六年级英语教学反思

六年级英语教学反思 | 楼主 | 2017-12-12 07:19:35 共有3个回复
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  3. 3六年级英语教学反思

从平时接触的学生的了解我认为存在以下几个习惯方面的问题,思想教育和纪律要求不能放松,要重视平时与学生的沟通交流,经验告诫我们对学生一定要严格要求狠抓不懈否则成绩肯定上不去。

六年级英语教学反思2017-12-12 07:19:04 | #1楼回目录

张建荣

从小学四年级开始,学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生,能够掌握学习方法,认真学习的学生会越来越好;而懒惰、课堂上不认真听课,课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差,到了六年级这种情况就更加严重,老师们也就为此而感到非常头疼。

为了缩小这种差距,我从五年级接手教这些学生时就开始注意到这些问题的存在。因此在后来的教学中,我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识,做到时而精讲多练,时而多讲多练,口头、笔头相结合,狠抓早读和课前五分钟读书时间,提高学生的朗读能力。英语语言学习有三个方面,即语音、词汇以及语法。语音是根本的,词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要。只有学好发音,才能听懂别人说的话,也才能让别人听懂你说的话。能听能说,才能算学活英语。只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际应用的能力。因此,学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好,不仅英语说不好,连朗读都有困难;这样,就很难学得活和学得牢,也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音,学英语的方法对,路子宽,以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学,结合每课的C部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音,教给学生正确的发音,强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向,让学生在有意和无意中真正感受到英语。

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学习英语的另一块基石就是词汇,不管是听说还是读写,都离不开词汇。所以,一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学,所有的单词都要求学生必须四会掌握,即听、说、读、写,尤其是A、B部分。怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。从五年级开始,每课书课后的单词量都很大,我基本上都坚持安排一周听写两次,每次10个单词,5次100分就给予奖励,奖品有笔、作业本,笔记本等,这样可以激发学生的积极性。起初有很多同学总是不及格,后来越来越少,及格率也在提高,懂得记单词的学生越来越多。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣,要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时,我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习,使学生能够轻松学习知识。例如,在教学六年级Unit 6时,我采用比较直观的方法,学生与老师的配合之间有很好的默契,学习的气氛浓厚,使我上起课来得心应手,效果会很好。

当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,熟读有选择性的背诵课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带朗读对话 2

和单词的时候,要求学生指读,男女生分角色朗读或个人朗读等方式,尽量避免学生偷懒,朗读时带有滑句的现象。经过一年多踏踏实实的实践教学,到了现在六年级学生普遍朗读及阅读能力都在不同程度上提高了,学习的效果与自觉性也在改变。

“学中用,用中学”是我们教师一直提倡的观点,由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。新课标给了作为教师的我们一定的压力,唯有通过不断的教学反思,教学总结和教学创新,才能使我们的小学英语教学工作更上一层楼。

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六年级英语教学反思 Word 文档2017-12-12 07:17:24 | #2楼回目录

六年级英语教学反思

一、考试情况:

从这次考试情况来看,这次期中考试成绩不很理想,特别是优秀率很低,落后面大,和其他学校还有较大的差距,单从成绩层面来看,这无疑是给我们很大的压力。作为因应对策,我在校内对同学科的单科成绩及总分进行了分析比较,并与其他学校进行了横向比较,查找缺陷,明确距离,分析原因。要对本学科进行分析总结此次期中考本学科得失分及存在问题,并对产生的原因进行分析,明确今后改进的方法和努力的方向,变压力为动力。 从平时接触的学生的了解,我认为存在以下几个习惯方面的问题:

(1)没有养成及时巩固、及时解决问题的习惯。许多学生都是“临时抱佛脚”的状态,不懂得主动学习。

(2)没有形成良好的作业习惯。很多学生忙于应付完成老师布置的作业,即使做作业,也会出现作业马虎,效率低下,甚至厌恶做作业的不良气习。有的同学做作业的目的是为了应付老师和父母,为了交差,或是为了得到表扬,因此出现检查前赶作业,抄作业的现象。

(3)没有养成良好的自习习惯。在大量的学生自主安排的时间段里学生在教师布置的任务完成后都表现出无所事事的状态,从而导致班级的自习纪律失控,根本没有复习、预习的意识。

