教育梦,幸福梦演讲稿

教育梦,幸福梦演讲稿 | 楼主 | 2017-12-10 23:34:51 共有3个回复
  1. 1教育梦,幸福梦演讲稿
  2. 22016幸福教育演讲稿
  3. 3演讲稿《与书共舞_感受教育幸福》

读着师范我依然没有成为教师的意识,记得第一次走上讲台心里特别紧张,他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠,当车辆使出校门好多学生跟着车跑那一刻我忍不住泪流满面,纵然前进的路途曲折而艰难却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。

教育梦,幸福梦演讲稿2017-12-10 23:32:28 | #1楼回目录

教育梦,幸福梦

作为一名年轻教师,和许多老师的敬业奉献相比,我没有什么令人自豪的执教历史。今天我在这里要跟大家分享的,是从教以来的点滴感受。

站在人生的分岔口上,我彷徨过,踯躅过,最后我的家人给我做了一个决定——读师范。读着师范,我依然没有成为教师的意识。年少时梦想着成为职场白领的我,并非心甘情愿地选择了教师这一行业,直至真正站到了神圣的讲台前,我还为自己的壮志难酬而失落过。当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的"小太阳"时,我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常我仿佛看到一群恶魔,张牙舞爪地向我奔来。可他们也是祖国的花朵呀!即使做不好花匠,也不能做一个采花大盗吧!现实告诉我,我已选择了教师这个光荣而又艰巨的职业,既然选择了这条路,便只有风雨兼程。我告诉自己我已没有理由推卸作为一名教师的责任,我必须义无反顾地教好我的学生。 话说起来简单,做起来又是另外一回事。刚踏上教育工作岗位的我,虽然对教育充满着憧憬和热情,却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习。去年的这个时候,我在漳州的农村中学支教。记得第一次走上讲台,心里特别紧张。上课时,我在书中夹了张纸条,上面写满了教学步骤,我努力去遮掩自己在教学上的生涩。一堂课下来,我就像一名刚进行完长跑训练的学生,满头大汗,脑中一片空白。那个学期,我这个初出茅庐的小丫头,硬着头皮上完了一学期的语文课。现在回想起来,真觉得对不起那五十多位学生。他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。记得离开的时候,很多人都给我写了信。一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道:“周老师,这学期我做了很多让你生气的事,我知道我错了,对不起。我会永远记住你的,要回来看我们1那一刹那,我百感交集。走的那天,在校道,一个女学生看到我,马上转过身,看着她微微颤抖的身体,我心如刀割。当车辆使出校门,好多学生跟着车跑,那一刻,我忍不住泪流满面。那一天,我终于体会到了做一名教师的幸福,来自学生的幸福。

几个月前,我来到了青口,开始了一段新的征程。开学前,我的阿姨说:“你初中都教那么好,小学生就更是小菜一碟了。”当时我也这么认为。但现实往往很骨干。走进这个职业,我才知道小学并不是小儿科。在大学的课堂上从没接触过与小教有关的知识的我,第一次在黑板上写下粉笔字时,我听到有孩子在嘀咕:“这老师写的字真奇怪1当时,我的心跳满了半拍。看看自己的字,毫无美感可言。是啊,小学生正是识字打基础的时候,身为教师,基本功不扎实,怎么能教好书呢?况且,三年级又是作文入门的关键时期,而这一切对我而言又是那么陌生,我能做好吗?严峻的现实让我一度惶惶不安。但教师的使命感、责任感又告诉我,怕是没有用的。十分幸运的是在这里我也遇到了许多好老师。很多问题都能从她们身上找到解决的方法。林娜老师每次印考卷都会多印一份给我;在我为班级的事物焦头烂额时,加庚老师总会送来一阵及时雨太多的感动说都说不完。在青口中心小学的领导、教师们的关怀下我成长了许多。这一切又让我体会到了当一名教师的幸福,来自同事的幸福。

我一直都很喜欢一个词“一路走来”。一路走来,在与学生的斗智斗勇中,我与教师这个职业擦出了火花;一路走来,我终于明白了为什么说教师是太阳底下最光辉的职业;一路走来,我体会到了一名教师的幸福;一路走来,我也慢慢确立了成为一名人民教师的梦想。而今,我的梦想已经实现了,但是我的心还在跳动,梦也在继续。我的新的梦想是让学生们学会做梦,梦想自己的未来。

让学生学会梦想,是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力,在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中,我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。纵然前进的路途曲折而艰难,却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。每个人的生命形式是相同的,但每个人的生命过程却个不相同,我希望他们用梦想为自己的生命确立一个价值,演绎出各人的精彩。

在当老师的日子里,我们常常不够快乐和幸福,快乐和幸福需要的是一种心灵的力量。让我们真诚皈依自己的职业,以从容之心面对一切教育对象和现象,心平气和地在自己的教育征途上徐徐前行,收藏工作中所有快乐的火花,让它累积的光明照亮我们的教育探索之路,点燃我们的职业幸福感。

幸福在哪里?亲爱的老师们,我想跟你们一起寻找,一起创造!

让我们守住心灵的那一片宁静,懂得享受课堂、享受学生,享受同事间的关爱,在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。让爱的芬芳,酿出甜蜜,萦绕成一团幸福,紧紧裹住我们的心灵!

