语文作文总结与反思

语文作文总结与反思 | 楼主 | 2017-12-19 06:36:11 共有3个回复
  1. 1语文作文总结与反思
  2. 2高二语文教学工作总结与反思
  3. 3高二语文教学工作总结与反思

新疆维吾尔自治区普通高考第一二次适应性检测,本学期我担任高二年级班和班的语文教学工作,二用生动灵活的教学方式焕发课堂活力,让学生成为课堂上真正的主人,作业有字词抄写课后拓展高考热身小作文等形式。

语文作文总结与反思2017-12-19 06:35:09 | #1楼回目录

新疆维吾尔自治区普通高考第一、二次适应性检测

语文作文阅卷总结与反思

在这次课题研究中,我校承担了网上作文批改的工作,我作为高三一线教师,参加了两次阅卷工作,两次阅卷共完成了1600余份任务,从统计的数据信息看,两次模考作文的得分率分别为66.68%、66.21%,得分率不高,存在的问题也比较多,具体总结如下:

一,字迹潦草,难以辨认,在快速阅卷过程造成阅读的障碍,直接影响作文的得分。

二,学生不会拟标题。比如说写的是议论文,标题却是《记一件事》、《月亮》等无法反映写作主题而临时加上去的标题。

三,写作没有主题,内容空洞,结构不完整,虚情假意,套话一大堆,好多作文模式化,缺乏创新。

四,照抄材料,省得动脑,更有甚者,有部分考生懒得动脑,文章开头结尾与材料有联系,中间部分就大段大段地照抄现代文阅读材料,蒙混过关。

总之,在改卷的过程中,佳作甚少。学生大多是随意而作,缺少自己对各种现象的认识,思维的局限性太大,知识面太窄,作文举例千篇一律,如霍金、司马迁、雷锋、贝多芬,管他用上用不上,想起哪个就用哪个,缺乏从多角度使用材料的能力。

针对以上学生出现问题,我认为应该从以下几个方面去探索: 首先老师要与学生的主体地位做到有效的结合,老师在课前活动的设计以及课程过程的组织、点拨等程序做到科学,学生需要在这一

系列的过程中加深个人感知的深度,并充分配合老师的一系列安排,做到一定秩序下的自主学习模式。

其次,保证学生参与活动的积极性。写作实践活动对于提高学生语文等方面的修养等意义重大,要促进每一个学生进行写作实践活动的积极性,根据自己的独特的兴趣爱好,选择适合自己语文修养的活动。在活动过程中,做到让每一个学生都有一定的收获,无论是写作基础还是情感表达的技巧上。

最后,确保实践活动丰富多彩,吸引学生,作文课的安排应该做到内容和形式的有机结合,在强烈的情绪带动下,让学生自主参加活动,感受到学习语文写作方面的乐趣。结合具体活动表现形式,激发学生的兴趣和学习动力,并且配合易于操作、切实可行的计划方案,使各层次的学生在实践活动中全面促进自己的写作方面的质量和效率的有效提升,并且进行相关专业技巧的培养,在充分掌握写作基础知识的前提下,充分发挥个人独特的写作天赋和能力,遨游于写作的世界。

高二语文教学工作总结与反思2017-12-19 06:33:18 | #2楼回目录

本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班,6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样,但在语文学习方面,却存在着同样的问题:学生基础薄弱,学习语文兴趣偏低,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手,坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中,注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。

回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。

一.既备教材又备学生。

开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。

二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。

传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三.重视文言文教学。

重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。

四.及时布置作业,认真批改作业。

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。

五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。

本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。

六.积极参与教研组、备课组活动。

每周,我准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节,并注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

七.教学反思。

回首这一学期,我收获的相当多。但是,我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式,学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作,在以下这些方面多加改进。

1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。

2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识。

3.指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。

4.和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,要多读多记多写,切莫想一口吃个胖子。

总之,学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

高二语文教学工作总结与反思2017-12-19 06:35:36 | #3楼回目录

回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。 一.既备教材又备学生。 开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。 二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。 传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三.重视文言文教学。 重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。 四.及时布置作业,认真批改作业。 作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。 五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。 本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。 六.积极参与教研组、备课组活动。

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