初中数学公开课反思

初中数学公开课反思 | 楼主 | 2017-12-11 17:14:09 共有3个回复
  1. 1初中数学公开课反思
  2. 2初中数学公开课听课反思
  3. 3初中数学教师公开课教学反思

一下子我的课堂完全掌握在自己手中没有给学生活动的时间,一方面刚刚喝了热水另一方面紧张导致我全身出汗,一直都自信的我一直都拥有梦想的我对教学充满激情充满向往,我承认没有人听课的课堂我不会紧张。

初中数学公开课反思2017-12-11 17:11:17 | #1楼回目录

作为一名新教师,我一直害怕上公开课,面对那么多的同僚,我害怕我讲的不好,害怕我紧张,害怕我讲的不自然,害怕。。。 想到之前科组长突然出现在我的课堂上,我立刻紧张,脑子里不知道在想什么,不知道这堂课应如何进行下去。慌张、无助的我,紧张、无力的我,把之前备课的内容全部忘记。一下子,我的课堂完全“掌握”在自己手中,没有给学生活动的时间。平时都会实施课堂积分制度,而那一节课,因为紧张,竟然忘记给学生加分。

记得有一次,教务主任突然“蹦”到我的课堂上,我的神啊,脸立刻红了,紧张。一方面,刚刚喝了热水;另一方面,紧张,导致我全身出汗。我的思想、我的手、我的教学完全混乱,毫无理由的颤抖。不是重点的进行展示,是重点的却一带而过。当时,我真的想找个地洞钻进去,因为我对不起学生,对不起我自己,对不起我所拥有的职业和职称——教师。

一直都自信的我,一直都拥有梦想的我,对教学充满激情,充满向往。为了能够克服上台紧张这个问题,大学参加很多活动,直到能够轻松自如的面对几千个人主持节目。我很开心,很欣慰,自以为走进课堂就不会紧张,可是。。。我承认,没有人听课的课堂,我不会紧张。可是这种课堂又有什么意义呢?没有人提出意见的课堂,会使自己的教学能力停滞不前甚至是倒退。

上公开课之前,我准备了整个教学流程,并且与科组长讨论这节课应该注意哪些环节,应该做些什么会使教学效果好一些。我迫切的希望这节课能够上的好、上的顺畅,所以自己做了充分的准备。中午午练时,我和学生大概讲了本节课的流程以及应该注意些什么。其实,5班的学生很积极,上课气氛不用担心。对于自学、对学、群学这三个环节,我相信他们会做的很好。但是,让我担心的是,他们在展示的时候,讲解的声音会小,而且讲不出其中的数学知识。

本节课开始了,按照自己所安排的教学流程,对于知识链接部分由一位学生上黑板展示,并讲解去括号的法则。温故部分以抢答的形式进行,因为最小公倍数这个知识比较简单。之后,让学生带着2个教学目标,对新知学习1和2进行交流。

在交流的过程中,我突然意识到自己事先没有给他们布置展示的任务,于是我一边巡查一边告诉组长他们的预演题。交流环节结束后,由第二组吴海雯展示本组的成果。之后我强调去分母时注意:分子是多项式时要加括号,每一项都要乘以最小公倍数。然后立刻出二道事先准备好的题目,让学生观察。一个是分子没有加括号题,一个是有一项没有乘以最小公倍数题,以巩固学生对“注意”的理解。

不知道从什么时候开始,我很紧张很害怕自己没讲好,于是乎我脑子里很乱很乱,不知道接下来该讲些什么。在这种气场下,我不得不随机应变。本想叫第一组和第四组起来回答问题,结果说成PK。没办法,课堂只能继续下去了。此时此刻的我,真的很紧张,越来越紧张,脑子里想的是接下来该怎样圆常后来所讲的内容,一下东一下西,乱七八糟。

本节课我说话的时间太长,没能给学生很好的展示时间; 紧张之下,课堂积分制又没完全实施;

教学过程不合理,太过于紧张;

事先没对学生进行培训,导致临时给展示任务,而且没给第四五六组任务等等等等。

不过在课堂上,即使学生做错题,我也没批评他,而是鼓励创新,有错就改。整堂课的学习气氛浓,学生能够积极配合我的教学,很开心。

只能说自己需要慢慢成长,多听听其他老师的优秀课堂,并且虚心向老教师学习,多上公开课,慢慢地提高自己教学能力。我相信,有付出就会有回报,我会好好加油!

