我喜欢的动物教学反思

我喜欢的动物教学反思 | 楼主 | 2017-12-20 02:05:13 共有3个回复
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这种积累越多储备越丰厚练习越久学生的感悟能力就越强,我喜欢的一种小动物教学反思程辛,饬惺奔洳怀庑氐悖栽谡饨诳蔚慕萄杓粕衔彝榫炒瓷璧姆绞嚼创诳,虽说教学是一门遗憾的艺术但有反思才会有进步。

我喜欢的动物教学反思2017-12-20 02:03:35 | #1楼回目录

《我喜欢的动物》教学反思

西固一校陈作伟

人教版小学第七册第四单元习作指导“自己喜欢的动物”,是在学习本组教材“作家笔下的动物”这一专题(中外作家写的4篇文学作品《白鹅》、《白公鹅》、《猫》和《母鸡》)后进行的口语交际交际和习作指导。

本单元课文内容鲜活。在作者的笔下,高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。审视编者编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬;二是通过同题阅读,使学生体会到,同样是写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。我执教本习作,有以下三点思考:

一、写作材料的生活储备

相信大家都有这样的经历:一个人看到什么,听到什么,产生感悟是瞬时的,也就是感悟具有及时性。就如我们听了某场报告,看了某部电影,在听的时候,看的时候,也许热血沸腾,感慨万千。可过了两天,这种感觉就减弱了,再过几天,这种感觉就被生活中新的东西所取代。因此,我鼓励学生在产生感悟的瞬间,进行必要的思考,清晰地记录下来,这个过程也同时是学生运用语言文字的练习过程。这种积累越多,储备越丰厚,练习越久,学生的感悟能力就越强。正如叶圣陶先生在《论 1

写作教学》中指出,“写作的根源是发表的欲望,正如同说话一样,胸中有所积蓄不吐不快。”当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度,心中写作欲望便会逐渐萌生,这样的写作对学生是一吐为快的轻松与快乐,怎么还会望而生畏呢?因此,作文教学中,只有注意培养学生对生活的感悟能力,才能真正地激发学生写作的兴趣,也才能真正解决学生怕写作文的根本问题。所以,让学生储备观察小动物的生活实践,是上好口语交际和写好习作的关键。

二、说写同步协调发展

孩子们在说外形特点、生活习性和生活趣事时,表达能力相差不是特别远,为何在写作上差异甚大?究其原因,是学生说写能力没有协调发展。当然,这跟他们的认知水平有关系。这种现象告诉我们:低年级的写话训练必须加强,与中年级之间的衔接也应该强化,特别是“我手写我心”的能力。

三、个性评价的适时运用

学生课堂评价语言的适时运用是点燃学生思维火花和提升学习情趣的催化剂。本人在课堂上评价态度是积极的,但语言的“个性化”还比较苍白。在老师们的提点下,我会更加注重个性化评价语的使用。学生的写作激情也会得到相应的鼓励和正面的引导,起到良性的促进作用。

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我喜欢的动物教学反思2017-12-20 02:02:35 | #2楼回目录

《我喜欢的一种小动物》教学反思程 辛

二年级语文课本“语文园地五”中有一个关于动物的写话课。根据课前的教学研究和准备,我设计了《我喜欢的一种小动物》教案并付诸实施,感觉整堂课比较成功但还有些许欠缺,值得自己认真总结反思。

由于低年级年级比较小,注意力集中时间不长这些特点,所以在这节课的教学设计上我通过情境创设的方式来串联整节课。一开始,我播放了许多动物的照片让学生大声说出它们的名字,然后创设了动物们要去参加森林聚会这一情景,极快的抓住了学生的注意力。紧接着,我又再次创设一个情景——小兔子不愿去参加,从而导出这节课我需要学生进行口语交际的一个主角。通过“需要小朋友们来帮忙哄哄小兔子”这句引子,让学生自然的用一两句完整的话说出兔子的一些外貌特征。有些学生甚至连续用了两三个比喻句去描述兔子的一些外貌特点。接下来我出示了一段描写小兔子外貌的范文,将文中描写到的部位用红笔涂红,引导学生自行思考观察的顺序。在说完动物的外貌特征后教会学生还可以说一说动物的生活习性,拓宽学生的思维。接下来就是要求学生自己选择自己喜欢的一种小动物,按照刚才我教授的方法进行描写,最后抽取两名学生写作的内容进行讲评。 总的来说,我觉得这堂课有几个闪光之处值得自己继续

发扬:1、通过创设情境的方式来串联整节课;2、引导学生观察描写动物的方法;3、鼓励学生用形容词、比喻句去修饰所描写的动物;4、老师自己动手写作范文,既让学生掌握描写的方法顺序,又确立了写作文的基本格式和规范。

不足的地方:虽然学生乐于说,喜欢说,但学生在描写时没有一个很明确的逻辑顺序,有时候东一句西一句,比较零散、不集中,老师没有很好地引导,没有跟学生强调描述是有一定的顺序的。而且不可以一会描述外貌一会说生活习性。另外,在整节课时间的分配上说的时间太多了一些,所以后来给学生写的时间比较短,到最后没有太多的时间进行指导,也没有进行小结。

虽说教学是一门遗憾的艺术,但有反思才会有进步。这堂课只是一个开始,自己一定要深入总结,继续努力。

我喜欢的动物教学反思2017-12-20 02:02:53 | #3楼回目录

《青蛙》教学反思

鄂玉敏 三年级语文课本“快乐读书屋二”中有一个关于青蛙的短文。根据课前的教学研究和准备,我设计了《青蛙》教案并付诸实施,感觉整堂课比较成功但还有些许欠缺,值得自己认真总结反思。

由于低年级年级比较小,注意力集中时间不长这些特点,所以在这节课的教学设计上我通过游戏,比赛,小组交流总结,收集材料展示等方式来串联整节课。一开始,检测识字环节学生完成读字时又快有准,猜字环节学生积极讨论踊跃举手,这也是我班平时语文课时学生们最爱完成的学习任务,同时极快的抓住了学生的注意力。紧接着,我又引导学朗读展示,并指导学士正确评价其他同学的朗读,使学生在朗读水平上逐步提高。在解决不懂得词语或句子时鼓励学生自己查资料,在小组内解决,实在解决不了的拿到全班的面前请求老师或其他同学共同完成,培养了自主学习,合作学习的习惯。接下来我出示了小组合作交流讨论完成的问题,同学们小组内通过读、议、交流完成,同时引导学生活动:和青蛙比跳远,通过对比理解青蛙是跳远健将美称的由来。和青蛙比合唱,感受青蛙合唱的美妙。小结中,引导到本文的中心,通过以上的学习学生切身体会到青蛙的可爱,自然而然的激起保护青蛙的意愿。课内检测环节,学生能根

据当堂学到的知识完成,达到预期的效果。拓展延伸里,学生展示自己收集的材料,展示自我的风采,学生把自己的收集劳动结展示给大家。接下来扣住课文的主题请你设计保护动物的小标语,进一步增强了学生保护动物的意识。

总的来说,我觉得这堂课有几个闪光之处值得自己继续发扬:1、学生自主学习完成预习作业,并能主动收集有关课文中的材料,主动解决不懂得地方,养成主动学习的习惯。

2、通过各种活动完成教学目标。教学活动中学生积极主动合作交流解决问题。3、自我展示风采,增进学生的表现自己时的信心。

不足的地方:

虽说教学是一门遗憾的艺术,但有反思才会有进步。这堂课只是一个开始,自己一定要深入总结,继续努力。

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