2016年期中反思

2016年期中反思 | 楼主 | 2017-12-20 01:09:27 共有3个回复
  1. 12016年期中反思
  2. 22016年七年级英语上册期中考试教学反思
  3. 32016年下期八年级数学期中考试反思

认真研究课程标准创造性理解使用教材,在教学过程中我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写,整个班上学生数学学习成绩两级分化非常严重优生与学困生各半,不积极思考预习与复习不到位。

2016年期中反思2017-12-20 01:08:54 | #1楼回目录

期中考试地理教学反思

本期我担任了八年级三个班的地理教学,转眼间期中考试已经结束,这次考试虽然题目难度不大,但是整体成绩不是很理想,从考试的成绩来看,班级的及格率57.86%,优秀率35.85%,人平分64.22分,班级差距很大,个人最高分100分,从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。

—,基础不扎实,掌握知识不牢固。 如第一题选择题,难度不是很大,可满分的太少。非选择题,难易适度,但有的将高原山地气候写成高原气候区;这样简单为题失分现象大有人在。

我国土地政策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地。又丢字现象三:做题不仔细认真,主要体现在错别字。祁连山脉的“祁”写成衣补旁。渤海的“渤”还能写错。

以上这些都反映了学生的基本素质普遍低劣。

今后努力的方向:

1.认真研究课程标准,创造性理解使用教材。要结合本地区、对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

2.要创设学生自主学习的空间,充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。

3.培养学生看图、识图、解图的综合能力,随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。

4.落实好基础知识,培养迁移能力,在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。老师应关注教材中的实际问题、对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。

5.学以致用,联系实际,在教学过程中因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。

6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩,每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间的差距。

2016年七年级英语上册期中考试教学反思2017-12-20 01:08:50 | #2楼回目录

韦丽

本学期,我担任七年级311班和316班的英语教学。两个班的教学反差很大,他们的情况具体如下:

311班学生的基础还算可以,所以有些知识点,略点一下就可以领悟了!但在这次期中考试中出现了这样的情况,尖子不尖,好像感觉很没有活力,中上阶层的学生多,但是拔尖的却没有体现出来,满分120分的有一个同学,过110分的只有21个学生,大多数都是96至109的,同时还有几个勉强及格或是差点及格,期中这份题对学生来说是简单的,可就是考不出水平!而316班学生的基础很差,同一个单词反复教导,还是读不准,有些26个字母还没有掌握,上课无心向学的学生基本占整班的三分之二,所以这次期中考试情况很不好,及格人数二十多个,优秀人数十个左右,和其他班更行对比,成绩很不理想!

我认真做了以下的反思:出现尖子不尖的情况,主要是我忽略了这个方面的培养,我应该多在这方面花点精力!同时应该出多点练习给学生操练!因为学生的练习没有按时完成,操练比较少,所以学过的知识不能得到很好的巩固,我应该在这方面安排督促检查的!还有学生的单词总不过关,

每次听写单词时都是不合格!学生的基础还不打扎实,书写还是个大问题!

针对以上情况,我在下半个学期做以下的安排:七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,使教学计划及实施有条理,有组织,有步骤地开展。我在教学中的主要环节体现在以下几方面:(一)任何一位学生都必须书写端正,否则将会受到惩罚。吓唬之余,在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生,以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生,英文却完全可以写的非常端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。(二)英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是非常必要的。在日常教学中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了,那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段,我特别提醒我的学生们,一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最后大声朗读。(三)很多时候我们不得不承认,学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记

单词拼写这个繁重的负担中解脱出来,我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法,同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中,我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面,我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词,做到看到单词,读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释,学生读出英文单词;在课堂句型操练中,进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上,此时由于学生对很多单词的过目率非常的高,他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。(四)英语课堂上的同桌对话模式,我想应该一直被提倡。因此,在七在教学过程编排上,也尽量多的编排对话操练,以争取让学生有尽量多的机会展示,尤其是每个单元的A(包括B的前半部分)句型,更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时,教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容,其中个别超纲单词,不妨也加以解释,以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。综上所述,经过下半个学期的努力,我相信一部分同学成绩有所提高,只要我们学生用心去学,相信我们就能圆满的完成英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基矗

2016年下期八年级数学期中考试反思2017-12-20 01:08:14 | #3楼回目录

2016年下期数学期中考试

反 思

八年级32班执教者:唐立钢

2016年下期期中考试已经拉下帷幕。现对32班数学考试情况作如下分析:参考人数55人,人平分为63.8分,及格率为61.8%,优秀率为30.9%。整个班上学生数学学习成绩两级分化非常严重,优生与学困生各半。现对这次考试作如下反思:

一、原因分析:

(一)在学习态度上,有相当一部分同学存在问题,目标不明确,学习没有动力。 例如:唐浩楠、罗阳琦、刘炀、张文雄、向文涛、李慧宇、胡钰凡、王智斌、李航等。

(二)学习有困难的学生太多,又不刻苦努力。

例如:陈思涵、谷含芸、彭香、马天驰、易文竣陈东尧、黄杰、文雨馨、李诗瑶、肖洪鑫、曹嘉瑜、左昌学、张晨曦、余鹏飞等。

(三)课作、家作完成情况不理想

课作中,学生对于错题不能及时更正,书写格式也不是很规范,字迹潦草,画图不用铅笔、工具。写了“查”字的作业,不能重做。抄袭作业现象较严重。 家作中,任务式完成占了大多数。不做作业或少做作业居多。学生学习数学的积极性不高。

(四)听课状态不理想

学生听课精力不集中,不做笔记。不积极思考,预习与复习不到位。导致数学科学习成绩不理想。

(五)本人管理工作忙,没有时间做个别辅导,也是造成两级分化的原因之一。

二、今后设想:

1. 多与家长联系,取得家长的协助,共同抓好学生数学家作的完成;

2. 多与班主任联系,取得班主任的协助,力求促使各科目的均衡发展;

3.多找学生谈心,培养学生学习数学的兴趣,努力提高学科成绩;

4.多与同行商讨,研究课堂教学,提高课堂教学效率。

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