教学处2016年工作小结

教学处2016年工作小结 | 楼主 | 2017-12-20 09:10:22 共有3个回复
  1. 1教学处2016年工作小结
  2. 22016年春季学期教学督导工作小结
  3. 32016年一年级语文教师教学工作个人小结

学生异动手续齐全学籍档案归口管理填写规范,对老师的教学常规执行起到了很好的促进作用,全期教师上公开课余节进行各种业务理论学习次学习有计划有笔记,公共管理学院教学督导员林其昌。

教学处2016年工作小结2017-12-20 09:08:52 | #1楼回目录

教学处2016年下学期工作总结

在上级领导的正确指导和全体教师的大力配合下,教学处本年度完成了如下工作:

一、促学控流工作取得突破性进展。

今年秋季开学,全校仅八年级流失1名学生,新生入学率和其它各年级巩固率均达100%。学生异动手续齐全,学籍档案归口管理,填写规范。充分说明当前学校教育水平和家长重教意识都达到了一个新的高度。

二、教学常规屡受上级表彰

下半年共开展3次教学常规普查,情况有记载、有总结。对老师的教学常规执行起到了很好的促进作用。在市教育局的督导检查和教师进修学校的课堂教学调研中,我校老师的常规执行情况得到领导的一致认可,特别是唐益乐、黄蔷薇、杨沅平和娄海霞老师的教学常规执行情况被评为优秀。

三、教研教改引路

先后召开教研专题会议4次。全期教师上公开课30余节,进行各种业务理论学习10次,学习有计划、有笔记。在年终市局组织的校本教研工作专项检查中获得好评。

四、教学活动有序

1、面对新的形势,学校为进一步提高会考教学质量,先后组织任课教师召开扎实的会议,出台得力的措施,及时促进了会考科目的教学工作。

2、举行了月考和段考。考后有总结、表彰。

3、组织教师开展教学基本功培训和竞赛。

4、顺利组织学生60余人次参加市级各项学科竞赛,学生热情高,成绩喜人。

5、认真组织了阳光体育活动和中华诗词吟诵活动,开展了学生健康教育活动。

五、教学教研实绩喜人

1、毕业班教学质量获市级良好;肄业班教学质量获市级优秀。

2、教师的论文10余人次获省级奖励,其中张艳明老师的论文获省一等奖;17人次获长沙市、浏阳市级奖励;唐益乐、杨沅聪老师他获艺术教师风采大赛一、二等奖。

3、学生竞赛获奖:学生参加各学科竞赛和专项比赛,30余人次获长沙市奖励;20余人次获得浏阳市奖励。艺术节上,集体舞获一等奖。

不足之处:

1、现在学校没有市级教研课题。

2、教师主动积极参与教研的习惯仍未形成。

2017-12-29

2016年春季学期教学督导工作小结2017-12-20 09:08:40 | #2楼回目录

公共管理学院教学督导员 林其昌

教学督导是学校教学质量监控体系的重要组成部分,对学校教学工作进行全程监督、检查、评价和指导,及时、客观地向校领导、有关职能部门以及教、学双方反馈信息,提出改进意见和建议,对稳定教学秩序、提高教学质量具有非常重要的意义。

这一学期以来,我和其他督导组成员一起,认真学习国家教育教学有关法规和文件,学习领会高职人才培养方案的精神,进一步贯彻落实学校继续深入开展“教学质量建设年”活动的指示精神。同时,我积极参加学校开展的学习实践科学发展观和解放思想大讨论活动,不断加深对现代高职教育理念的理解,积极转变思想,更新观念,努力提高督导工作水平。在工作中我注意改变传统的督导方式,从以督为主逐步转变到以导为主、以评为重、以指导教师尽快提高教学能力为主。