1、要重视平时与学生的沟通交流。要经常深入到学生群体中,才能很好地把握学生的思想动态和学习掌握实情,否则的话会导致对学生的信任成为放任。

2、要强化平时作业讲解分析辅导。如果很少督班,很少到教室辅导过,就有可能导致作业的讲解分析遗漏,在课堂内又盲目超赶进度而致使部分题目学生不知错因而理解不深。

3、不能轻视记忆知识的巩固落实。要重视学生在理解的基础上知识的记忆和应用,要加强必要的知识巩固和应用性的检测。

4、思想教育和纪律要求不能放松。经验告诫我们,对学生一定要严格要求,狠抓不懈,否则成绩肯定上不去。一旦放松要求,学生对学习就放松起来,特别是这学期一些活动、放假多对学生在学习上都有较大的影响。

二、应对措施:

1、要重视平时与学生的沟通交流。要经常深入到学生群体中,才能很好地把握学生的思想动态和学习掌握实情,否则的话会导致对学生的信任成为放任。

2、要强化平时作业讲解分析辅导。如果很少督班,很少到教室辅导过,就有可能导致作业的讲解分析遗漏,在课堂内又盲目超赶进度而致使部分题目学生不知错因而理解不深。

3、不能轻视记忆知识的巩固落实。要重视学生在理解的基础上知识的记忆和应用,要加强必要的知识巩固和应用性的检测。

4、思想教育和纪律要求不能放松。经验告诫我们,对学生一定要严格要求,狠抓不懈,否则成绩肯定上不去。一旦放松要求,学生对学习就放松起来,好的学习方法和习惯要靠老师的正确引导,针对上述问题应该在下阶段做好以下工作:

1、不能为赶进度而赶速度,应注意及时巩固相应知识,尤其对于识记性知识更加要重视课后的抽测。

2、加强与家长的联系,让家长做好双休日学生在家的学习任务,加强与学生交流和进行练习讲解或知识抽测。(作业检查、提问、个别访谈等)

3、培养学生的课前预习、课后巩固、作业等习惯,平时多利用自习的时间与学生加强交流沟通和进行及时的问题解答活动。

4、加强阶段小测试的活动,让学生及时、清晰了解自己的掌握情况,把知识的巩固、理解转化到过程中去。

要注重平时与学生多沟通。要理解学生,努力改善与学生的关系。在学习过程中,我们要充分利用多种形式面向全体学生,既要让较好的学生有良好的发展空间,也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式,引导这些学生跟上教学进程。

要重视激发学生的学习兴趣。对学习缺乏兴趣,虽然表现在学生身上,但激发学生学习兴趣还是要靠教师。因此,激发学生学习兴趣,应抓好以下环节:

1、备课。首先,从工作状态来看,教师要能坐得下来,钻得进去。前段学校活动较多,我们可能忙于应付,多少会有所影响。搞好教学工作是教师的本职。任何时候老师们都不能忘了这一点。其次,从工作内容来看,备课不仅要认真钻研教材,还要认真研究学生。认真钻研教材,把握教学的重点与难点。教师对课程目标及教材的把握要准确,对学生的把握要到位

2、上课。首先要精心设计课堂教学环节。各个教学环节必须紧紧地围绕教学目标进行,不能为教学手段而手段,为教学活动而活动。

3、作业。布置批改讲评各个环节要到位。

4、加强个别辅导。现在学生虽有一些差异,但还不是太悬殊。不能因为这次考试成绩还行就掉以轻心。随着学习内容的增多,学习难度的加深,会有部分学生跟不上。教师要提前做好学生的个别辅导,防止学生过早分化。

失败不可怕,可怕的是一蹶不振。通过本次考试给我敲响了教学的警钟,我们的学生由于没有养成良好的学习习惯加上没有吃苦耐劳的精神,因此要想提高他们的成绩一定要在过程中严抓共管早打算。所以现在要让学生对我们的要求要有一个清楚的认识,这对于后面的教学管理尤其重要。

通过这次考试发现了不少问题,亡羊补牢还来得及,所以在接下去的教学过程中,一定要针对上述问题对症下药,想办法及时调整和解决。教学有法、教无定法、贵在得法。

六年级英语教学反思2017-12-12 07:16:59 | #3楼回目录

2016-2016学年度

孙继珍

本学期,我担任六年级的英语教学工作。几年的教学工作使我对六年级的教材有了一定的了解,也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基储保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重

点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣的课堂,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练,来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教后感,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基矗

三、认真上课,体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:

1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。

4、通过听,复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习

英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学,不断积累知识。

我经常和我的小同事们一起学习探讨有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调。总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学,激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

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