七年级英语期中教学反思

七年级英语期中教学反思 | 楼主 | 2017-12-18 02:04:00 共有3个回复
  1. 1七年级英语期中教学反思
  2. 2七年级英语期中教学反思
  3. 3七年级英语期中教学反思

本次考试中的补全对话的得分率相当的低超出我的预料,不适应有的甚至无从下手因而得分率很低,针对这样的现状我想以后采取以下措施抓基础知识多默写单词词组,差生对于这种题型很不适应有的甚至无从下手因而得分率很低。

七年级英语期中教学反思2017-12-18 02:02:43 | #1楼回目录

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试还是一如既往地不理想.对本次考试,我做了以下几点反思:

从卷面成绩来分析,我所带的两个班平均分都不高,只有60分出头,两个班都有二十几个不及格,30分以下的分别是8个和5个。总的来说,优秀率和及格率太低,超低分太多.主要表现在:

1 听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。

2 本次考试中的补全对话的得分率相当的低,超出我的预料。由于平常的补全对话都比较简单,我们锻炼的比较少,学生对次题也不够重视,认为5分不值得关注,因而导致了本次考试中分数很低。

3 本次考试中出现了新的题型----句型转换,由于这种题型已经好几年没有考了,我对次没有太重视,平常练的比较少,再加上教研室开学时并没有告知要考这题型,等到后来知道了要考再练就显得太匆忙了,太仓促了。差生对于这种题型很

不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。

4 单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们这里的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。

总的来说,究其原因有几个共性: 学生的基础知识太薄弱。我们学校有87%的来自外地,大部分学生只学了两年英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟工学校就读的,学的英语知识不全面,有的甚至只是读书,压根就是混的两年,而进入了中学后,他们却要和接受过正规英语教学四年的学生站在同一起跑线上,他们的困难可想而知。再加上现在分了A班和B班,对差班学生来说,没有了你追我赶的气氛,有些同学甚至还会向后看,反正自己也不是最差,思想上很不重视,有了这样的思想后英语是肯定学不好的。

针对这样的现状,我想以后采取以下措施:1 抓基础知识,多默写单词,词组。B班多默写课文,句子,对话;A班则稍微放低要求,多默写单词和词组。

2 对A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓励,多督促,争取他们的成绩往70分靠拢。3 不放弃差生,尤其是有进步的学生。象A班有些学生虽然现在仍然不及格,但于进校时的相比已经有了很大的进步,对于这些学生应该多表扬多鼓励,帮助他们取得更大的进步。

英语教学工作任重道远,但我相信,只要我们努力就一定会有进步。

七年级英语期中教学反思2017-12-18 02:03:09 | #2楼回目录

三明四中张明生

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试还是一如既往地不理想.对本次考试,我做了以下几点反思:

从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分都不高,只有60分出头,有十几个不及格,30分以下的分别是8个。总的来说,优秀率太低,.主要表现在:

1 听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。

2 本次考试中的补全对话的得分率相当的低,超出我的预料。由于平常的补全对话都比较简单,我们锻炼的比较少,学生对次题也不够重视,认为5分不值得关注,因而导致了本次考试中分数很低。

3 本次考试中出现了新的题型----用词适当形式填空,由于这种题型已经好几年没有考了,我对次没有太重视,平常练的比较少,再加上教研室开学时并没有告知要考这题型,等到后来知道了要考再练就显得太匆忙了,太仓促了。差生对于这种题型很不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。

4 单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们这里的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更

别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。

总的来说,究其原因有几个共性: 学生的基础知识太薄弱。我们学校大部分来自外地,大部分学生只学了小学英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟,学的英语知识不全面,有的甚至只是读书,压根就是混的两年,而进入了中学后,他们却要和接受过正规英语教学四年的学生站在同一起跑线上,他们的困难可想而知。对学生来说,没有了你追我赶的气氛,有些同学甚至还会向后看,反正自己也不是最差,思想上很不重视,有了这样的思想后英语是肯定学不好的。

针对这样的现状,我想以后采取以下措施:1 抓基础知识,多默写单词,词组。多默写课文,句子,对话;对基础差的同学则稍微放低要求,多默写单词和词组。2 对60分左右的以下的要加鼓励,多督促,争取他们的成绩往70分靠拢。3 不放弃差生,尤其是有进步的学生。有些学生虽然现在仍然不及格,但于进校时的相比已经有了很大的进步,对于这些学生应该多表扬多鼓励,帮助他们取得更大的进步。

英语教学工作任重道远,但我相信,只要我们努力就一定会有进步。

七年级英语期中教学反思2017-12-18 02:02:54 | #3楼回目录

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试还是一如既往地不理想.对本次考试,我做了以下几点反思:

从卷面成绩来分析,我所带的两个班平均分都不高,只有60分出头,两个班都有二十几个不及格,30分以下的分别是8个和5个。总的来说,优秀率和及格率太低,超低分太多.主要表现在:

1 听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。

2 本次考试中的补全对话的得分率相当的低,超出我的预料。由于平常的补全对话都比较简单,我们锻炼的比较少,学生对次题也不够重视,认为5分不值得关注,因而导致了本次考试中分数很低。

3 本次考试中出现了新的题型----句型转换,由于这种题型已经好几年没有考了,我对次没有太重视,平常练的比较少,再加上教研室开学时并没有告知要考这题型,等到后来知道了要考再练就显得太匆忙了,太仓促了。差生对于这种题型很不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。

4 单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,

很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们这里的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。

总的来说,究其原因有几个共性: 学生的基础知识太薄弱。我们学校有87%的来自外地,大部分学生只学了两年英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟工学校就读的,学的英语知识不全面,有的甚至只是读书,压根就是混的两年,而进入了中学后,他们却要和接受过正规英语教学四年的学生站在同一起跑线上,他们的困难可想而知。再加上现在分了A班和B班,对差班学生来说,没有了你追我赶的气氛,有些同学甚至还会向后看,反正自己也不是最差,思想上很不重视,有了这样的思想后英语是肯定学不好的。

针对这样的现状,我想以后采取以下措施:1 抓基础知识,多默写单词,词组。B班多默写课文,句子,对话;A班则稍微放低要求,多默写单词和词组。2 对A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓励,多督促,争取他们的成绩往70分靠拢。3 不放弃差生,尤其是有进步的学生。象A班有些学生虽然现在仍然不及格,但于进校时的相比已经有了很大的进步,对于这些学生应该多表扬多鼓励,帮助他们取得更大的进步。 英语教学工作任重道远,但我相信,只要我们努力就一定会有进步。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题