数学教研组小结

数学教研组小结 | 楼主 | 2017-12-11 17:36:59 共有3个回复
  1. 1数学教研组小结
  2. 2数学教研组长工作小结
  3. 32016学年度第一学期五年级数学教研组工作小结

宣堡小学数学教研组工作总结,为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,学生是学习的主体是具有主观能动性的人不是消极的容器,当然这种自学是在老师的组织下有目的有计划进行的。

数学教研组小结2017-12-11 17:34:42 | #1楼回目录

宣堡小学数学教研组工作总结 2016.6

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期结束了,回顾本学期我校的数学教研工作,我们在校领导的关心和指导下,全体教师结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,以提高课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,着力构建“五自”课堂教学的模式,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实的开展了一系列活动,积极开展一些形式多样的教学实践活动,使我校数学教学质量得到稳步上升,忙忙碌碌的一学期又将结束,回顾一学期的教研工作,主要从以下几方面谈起:

一、以教学为中心力求常规和创新有机结合

一学期来,全体教师平时能认真学习新课程理论,深入钻研教材,始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,平时能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学反思、教法切磋,学情分析,教师们互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺,培优辅差,立足课堂。

二、积极组织并开展教研活动,提高教师的教学能力

加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理,教师能认真挖掘教材的深度和广度,根据我校的“五自”教学理念,结合自己的教学特点,认真修改原有的电子备课,力求做到上课要实,作业要精,教法要活,手段要新,辅导要细,质量要高。以课堂教学研究为重点,立足校本,克服当前在课堂教学中存在的形式化,努力提高课堂教学质量。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探

讨。

三、抓好课堂教学,提高课堂的教学效益

在一学期的教学工作中,我们数学组老师把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理。课堂教中教师能执行新课程思想,做到以学生为本,以培养学生的能力为重点;课堂教学的结构做到开放、灵活;组织形式上做到宽松民主;评价做到趋于多元化。在开展的年级段课堂教学评估活动中,所有老师都能积极参与,写出高质量的教学预案,执教老师能反复钻研,集大家的智慧,力求展示出最佳的教学水平。从听课中我们发现,上课老师能有意识的培养学生自主学习的能力,学生学习的积极性得到了最大限度的发挥,学生学得扎实、学得有效、学得轻松。听评课活动促进了教师教学水平的提高。数学教研活动为老师们提供互相学习的平台,发挥团队合作的作用,克服"单兵作战”带来方式方法的单一,达到资源共享。老师们充分利用生小讲台这个舞台,展示自我,进行教学反思交流、集体备课、总结经验,观摩课例等活动,这些都为老师们自觉构建“五自”的课堂教学模式搭建了平台,促进了教师课堂教学水平的提高。

从平时的随堂课上,我们也发现不少教师同样能转变观念,注意培养学生学习数学良好的习惯和学习兴趣的激发,做到不同学生学不同数学,有不同的发展。全体数学教师在教研组的共同探讨之下,能根据教材的特点,认真布置和批改作业。以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课本为主,因人而异,不搞题海战术。老师们能认真批改作业。在本学期的教学检查中,发现老师们都能及时批改作业并认真做好复批、反馈等工作。

本学期,我们数学组还围绕“如何提高学生的计算能力”进行研究,教师们群策群力,合作互动,并把提高学生的计算能力贯穿在整个教学过程之中,这种形式的研究活动我们将继续延伸下去。希望有所突破。

四、存在的不足

在全体老师们的共同努力下我们取得了一定的成绩,同时也发现了不足:

1.教师的教学观念虽然转变了,但教学实践能力提高不快,参加教研的积极性不高。

2.骨干教师的辐射作用发挥不到位。

3.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文缺少生命活力。

五、今后努力的方向

1.教师必需进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,更加适应新课程的需要。

2.继续开展“开放的教学,有效的教学”系列活动,进一步加强和丰富教研组的教学教研活动,使本组教师的课堂教学水平进一步提高。

3.专题研讨方面还比较欠缺,今后将尽量鼓励大家积极参加课题研究,使教研更具有针对性广泛阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高教学水平。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!

