教师应学会教学反思

教师应学会教学反思 | 楼主 | 2017-12-16 07:38:30 共有3个回复
  1. 1教师应学会教学反思
  2. 2教师应该学会教学反思
  3. 3对新形势的教学 教师要先学会反思

对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的,对新形势的教学教师要先学会反思。

教师应学会教学反思2017-12-16 07:36:59 | #1楼回目录

教师要想在教学上取得好的成效,除了很好的备课与注重课堂学习之外,还应学会教学反思。教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察。它一方面是把教学活动中的一个特殊事件或独立现象与该对象所属的整体联系起来,使这一现象在教学整体中得到重新认识与解释,获得新的意义,赋予新的教学意蕴;另一方面是把这一现象甚至是该现象所依附的教学整体与作为试图认识自己的教师这一意识主体建立联系,使得教师凭借真实教学世界中发生的教学事件及其结果,对自己的思想境界、心灵历程、情感世界、理论体系、操作方略等进行透视和反省,进而形成相关的综合性事实与价值认识、检讨、判断。

教学反思活动主要涉及四个方面的内容,即教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论,这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。

教师在教学实践历程中,要及时捕捉能够引起反思的事件或现象,通过理性检查与加工,逐渐形成系统的认识,形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指教师在教学活动展开前,需要对活动所关涉的内容本身进行反省,因为任何内容都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的,在不同时间、对象、场景面前,或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减,这是教师课程能力的体现,也是教师的责任和权利。实践技术的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨,其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯,发现问题和不足,探寻更佳的方案。实践效果的反思是指,在教学活动结束后,教师对整个实践所取得的成效的价值判断,包括学生角度的需要满足程度与教师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况,后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。

教师对个人经验的反思有两个层面,一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验,二是对经验进行解释从而获得提升。如果教师不去挖掘和使用教学反思的判断、反省与批判的权限,教师的教龄再长,教学经历再丰富,也不一定与教师个人的独特经验成正比。如果不对其进行反思,那么这些经历将一直是懵懵懂懂的,就会出现这样的情况:教师不断地经历着,又不断地忘却这些经历,致使教师的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验,从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。可见,教学反思可以帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验,并且不断使自己的经验体系得到拓展。“每一个对艺术作品有经验的人无疑都把这种经验整个地纳入到他自身中,也就是说,纳入到他的整个自我理解中,只有在这种自我理解中,这种经验才对他有某种意义。”如果教师只对个人经验作出描述性的记录而不进行解释,那么这些经验就无法得到深层次的解读,只有对经验作出解释后,对经验的阅读才是有意义的。也就是说,经验形成过程的同时应该是解释和理解的过程,重新阅读经验的过程也仍然是解释和理解的过程,这样才能常读常新,每一次的阅读过程就是一次重新理解和创造的过程。

通常在教学反思实践中,人们往往把注意力放到对具体事务的反思上,而不可见的关系在反思活动中经常被忽视。从关涉的人的角度,需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系、教师与家长的关系等;从关涉的教学要素的角度,需要思考教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的教学支持系统的角度,需要思考教师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系;等等。对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。

在对教学事务进行反思时,应力求从实践活动、个人经验、教学关系、教学理论四个向度进行。这也是对教学现象或事件进行反思时的四个层次。如果一个反思对象能够在这样四

个层面得到重新认识和理解、解释,那么这样的教学反思应该是深刻而周详的,也会获得丰硕而长久的反思效益。

教师应该学会教学反思2017-12-16 07:37:06 | #2楼回目录

反省是一面镜子,能帮助我们照出自己的美与丑;反省是一道分水岭,能岔开你的清澈与混浊;反省又是一句好友鼓励你的话,鼓舞你不断前进;反省更是你前进的动力,推动你走向成功。

越王勾践被吴国打败做了俘虏以后,卧薪尝胆,每天都反省着自己失败的原因,寻找自己的不足,不断总结,激励自己奋发图强,思考自己应该怎样才能够再一次成为王者。通过几年的反省,总结经验,吸取教训,积蓄力量,终于战败了吴国,洗雪了自己的耻辱,成就了自己的梦想,他也因此成为一名贤能的君王。

可见,反省的作用是如此的伟大,它能使一名亡国之君再次成为君王。

商纣王,一代暴君,每天只知道荒淫享乐,不理朝政,不分是非,被美女琼浆所迷惑而不能反省自拔。在西周的打击下多次失败,但他却不反省,认为这只是自己的运气不好,仍每天沉溺于花天酒地之中,不思量自己的国家为什么如此动荡不安,最后被自己的诸侯小国所灭。

可见,反省是多么的重要啊!纣王如果能总结反思,所信忠言,及时反省自己,绝不会走到身败名裂的悲惨地步。

教书也一样,随着时代的不断进步,随着教学改革的不断深入,反省的重要意义越来越受到每个教师的重视。“体完而志不足,心美而神不聚”,当今天的教育事业飞速发展的时刻,教学要进步,靠课后反省,教育要发展,靠反省,那种只低头拉车,不回头看车,属不慧之举,只埋头苦干,而不认真回头思考者,归不智之者。

对于一名教师而言,课后要反省,找差扬优,才能克服弊端,教得更好。一名领导更要时刻反省自己,才能不犯重复之错,做过的错事不再重做。一个组织要反省,看其他组织艺术之高低。一个团体要反省,才能适应形势,牢不可破。中国共产党靠反省,取得了十次路线斗争的胜利,纠正了党内的左倾和右倾错误。取得了一次又一次的胜利,建立了自己的国家—中华人民共和国。和平年代,我们党不断总结治党之训,总结了建国以来的各种经验教训,通过反省,纠正了“反右”和“十年浩劫”的历史错误,拨乱反正,应民心,顺民意,做出了改革开放的伟大决策,使我们的国家出现了今天繁荣富强的喜人局面。

古往今来,成功总是伴随着失败,行百里者退五十,失败总是跟在胜利者的后头,成功总是应着反省而诞生,朋友啊,老师们,让我们反省自己教学中的成功与失败,擦亮你教学中的慧眼,克服

你课堂上的的弊端,走向你成功的课堂,走向你朋壁生辉的明天,收获你失败后得来的甘甜。

附:有关反思的偶句

终身争一朝,美事须三思,三思而行,胜九成,

心宽不忘地窄,野旷不忘天高,

三思终有益,志士惜日短,

反观自己难全是,细论人家未尽非。

对新形势的教学 教师要先学会反思2017-12-16 07:38:08 | #3楼回目录

对新形势的教学,教师要先学会反思

教师在教学的过程中,总本着教得好为前提,那么教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们发现在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但是,实际效果并非如此,这就要求教师好好的反思:自己的讲解有没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,如果只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。

我在平时的备课中存在的主要问题①、教学目标的确定更侧重于知识与技能维度,过程与方法,情感态度价值观这两个维度的目标占的份量较轻。②、有时知识与技能目标的确定比较笼统不具体,更多时候,确定的只是要求知识达到了解、理解或掌握,应用的程度。而缺少通过什么样的途径,什么样的方法达到这个目标的设置。以至于令学生过于程式化,而非真正的理解运用。③、对学生的需求研究的不够,而更多的是研究考试要考什么,有时忽略了自己学生的接受能力即有效需要,一味只顾期望需要——高分的要求,自觉不自觉的使实际教学安排与学生的实际不相符,学生的学生困难自然加大,学习越来越被动。

通过反思,应该把老师的本位主义换到客观的位置上来,而把学习兴趣放在重要的位置,而不是把最终要达到的学习水平放在首位,学生才是学习的主角。

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