第三周教学反思

第三周教学反思 | 楼主 | 2017-12-16 17:19:14 共有3个回复
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这是有待解决的教学问题当然也属于教学风格问题,整个课堂以活动为中心让学生在玩中学在愉快中学。

第三周教学反思2017-12-16 17:18:38 | #1楼回目录

《职业生涯规划》课的教学反思

如何提高德育课的教学质量,增加学生学习该课程的兴趣,是一个古老而常新的话题。《职业生涯规划》课的主要内容包括就业观及择业观等,如果不能理论联系实际展开学习,学生往往对空洞的理论产生厌倦情绪,这样的学习只会是一种形式,毫无实效可言。兴趣是最好的老师,在教育教学实践中,只有从学生的心理特点出发,激发学生兴趣,才让职业生涯规划课走进学生的心灵。

一、大量采用案例教学

职业生涯规划是一门理论与实际紧密结合的课程,仅通过理论教学是远远不够的。案例教学职业生涯规划课的教学中无疑是一个亮点,把抽象的理论用一个个实实在在的案例加以解释说明,让学生能形象地接受职业指导。

2.积极开展课堂讨论、辩论活动

现在的学生应该明白,生存于一个竞争激烈的社会中,必须要有一定的胆量与冲劲、学识与口才。上讨论、辩论课,不仅能使学生对知识理解透彻,增加学习理论知识的兴趣,同时还可以锻炼学生的口才和胆量,学习辩论的常识等等。这些活动可为学生提供各抒己见、表现能力、交流切磋、锻炼口才的机会,因此他们都积极参与。此外,教师在讲清原理后利用课堂上的一些时间做练习,让学生交流研讨,也能起到活跃气氛的作用。只是,往往由于课时的限制,这样的讨论辩论还相当有限,但不可否认,讨论、辩论课的气氛是最活跃、最热烈的。

3、精心设计课后作业

如何将课堂上理论与学生实际相联系,有效的指导学生的生活是我们德育课老师应该思索的命题。结合课堂内容精心设计课后作业,是解决本问题的有效途径。课后作业将课堂激起的思维火花变成课后的思考,将理论认识内化为学生的内心信念,不仅为道德认知外化为良好的行为奠定基础,也让课堂理论再次走进学生心灵深处。

教育是科学,教育更是艺术。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。理论与事实都告诉我们,只要我们按教育规律办事,充分尊重学生的学习需求、心理需求,我们完全可以取得教与学的双赢。

第三周教学反思2017-12-16 17:18:07 | #2楼回目录

第三周教学风格变革反思

今天,依据自己之前的计划,是应当在七年级87班结束对第二篇课文《筏子》的学习的,但实际情况相反,不但没有完成既定的学习任务和学习目标,甚至连剩余不多的部分习题也没能够讲解完。

当然,这里边有自身原因,因自本期以来,在课堂上我的闲话、废话逐渐增多,尽管自身出发点在于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,欢悦学生心情,让学生在轻松愉悦中学习成长。但凡事不可能绝对化,在活跃气氛上有所收效的同时,也出现了一些新问题,比较棘手的问题,那就是教学进度有所放缓,常常较难完成课堂任务。这是有待解决的教学问题,当然,也属于教学风格问题。

在接下来的时间里,我自然应当多向前辈学习,多请教经验丰富的各科老师,更多的,是跟随同科老师们下班学习。因此,向刘校长、杨主任、梁老师等老师们学习,自是我无可推卸的责任。我必须对自己高要求的去完成。更何况,在刘校的语文教学中,我能轻易感觉到学生间的轻松和愉悦,在语文课堂上是一种享受,一种修炼;且更多的则是参与其中,并为这份享受提供自己的意见和看法与思考。而这,这是我们老师所需要的,也是教学中最喜出现的。

在刘校的课堂上,所有学生都很放松,都很投入,自然效果显著非凡。在多次听课中,我感触到了课堂气氛是否融洽,课堂关系是否和谐,不止学生很关键,老师所起的作用似乎还要大得多。毕竟老师的一举一动、一言一行,都对学生有很大的威慑,并直接影响学生接下来的所有表现。

我喜欢刘校在课堂上很幽默搞笑的语言,喜欢对学生最真实的最夸张的赞扬和激励,喜欢刘校那一些招牌动作,喜欢那很大方、从不悭吝的大拇指,喜欢右手很灵活的出动,喜欢满脸的笑容。

当然,应当赞颂的远不止这些,言辞穷尽而不达意,但在接下来的教学中,我应当继续坚持轻松愉悦的课堂气氛,让学生学得轻松、学有所成。

第三周教学反思2017-12-16 17:17:14 | #3楼回目录

《文具店》的教学反思

这节课的教学任务是紧密结合招聘售货员的具体情境,让学生理解小数人民币的意义,会用元、角、分表示商品的价格,并学会认、读、写小数。学生要会认、读、写关于元、角、分的小数购物。

人民币是我国的法定货币,学生都有和家长购物的经历,学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币,也经常看到人们在不同场合使用人民币,应该说他们已经积累了一些有关人民币的使用经验。在课堂中我充分关注学生的生活经验,让学生在交流,讨论,模拟购物活动中,提高对人民币的认识。

数学教学是教学活动的教学。我通过买文具人学生认识小面额人民币,通过买衣服认识大面额人民币。通过小小商店学会使用人民币。整个课堂以活动为中心,让学生在玩中学,在愉快中学。

但是我也有教学中的不足,一些贪玩的学生,反映比较慢的学生在如何使用人民币的问题上还是糊里糊涂。

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