一个学期的工作紧张而忙碌,在公共管理学院党政领导班子的正确领导下,我学院公共课和专业课的各项教学工作顺利而有条不紊地进行,本学期的教学督导工作也已顺利地结束,完成了全院在职兼职的专业课和公共课教师的听课任务。通过本学期的教学督导,我清楚地认识到,教学督导对于各项教学工作能得以顺利、有序的进行,教学改革与发展能够把握先进、正确的方向都起到了良好的保障和监督作用。在开展督导工作的过程中,也促使了自己不断更新教育教学理念,加强对于现代教育教学原理的进一步认识,为今后更好地实施高职教学改革提供了理论与实践的保障。

一学期来,在学校督导办的指导下,在公共管理学院教务科直接领导下,我克服了自身教学任务重,家住较远、身体不好等困难,合理的安排了听课的具体时间、顺序,较好的完成了听课任务。因部分外聘教师的课程安排在周末和晚上,我能做到不辞辛苦、不惜牺牲业余时间认真负责的完成工作,听课后还及时地对被督导的教师毫无保留的提出建议和意见,尤其是对外聘教师、年青教师在教学中存在的问题都提出了中肯、宝贵的意见,有效的促进了教学工作的进步与发展。在听课过程中,我发现有的班级的学生学习方法、学习能力较差,学生迟到、缺 1

课现象较突出以及上课手机铃声、教室卫生状况较差等情况,都及时将此信息反馈给相关部门,要求加强学生管理,同时要求有关任课教师严格上课考勤。经过一段时间的努力,学风明显好转。

在教学督导的过程中,大部分教师都能保持良好、平和的心态,尊重、配合督导员的工作,正确对待与虚心接受督导员所提出的批评与建议。对于我们所提出的意见和建议,很多教师都做到了“有则改之,无则加勉”。作为督导员,我也能够做到公平公正、实事求是、有的放矢,毫无保留的评课、打分。事实证明,部分教师在接受了督导小组的建议后,在教学水平上都有了不同程度的提高。

按照学院督导组的安排,我做到经常巡查教学课堂和实训场所,对有关的学风教风有了更进一步的了解,从整体上把握全院的教学现状,发现问题并及时解决问题,促使我院合理有序的开展教育教学改革,促进我公管学院教学管理水平的提高。

今后,我将一如既往地做好本职工作,不断加强自身建设,加强与各方的沟通交流,不断提高督导水平,为我院的教学督导工作更上一个新台阶做出自己应有的努力。

2016-7-3

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2016年一年级语文教师教学工作个人小结2017-12-20 09:09:16 | #3楼回目录

各位领导,老师们,大家好!

时间过得飞快,转眼我和我的一(2)班已经相处了一个学期了。从六年级到一年级,这个跨度真的很大,似乎由一个角色进入到另一个新的角色。这种角色转换让我很难适应,感觉自己这一个学期过得挺浑浑噩噩的,可能忽略掉了很多东西,不过我也在努力摸索,摸索中适应我的新角色,和孩子们一起成长,一起收获,去寻找突破,尝试做一个合格的一年级老师。期末了,回想这学期以来的教学工作,感觉真的很累,嗓子也坏了,可是看着学生一天天进步了又觉得很快乐。

以前,我们都说,一年级的小朋友就像一张白纸,纯真无邪,作为老师的我们责任重大,如何排版、着色,是轻描淡写还是浓墨重彩,直接关系着他们的成长,因此我们要小心翼翼,让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。可是,现在,你要还这么想,那注定你会很辛苦,而且只能是事倍而功半。如今的一年级小朋友他们接触得多,见识得多,吸收得更多,在我们还来不及思考该如何着色时,他们早已是色彩斑斓了。就拿我班来说,不管是本地的还是外地的学生,都很有自己的个性,有自己的思想,通俗点说就是没有以前的孩子受教了,有时并不以老师的意志为转移,就像你跟他们说:“小朋友们,外面那些小摊上的零食都是垃圾食品,不能吃,吃了会生病的。”诸如此类的话语,他们就完全知道那是骗骗小孩的,根本不当回事。所以我们的老师又要辛苦了,要想方设法,与时俱进,融会贯通,才能杜绝孩子们乱吃零食的现象。生活中是这样,学习上也是一样。

