积的变化规律的教学反思

积的变化规律的教学反思 | 楼主 | 2017-12-20 05:32:54 共有3个回复
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  3. 306《积的变化规律》教学反思

积的变化规律对于学生来讲理解起来并不难。

积的变化规律的教学反思2017-12-20 05:32:28 | #1楼回目录

积的变化规律对于学生来讲,理解起来并不难。本堂课我以两组乘法算式为载体,引导学生探究当一个因数不变时,另一个因数与积的变化情况,从中归纳出积的变化规律。通过这个探索过程,学生不但理解了两数相乘时,积的变化随其中一个因数(或两个因数)的变化而变化,同时体会了事物间是密切相关的,接受了辩证思想的启蒙教育。

积的变化规律的教学反思2017-12-20 05:31:58 | #2楼回目录

在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中的一个重要内容,这堂课以几组乘法算式为载体,引导学生探索当一个因数不变时,另一个因数与积的变化规律情况,从中归纳出积的变化规律。在整个学习过程中,我努力做到给学生留出充足的探索空间,让学生自主地进行探索与交流,从而掌握规律,应用规律。

我鼓励学生仔细观察,动脑思考,发现规律,让他们把发现的规律说给同伴听,然后全班交流,在交流中鼓励学生用一句话概括出规律。这样在学生进行小组讨论中,发挥集体的智慧,群策群力,让学生自己经历研究问题的一般方法:研究具体问题—归纳发现规律—解释说明规律—列举验证规律。通过这个过程的探索,不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化,同时体会事物间是密切相关的,以及受到辩证思想的启蒙教育。

06《积的变化规律》教学反思2017-12-20 05:30:02 | #3楼回目录

《积的变化规律》教学反思

《积的变化规律》是在学生掌握一定的乘除法计算方法的基础上教学的,教学后,有几点体会:

一、在充分经历中感悟。

在本课教学中,我就充分注意这一点,注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现,充分调动学生参与的主动性,让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟积的变化的规律,初步构建自己的认知体系。

二、在充分感悟中提炼。

在本课教学中,学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解,但学生在描述规律时,语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时,我充分地发挥了自己的主导作用,抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会,最终引导学生完整、准确地描述出积变化的规律,并通过一些重点词的理解,使学生更加深刻地理解规律,构建起完整的认知体系。

不足之处:

一、教师的语言不够凝练。如:引导学生探索变化规律时,提的问题太多,不利于学生独立分析和思考。

二、缺乏耐心,不善等待。如:第1题练习,当学生没有自觉地应用规律进行计算时,教师缺乏耐心,直接请发现规律的同学起来说。如果当时能引导这位同学观察一下,因数怎样变化的,能不能不计算就报出积是多少?等待会让课堂和谐和大气。

三、练习设计可以更有深度。如:设计逆向思维的练习,在表格中加入已知积的变化求因数的变化;拓展练习——因数同时变化,求积等。

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