数学教研组长工作小结2017-12-11 17:34:30 | #2楼回目录

石壕小学黄代勇

一学年的教学教研工作伴随着夏天的到来,即将接近尾声。回顾一学年的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概本学年,我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念的奋斗目标,在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学年的工作小结如下:

一、以诚待人。

真诚、宽容、乐于助人,我一贯这样要求着自己。我深知一个好的人际环境,对工作和健康的重要影响。几年来,我与每一位同事和睦相处,从不斤斤计较个人得失,保持着单纯的、和谐的人际交往,这样一份轻松与从容给了我很多的快乐感。

二、勤勉工作

作为学科组长,不仅要把自己的教学工作做好,还应该对本学科组的教学质量负责,对本学科组的每一位教师负责。几年来,我在各位备课组长和学科组全体老师的支持下,扎扎实实开展教学研究、认认真真抓好常规工作。我们学科组的年轻教师多,为了能让他们能尽快地适应教学工作,我经常进入他们的课堂听课,与他们一起研讨,把自己成长的经历、困惑与他们一起交流。每次上公开课前,我都要一遍一遍地听他们试教、一次次地为他们修改设计、一句句地教他们如何提问、如何引导手把手地把我的经验毫无保留地传授给他们,使他们尽快地步入正常的教学轨道;积极配合教务处抓好教学常规,要求各备课组充分利用每周集体备课,认真分析教材重点、难点,探讨合适的教学方法,设计合理的教案,充分发挥集体的智慧,真正实现资源共享,优化教学过程,提高效益。积极投身课程改革,带领教师一起学习《新课程标准》,逐步更新教学观念,改进教学方法,用新课标的先进理念指导教学。认真组织好教学研究活动,努力营造浓郁的研讨氛围,每次活动做到有计划有组织有专题,组织的“如何进行小组合作学习”、“学课标、明要求、促提高”等研讨活动受到参与教师的一致认可。作为一名学科组长,不能在教学上有自己的观点、有先进的理念支撑是绝对不称职的。为此,我订阅了许多杂志、翻看了很多相关资料,多学、多听、多思。在穆校长校长、李主任等人的影响、指导下,以新一轮课程改革为契机,大胆实践,不断摸索,勤奋钻研、科学施教。《比的意义和基本性质》、《分数的基本性质》、《圆的面积》、《利息、纳税和折扣》等一系列公开教学活动均很好地体现了新课程的理念,受到了听课领导和老师的一致好评。

三、关于教研组的建设。

在教研活动中,我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识:

(1)群体意识:大家团结一致,心往一处想,劲往一处使,努力改变数学组的形象。如果我们是薄弱组,那么你水平再高也只是薄弱组的一员,反之,整体实力的提高,相应你也能得到认可。

(2)服务意识:师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果,因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的,做数学老师更苦,赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的,人格上是真实的、正直的人,否则你不配做一个“数学人”。

(3)教研意识:校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新考法这样的新形势下,一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况,加强备课组的建设和教研更为重要。

四、确定教研内容,提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响,在教学工作中每位数学教师将自己的工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中,教师们的教学业务能力有了很大提高,而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修,促使自己的教科研能力不断提高。本学年,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、教育随想的各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程计划,各教师都能从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。一学年来教研组能做到每月检查一次备课,教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。

五、课堂教学抓实促新。

课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,切实提高课堂教学效益。我们组认真开展备、上(听)、评、思的系列活动。

1、备:

明确方向:我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

具体做法:要求紧扣新课程标准,在有限的时间吃透所给教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,然后撰写好集体备课前教案或设想,活动时公开轮讲,集体反复推敲完善出精彩的案例。

2、上(听):

在集体备课的基础上,由一位老师在进一步钻研,以全新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。

3、评:

听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,教师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。

4、思:

除了课前精心备课,课中灵活机动,还在实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

应该看到,我们数学组慢慢在成长、在发展。近两年的期末检测中,数学科的成绩有明显提高。然而,我们也应该清醒地认识到,和其他组相比,尤其是我,和兄弟组长相比,虽然性高,水平恰不高,相差还甚远,仍需不断努力。

总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!

