰和快乐。当然,在本学期的工作中我们也存在着许多不足之处。如:

1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多。

2、个别幼儿吃饭动作较慢,常有剩菜剩饭的现象。

3、班内部分小朋友常规较差,常有开小差、思想不集中的现象。

因此在来年的工作中,针对以上现象,我们两位老师还应继续统一思想,步调一致,以表扬为主,共同培养幼儿良好的课堂常规及用餐习惯,发现问题及时解决。总结是为了更好的提高,相信在我们的共同努力下,我们的班级工作将会做得更好!

2016.1

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