2016幸福教育演讲稿2017-12-10 23:34:03 | #2楼回目录

做个幸福的教师

尊敬的各位领导、各位老师、评委们:

大家好!

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一,作为教师的我们,你感到过幸福吗?

根据人民网教育频道今年9月份的调查显示,认为自己生活和工作幸福的教师不到两成,近六成教师认为还过得去,近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的黑板板书,让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本,让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务,让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

想想何时能买得起房子,想想年迈的父母,想想孩子又要上学了,让我们倍感压力。

回忆起十七岁时满怀热情加入教师的队伍;回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课;回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情,倦怠渐渐升起

时间走到2016年,疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界,看不见孩子们纯真的笑脸,只感受到让我心烦意乱的嘈杂,我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。记得一次课间休息的时候,多年下来积累的胃病发作了,我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时,耳边传来一句“老师,给你吃,甜的1我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上,随即跑开了。后来同事曹老师跟我说,是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃,却送给了我。我鼻子突然酸了,一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子,家里母亲过世父亲也是智障,平时也没个人照顾他。而我,也并不喜欢他,还因为不守纪律不讲卫生批评他,甚至厌恶他。但是这时,我心里只剩下惭愧,作为一个教师,我竟忘记了“师心明如镜,岂能容纤尘?”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光,让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸,一双双渴求知识的眼睛;当课后学生们围着我讨论问题;当走在路上学生们热情地喊一声“刘老师”;当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生,更收获了纯真的友谊。想想,我还是幸福的!

当看到我们可亲可敬的同行们,把教育当成自己的事业,把教育当成自己的精神追求,把教育当成自己一辈子的事,前仆后继,乐于奉献。这十四年来,同事们带给我了太多太多的感动与不可思议,而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可以与如此高风尚道德的人为伍,想想,我还是幸福的!

起始于辛劳,收结于平淡,这就是我们教育工作者的人生写照。既然我们选择了这个职业,就应该无怨无悔。因为,只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有不断进取才

能登上教育幸福的殿堂,只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福!愿天下多一些幸福的教师!

谢谢大家!

演讲稿《与书共舞_感受教育幸福》2017-12-10 23:33:58 | #3楼回目录

与书共舞,感受教育幸福

尊敬的各位评委老师,现场的同学们,大家好。

我今天演讲的题目是《与书共舞,感受教育幸福》。

孟子曰:“君子有三乐:父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,想必大家都能体验到,但是第三种呢?我想只有教师才能体会到这种快乐。而我,作为一名师范生,还未走上三尺讲台,又是如何体会教育的幸福呢?那就是读书!

我读书,读孔子、孟子、老子,体会春秋战国的百家争鸣,读苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,体会西方先贤的哲学思想。我读李镇西,于漪,魏书生,读叶圣陶,朱永新,陶行知我读出了大家们的教学快乐,我品味出大师们的教育幸福。就这样,我和书籍跳起了舞,我从文学、哲学里、从教育学、心理学中感受教育的真谛。

有人说:“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品,唯有读书高。”古往今来,古今中外,多少仁人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。伟大领袖毛主席,就经常挑灯看书到深夜,用心专注,就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有美国当代顶尖导弹专家的享利·布莱顿,他曾经说过“地球一直在转,时代不断进步,若想跟上时代,就应不断地读书、求知。”世界顶级学府——哈佛大学,在教给学生的人生哲学中,就有这么一条:“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”像这样的例子举不胜数,由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义。

而在知识经济时代,教师作为这个社会的特殊群体,肩负着社会赋予的特殊使命,作为知识的传播者,心灵的塑造者,读书求知就显得尤为重要。读书能让我们体会教育的幸福。

读书,可以提高专业知识,让我真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基,没有这些,一切都是空谈。一个教师能走多远,他的学生就能走多远。我们只有通过读书,不断地“充电”,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海,古今中外;上下五千年,纵横八万里。每一本书,都别有天地,与一本好书相对,就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为,成为真正的文化人。所谓文化就是以文化人,经典的文化一旦内化到教师的心里,外化出来的就是一道绚丽的风景。

因为它不仅流淌着智慧的光华,还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富,还流淌着审美的追求,而教育的最高境界就是美!

读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语:“师者,所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理,教授学业,解除疑惑,这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此,我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习,更重要的是在精神和心灵方面涵养学生,且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢?途径非止一端,而读书是最佳最捷之径。我们常常教育学生不要不懂装懂,要实事求是,孔子说过:“知之为知之,不知为不知”;当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时,孔子说:是可忍孰不可忍!我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗,子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”孔子,中国历史上第一位民办教师,他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义,相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》,仍然让我感到光华不减,甚至有一种“仰之弥高,钻之弥坚”的感觉。读圣贤之书,和圣人对话,从而提高自己的道德修养,不断地去完善去升华自己的人格!

我们不能决定生命的长度,但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人,但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利,但可以做到事事尽心因为人生是自己的。美国著名作家弗格森说:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”因此,教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本,打开自己的成长之门。站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。相信明天的你我,将魅力无限!

在漫长的教育教学生涯中,想要感受教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞,能指引我们迷失的方向;与书共舞,能唤醒我,们懒散的性情;与书共舞,能够滋润麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实、一天天懂得了人生的快乐,享受教育的幸福吧!

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