初中数学公开课听课反思2017-12-11 17:12:12 | #2楼回目录

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这次参加校级教研活动,听了我组两位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这两节课,我谈谈自己的感受:

一、关注问题情境的创设

教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在教学中要善于联系实际,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索

新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位

两位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合

两位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在互助、合作、交流、展示中获得知识,体验知识的形成过程。

五.任务项设计有层次性

任务项设计重视促进学生学习思维的不断发展。每个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得我校教师在落实我校提出的导学案六环节自主教学模式,践行我校的导学案六环节自主教学模式践行的好,学生的个性得到张扬,都能做到严谨的预习,喜悦的展示、幸福的反思,学生能够体验到成功的快乐,是学习有了动力。自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。

初中数学教师公开课教学反思2017-12-11 17:13:02 | #3楼回目录

作为老师,大家都会面对上公开课这个问题,当要上课时,我们就会想方设法,千思百虑,教材分析,教案撰写,课件教具制作,试教时间,甚至上公开课穿的衣服,学生的座位编排,还有上公开课前一定会事先到场地去作好各种准备等等不一而足,可是平常的每天都要上的课呢,我们又是怎样做的呢?不可排除,相当一部分人是没有那么重视的,公开课好比饭店的宴席,千方百计也要色香味俱全,而日常上课就好比家常菜了,甚至有可能是萝卜咸菜对付一下就过去了。我个人不太喜欢很多公开课上花里胡哨的东西,不过我认为公开课课前所做的种种准备功夫是最值得赞赏的,反复推敲反复思考,上公开课上多的人教学进步自然就很大,我很少上公开课,也不喜欢上,但我喜欢上平常的课,每一节课对我来说都是一次挑战。我把每一节课都当作是公开课那样来上,具体的说我尽量做到如下几点:

一、精心进行教学设计

一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。概念课必须让学生侧重于理解,计算课侧重计算能力培养,应用题侧重于分析;复习课则培养综合能力。无论教学内容如何变化,我在处理教材时都先了解该课的重点、难点及教学目的,作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚。同时突出重点,用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后,其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课,在听众的心中也会留下非常深刻的印象。

二、选择合适的学法

我总是先站在学生的角度来思考,这节课学生听了会怎样,那个地方可能会出现问题,如果我是学生我会怎样解决等。然后再来决定是讲授为主或是自学为主,那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法,看似高明,其实有时在现实中未必行得通,试问,如果小组中的每一个人对问题都不明白时,继续讨论下去会有什么结果?我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。

尽量在课堂中善用启发式,由浅入深,层层诱引,最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力,也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动,活跃了课堂气氛,也使学生对知识的印象特别深刻,有更强的活用能力,收到好的教学效果。在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。同时考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。在备课时便想好:这个稍易的问题要让成绩略差的xx同学回答;这个有一定难度的问题到时让xx同学总结一下这样让每个同学都有份参与课堂中,都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高学生积极性有极大的帮助。

三、备突发事件。

我们学校的教学设备很先进,我几乎每一节课都要用到,但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。在备课过程中就要考虑得特别周详,尽量把这些偶发事件的发生率控制为零,或事先作好思想准备:假如事故真的发生了,如何处理?如:上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好,以免到上课时出差错;上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪,并统一放好;万一时间充裕,完成了教学任务却仍未到下课时间,应临时增加哪些活动;又万一时间紧,差不多下课了还未完成准备好的教学内容,该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行,收到预期的效果。

实在出现停电、故障等原因造成电脑、投影等无法使用的现象,有时往往使精心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学,因为既然把每一节课当成公开课,我事先已考虑到这些问题,粉笔黑板照样继续上。

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