早在入学以前,幼儿园也好,暑假里社会上的各种补习班也好,孩子们早早的就学习了汉语拼音,可是却并不规范,给我们的教学工作带来了很大的难度。我们几个班的老师光是花在这一块上的时间就占了半个学期,可是效果却不见得很好。对孩子们来说,那些早已根深蒂固的东西,你硬要将它强行纠正过来,是很困难的。这一刻,他们记住了,可是转个头,他们就给忘了。就像我班一个表现非常出色的女生,其他什么声母、韵母、整体认读音节以及拼读拼写都很好。可是,当她读完了相关内容后跟你来上一句:“老师,我dǔ完了。”这个时候,真是很挫败。相信教过一年级的老师都会感同身受吧。所以,一年级不好教。如何有效提高我们的教学质量呢?经过一个学期的摸索,我想我会从这两个方面去努力:

一、抓好常规引导,是教学工作的前提。

常听到同级段老师说我班学生上课的纪律特别好,学习效率也高。能听到这样的评价,心理真的很高兴。我想这跟我平时关注学生的常规养成是分不开的。记得开学初的那几个星期,每一节课我都要花五六分钟的时间跟孩子们讲讲上课应该要怎样做?课间有哪些要注意的地方?等等,时时提醒,反复再现,可能是碎碎念的功力还不错,久而久之,孩子们养成了很不错的学习习惯。比如:上课铃声响了,要马上进课堂,做好课前准备,唱着歌或背《弟子规》等老师过来上课;要发言先举手;写字要特别注意写字和握笔的姿势等等。尤其是握笔姿势 。 的训练,其实,学生在幼儿园就早早的拿起笔写字了,因此拿笔和写字的姿势自成一派,完全不把老师的话放在心上,随心所欲,很让人头疼。怎样纠正学生错误的拿笔姿势呢?我要特别感谢学校,让我去杭州参加千课万人的观摩课活动,有幸聆听了窦桂梅老师的讲课与讲座,其中有一首儿歌对我的帮助很大,就是针对一年级新生握笔姿势的,是这么说的:“拇指食指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着。”儿歌的魅力真的很大,比起老师不断示范不断纠正效果要强的多。关注身边的小细节,做好常规教学,我想孩子们可以学得更轻松一点,也更扎实一点。

二、自主学习,有效课堂,是教学工作的关键。

我们要尝试做到我的眼中会有你,我很欣赏你,让初入学的孩子们感受快乐的小学生活,体验不同于幼儿园的成功感、满足感,我想孩子们会更乐于学习的。在本学期为学生开展自主学习的过程中,可能有些学生讲得并不好,有些也会答非所问,有些甚至高高举着小手可一站起来却根本不知道要说什么,可是我发现他们的情绪依然高涨,所以我们不能随意的打击

他们的积极性和兴趣度,要给予他们再想想的机会,但更多的是讲得不错的小孩,在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,可是当学生的交流成了断线的风筝时,我们也要及时遏制,给予他们正确肯定的答案,在进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回笼起来,这时教师的权威也是不容置疑的。 一年级的识字量很大,学生的有意注意却很短,于是,我设计制作了有效、生动的多媒体课件,创设一种轻松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。便抽象的字符为形象的画面帮助学生识字,并教给学生各种记忆字的方法。另外,我还有意识地引导学生在生活中识字,拓宽识字渠道,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

朗读训练是很重要的。书读出感情了,也就说明把握了文章。这里,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;还要注重教师自身的师范读,一年级学生模仿性强,针对这一特点,我们更要注重言传身教。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,老师的一句表扬,同学的一阵掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。因为“兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来,我们的课堂才会更有效。一个学期已经过去,孩子们也开始了他们的寒假生活,祝愿他们健康、快乐,以更好的状态迎接新的学期。

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