同分母分数加减法 教学反思

同分母分数加减法 教学反思 | 楼主 | 2017-12-17 21:13:52 共有3个回复
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同分母分数加减法 教学反思2017-12-17 21:13:34 | #1楼回目录

新课程标准指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究,合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习,努力给学生提供交流和表达的机会,多给学生自主学习的空间和时间。计划课一开始,激发学生原有的知识储备,让每个学生说出一个分数,并说出它的分数单位的个数,旧知进行口算,观察比较这些算式的特点和计算方法,有什么相同?激发学生探究的欲望,使其处于欲言不能,欲罢不止的亢奋状态。再让学生通过合作学习,交流想法,互相借鉴,互相学习从而达成共识。教学中力求尽量体现学生的主体地位,所有的题尽量让学生说,一些例子让学生举,一些问题让学生解答,努力使自己的角色实现转变,只想成为课堂教学的组织者、引导者与合作者。

从学生的实际出发,提供探索空间是本节课的又一特点。教学活动是师生互动、交往的过程,传统的教将让位于学生的学,学生才是学习的主人,一切只有从学生出发,才能有效的促进教学,才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我没有依据教材的编写意图,先学意义,后总结计算方法,而是倒过来,先探究计算方法,再学习意义。之所以这样处理,是从学生的知识背景出发,学生已经学过分数的分数单位,并能根据分数单位进行口算,另外,孩子发现一个问题量,最想知道的就是他的结果,为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子,口答分数加减法,举例列算式,再观察,计算,完全让学生自

主探究,使其经历一个口算、举例、比较、交流、概括、验证这样一个全过程。尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。

同分母分数加减法教学反思2017-12-17 21:12:54 | #2楼回目录

本节课充分运用课本配套资料绩优学案上的资源结合教学内容创设情境,以高效课堂为载体,以学生之间,组之间的竞争激发学生学习的兴趣,使学生能以饱满的热情投入到学习中,在探究新知识阶段,通过学生课堂预习,动脑思考,小组讨论,合作交流等方式自主探究,并能解决实际生活中的一些简单问题,真正的体现了学生是学习的主人,我自身外以组织者,引导者合作者协调者的身份参与到学生的学习中去,为学生创设民主、合作、和谐的学习氛围。

整节课体现了以“学生发展为本”的教学理念,自始至终以激发学生的学习兴趣,激发教学活动为手段,以趣促学为主线,学习过程开放、灵活、组织形成宽松、民主。形成多样学生的学习积极性高,是中国体现了数学课堂教学的高效性。

当然在本节课中还存在不足之处,如导学案的编导中应把同分母分数加减法法则及相关运算加进去,可能更好的体现 ,在板书中应加上“同分母分式加法法则”这九个字,使得板书更加明了在讲课过程中,由于比较紧张,语言组织欠佳对于学生而言,总体表现不错,淡还是有一定的缺点,如在回答问题时有的学生特别胆小,有的语言组织能力差,等等。

在以原的教学过程中,应该提前设计好板书,多参与学校

的各种活动,锻炼好锻炼自己在学生培养方面应该为学生创造更多回答问题,板演或讲课的机会使学生的各种鞥里得以提升。

同分母分数加减法教学反思2017-12-17 21:11:27 | #3楼回目录

《同分母分数加减法》教学反思

新华中心老街分校马利雷

《同分母分数加减法》是人教版五年级下册第五单元第一课时的内容,在学习本节课之前学生对10以内的同分母分数加减已有认识,本节课在设计思路上以分数单位为突破口,围绕分数单位展开,降低学生理解难度。在教学中主要出现以下几方面的问题:

(1)、课件显示出错方面,没有做好课件准备工作,另外课件出错后没有及时调整使用黑板讲演,临场应变能力还有待提高。

(2)、教学引入,和教学过程中没有太多亮点,在教学设计时还要深挖提炼亮点,因此平时还要多注意收集、学习不同教学设计中的亮点设计方法。

(3)教学组织形式单一,要学会多种组织形式并用,多让学生多说多讲,加强学生的巩固与反溃

(4)小组汇报、展示时,要多抽不同学生,多听学生的不同表述,多给予学生鼓励,同时要注意展示形式的多样性,可根据内容灵活选用最合适的展示形式,本节课中最好用投影展示更好,在今后的教学中,要加强小组活动的组织和展示手段的运用。

(5)、注意课堂节奏的控制,还要充分调动课堂氛围,让课堂组织真正服务于教学内容,而不流于形式。

总之,本节课在设计、准备、教学上还有很多细微之处有待改善,在今后的教学中要多从细处着手认真研讨、充分准备,积极上好每一堂课,不断提高,争取早日成为一名优秀的数学教师。

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