2016学年度第一学期五年级数学教研组工作小结2017-12-11 17:35:46 | #3楼回目录

学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把知识转化成财富,必须自己主动学习。我们教研组的教师尝试引导学生自主学习,使他们能生动、活泼、主动地发展。

一.教会学生学会学习

1.让学生学会自学

使学生学会学习,当学习的主人,在教学活动中使学生主动和生动活泼的发展。小学生以学习间接经验,也就是以书本知识为主,除了课堂上师生的交流外,他们有些时间是与书本打交道,因此,让学生借助教材学会自学是学会学习的前提,教学中,我们教研组教师针对教学内容,创设自学氛围,提供自学空间,如提出自学要求,让学生边看书边思考,并把自学的发现用语言表述出来。再如教会学生自学方法,自学数学教材应看什么,怎样看;想些什么,怎样想;做些什么,怎样做,使学生学会边动脑边操作,在浅移默化中学会自学。这学期,我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容,如:循环小数;积商凑整;组合图形的面积计算等。当然,这种自学,是在老师的组织下有目的、有计划进行的。

2.让学生学会探究

数学知识具有高度的严密性,尤其是数学概念,不但内涵丰富,而且内在联系密切,学生在学习过程中,往往抓不住关键,因此,教师要教会学生抓主要矛盾,及抓住问题的本质进行探究,如张荣萍老师研究课《平均数》,首先从生活事例入手,了解平均的意义,通过一系列的生活事件得出平均数是一个虚拟的数;最后让学生自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质,从平均数中的“平均”入手,到真正理解并掌握平均数,不但顺利地实现了教学目标,而且使学生在获取知识的过程中,悟出了寻找规律,探究新知的方法。徐立兵老师的《小数的简便计算》一节课,让学生从已有知识入手,找解决问题方法,及找出问题的本质进行探究,怎样就能简便?用什么方法就可以简便?简便时运用了什么运算定律?学生在举例中一一解答,整个过程师生朝着目标不断探索。教会学生学习方式,达到了培养学生实践能力的目的,更是一种对学生终身学习能力的培养。

3.让学生学会求知

学生的数学学习是一个连续不断的同化新知识,构建新结构的过程。学生在探究新知识或遇到新问题时,一般都是将其转化为旧知识加以理解,尤其是高年级学生,他们已经具备了一定的基础知识和操作技能,因而,他们的认知过程主要是有原有知识同化新知识的过程,因此,让学生掌握转化思想,无疑是教给学生一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导,梯形面积公式的推导都是在学生已有的基础上转化为已学过的图形面积计算问题,学生

边思考边操作,想出各种转化方法,这样的学习活动既沟通了新旧知识的内在联系,也使学生的认知结构得到扩充和完善。

二.一切为了学生

五年级是小学的关键阶段,面临升学,教师的教学任务重,担负的责任大,一些学生为了进入理想的学校,对老师提出高要求,一些学生则为了能顺利毕业,需要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外,每天用饱满的热情,旺盛的精力面对着每一位学生,面对让他特别操心的学生,用一颗教师的责任心,使命感教育着、帮助着我们的学生,几乎每天早出晚归,利用每一个间隙为困难学生补课。我们的教师在自己的工作岗位上,默默的、平凡的贡献着。教师的工作就是想换来教学质量的提高,但在这个双向性活动中,教师虽然经过努力,结果是班级中总有些学生让老师操心。我们的教师不管他们落后的原因是智力上的、非智力上的,总是尽最大的力量,使他们能跟上教学的要求,一切为了孩子。

三.积极参与教科研

这学期我们的教研课题是高年级数学课堂教学有效性的研究,在35分钟之内,让学生得到更多的收获。我们确定从备课入手,我们现在的教案都是集体备课的教案,集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、吸收,变成自己的东西,才能走上课堂。因此,老师必须在集体备课的基础上认真进行二次备课,要进一步结合学情以及个人风格,对集体备课的教案进行再加工、再创造。一堂课分几个大的步骤,每个步骤又分几个环节,哪些环节比较重要,一定要做到心中有数,新授课和复习课如何区别, 35分钟如何分配,怎样启发点拨等等,都要仔细推敲。另外对课堂上可能出现的新情况、新问题如何进行有效的动态调整都要进行预设,运用何种教学方法,教学情境如何设计,教学媒体怎样运用等等,均要认真准备,二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初,我们教研大组中张荣萍老师就备课做了讲座《今天我们怎样备课》,对大家受益匪浅。五年级虽然没有参与课程统整工作,但我们依然对教学内容有适当的调整和补充,我们希望我们的教学在调整后更系统,在补充后更完善。我们的教学、科研在摸索中前进,在不断的经验总结中提高。

2016年1月

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