《美丽的小兴安岭》教学反思

《美丽的小兴安岭》教学反思 | 楼主 | 2017-12-20 09:10:07 共有3个回复
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导入课文之后学生齐读教学目标结下来根据导学案来学习,三课后练习中提出选择你喜欢的段落背下来。

《美丽的小兴安岭》教学反思2017-12-20 09:08:44 | #1楼回目录

王侠

王 团 回 民 小 学

2016年1月8日

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。根据教材特点,教学中,我尝试着用让学生进行探究式合作学习方法,围绕“你喜欢哪个季节的景色”这一问题教学。执教下来,感觉以下两点较为成功:

1、尊重学生感受,采用探究式合作学习法。

教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第二、三、四、五自然段时,喜欢同一季节景色的同学自由组成一组,各学习小组学生结合课文内容分组学习,找出这一季节景色的理由。通过合作学习,变传授为自学、变讲为导,调动了学生课堂主体参与率,形成民主、和谐的探究氛围。然后再请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果,其他同学加以补充,我只作适当的点拨启导,课堂气氛浓厚,教学重点也突出了,效果显著。

2.读写结合,抓准点进行写作训练

课文上完后,对课文的写作结构进行了再次点拨,让学生学着课文的样,写一写《我们的校园》,结果学生们表现出极大的兴趣,几乎都是一气呵成,很快地写完了。所以,我就在想,学生怕写作文是现状,但是从这次作文来看,作为教师,找准学生写作的切入点,调动学生已有的生活积累,结合课文进行读写结合,不失为一种较为有效的方法。

但在实际教学中,却有不尽人意的地方,主要表现在以下几点:一是有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到,缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够,特别是对冬天大雪纷飞,黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。二是品读时间不充分。由于时间安排得不太合理,在解决“你认为课文中哪个季节的景色最美?”这个问题上让学生说得太多,耽误了一些时间,给学生留的有感情朗读的时间不足,对美文品味不够。

美丽的小兴安岭教学反思2017-12-20 09:09:24 | #2楼回目录

《美丽的小兴安岭》教学反思

山阳区墙南中心学校 李佩佩

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我过东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。

教学时,我对高效五环课堂适当进行了改进,把传统课堂的亮点引进课堂,觉得效果还不错。

教学前,我们进行了集备,共同设计了第一课时的教学目标:1、我会认10个生字,会写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我知道文章的主要内容。根据这个目标,我设定了四个展示任务:

1.展示读课文。2.展示我会认的字。3.展示主要内容。4.展示我会写中的易错字。为了让学生更好地掌握所学知识,我们根据教学目标共同制定了适合本节课的教学课件。

教学时,我先检测预习,对于学生的预习进行反馈加分,这样可以激励学生充分地重视预习。接着播放小兴安岭的地理位置图片引入课文,这个环节的设计,可以大大拉近学生与课文的距离,使学生产生学习的兴趣。导入课文之后,学生齐读教学目标,结下来根据导学案来学习。

与固有的模式不太相同的是:一、在学生展示我会认的字时,学生展示完,从两个小组中分别抽一个人PK,然后评价加分,在这个环节之后,我播放有关生字的课件,再次检测同学们的学习情况。这

样充分发挥了多媒体直观、便捷的特点,使学生能更牢固地掌握字词。

二、展示主要内容时,学生展示完,我适时地进行点拨引导,使学生学会概括主要内容的方法,也就是找中心句来概括。在此,老师有效的点拨和引导是很有必要的。三、展示读课文时,学生展示完朗读课文以后,我再次用课件播放有关小兴安岭一年四季的美丽图片以及物产图片,帮助学生通过画面来理解课文内容,这样,就使得学生的朗读立体化,互动化,生动化,更加深了学生对课文的理解。四、展示易错字时,学生轮流说,老师根据学生的讲解范写相关生字,其他学生书空,然后再在练习本上练写。

这样下来,既发挥了学生的积极主动性,同时又借助多媒体设备,加上老师适时的点拨和引导,学生学得既有效又扎实。

美丽的小兴安岭教学反思2017-12-20 09:07:43 | #3楼回目录

《美丽的小兴安岭》教学反思

中宁三小吴莲霞

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中,效果却不尽人满意,主要表现在以下几点: 一:由于条件所限,学生不能直观感受关于小兴安岭的一年四季的美景,只是靠仅有的课件图片欣赏,缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够,特别是对冬天大雪纷飞,黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。

二:用心品读美文,才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理,在解决“你认为课文中那些地方写得好?”这个问题上让学生说得太多,耽误了一些时间,给学生留的有感情朗读的时间不足,对美文品味不够。

三:课后练习中提出:选择你喜欢的段落背下来。当时,我没有对学生提出要求背哪些段落,而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果有的同学背诵了几句,自由性很大,其实像这样的美文应该要求学生背诵具体的课文段落,也是今后写作的材料。

针对以上的问题,我认真地进行了反思,在今后的教学中要做到:1、充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的素材,使多媒体与语文教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。3、进一步加强积累,调动学生自觉积累的主动性,主动背诵,主动摘抄,主动积累,扩大阅读量。养成每日读书的好习惯,了解祖国的悠久文化,美丽景色。

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