减负工作小结

减负工作小结 | 楼主 | 2017-12-10 23:04:23 共有3个回复
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学生在学校除了读书还应该有更为丰富的体育活动艺术活动,学生要发展教师就要先行发展,三让学生把作业当做一种快乐,在作业的要求上首先要精心设计作业认真筛,第三双休日节假日要控制笔头作业的量可布置一些软作业。

减负工作小结2017-12-10 23:01:28 | #1楼回目录

学校开展减负教学工作以来,我积极的思考探索有效的教学方法,提高教学效率,增大启发力度,使学生学得更主动,更活泼,现对于四年级数学教学减负工作进行小结:

一、课堂气氛活跃,提高听课效率

在数学课堂教学过程中,学生的注意力不能处于同一水平状态,更不能一直保持高度的集中,所以我就有意识地适时地进行调节,调节情绪的方法很多,如做一个练习,互讲,角色互换等,调节情绪的目的在于及时消除学生精神疲劳,提高听课效率,取得更好的教学效果。

二、多元化的作业设计

就作业而言,认真多做题,确有提高成绩之效,但凭题海取胜,负担过重,会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程,作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,不重复的布置,避免无效作业。作业设计内容上我会选择具有代表性,典型性的,突出基本概念和基本原理的,同时要有一定的广泛性和趣味性。

如:在每个单元结束后,我都会带着学生进行系统的知识梳理,学生在梳理的过程中有目的,有重点的扩展知识点,形成学生自己的知识点与题型相结合的链条,最后再以手抄报,电脑板块,绘图等方式呈现。

三、注重学生对题点的理解与延伸

在数学教学过程中一些概念的理解和运用都是学生容易犯错误的地方,如何让学生能真正理解数学概念的本质呢,我认为在平时的教学中应多注意有关概念题的讲解与延伸,经常问学生这道题考的什么知识点?如果你是老师你还能怎么去考大家?你还有什么要提醒大家注意的地方吗?通过这几个问题回答,很自然的学生对这个概念的理解就已经到位了,也能从多个角充分理解概念的形成过程。

四、多鼓励多信任,树立学生信心,

我在平时教学中,时常对学生多一些鼓励,多一些信任,帮助学生树立信心。尤其在课堂教学中,我根据教材和学生的不同程度,提出不同的要求,要做到面向全体学生,又要做到个别对待。对学生分层要求,从学生的自我出发,让他们相信自己都在进步,随时随地注意及时鼓励学生,承认学生,相信学生。

减负工作小结2017-12-10 23:01:39 | #2楼回目录

太平小学校2016、9

一、兴趣是减负的第一法宝。

学生为什么会有负担?如何才能让学生享受适度的压力?这恐怕是教育不可回避的一个问题。学生有没有兴趣,很大程度上决定了负担的轻与重。学生在学校除了读书,还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合,才能还给孩子快乐的童年,减轻他们的负担。

二、向四十分钟要质量。

学生要发展,教师就要先行发展。教师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字。要上好课,课前准备是关键。教师要充分研读教材,明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务,从而更好地开展课堂教学。

三、让学生把作业当做一种快乐。

减负,都会有这样一条规定:严格控制学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业,三到五年级的课外作业不超过50分钟。因此,人们一提到减负,第一反应就是减少作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习,多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实,这种规定是很难操作的。试问,一、二年级的孩子回到家什么作业也不做,家长会答应吗?一定量的作业还是要布置的,因为学习本身就客观存在一定的负担的压力,任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节。如果我们随意减去学习中应有的负担,就彻底偏离了减负的精神。

在作业的要求上,首先要精心设计作业,认真筛选,控制作业数量。选择有代表性的作业,使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的。笔头作业一定要做到少而精,避免机械重复。其次,老

师要做到“下水作业”。作文有“下水文”,作业也应该有“下水作业”。凡是要求学生做的题目,老师必须先做一遍或先过一遍。在做下水作业的过程中,了解作业的难易程度,所需时间,容易出错的地方等。这样才能做到布置作业适量而又适度。第三,双休日、节假日要控制笔头作业的量,可布置一些“软作业”。所谓“软作业”,就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑,以及参加社会实践来完成的作业。如:阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生乐意做、喜欢做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成,对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的。

作为学生,写作业时他们的巩固知识,取得好成绩的一条必要的途径,我们要鼓励学生勇敢地承担起来。然而,作为老师,我们在作业的布置和选择上也要动动脑筋,既要减轻学生的作业量,又能达到预期的效果。

太平小学校2016、10

一、多元化的评价方式。

怎样去评价一个学生,大家的定向思维就是孩子的考试成绩,尤其是语文数学英语等所谓主科的学习成绩。其实,从多元智能的视角去看待学生,你会发现每个学生都是特别的,所有的学生都是聪明的,只是他们的才智表现在不同的方面。我们要承认这种差异,悦纳这种差异。教育的过程应该是欣赏学生成长的的过程,巧用激励手段,能带来意想不到的减负效果。

在后墙上布置一块精心布置的“比比谁最多”的竞赛园地,上面贴着一颗颗通红的小星。这些都是老师对孩子们的奖励。然而,这些苹果并不是学习成绩好的学生才会得到,只要学生在某一方面有足够的表现,或者是在某一方面取得了不小的进步,都会得到小星的奖励。一枚小小的星星,不仅对成绩好的孩子是一种促进,而且让那些成绩不如意,但是在其它方面表现突出的孩子找到了自尊,让孩子们自豪地认为:“我就是最棒的1定了星级队员评比方案,每月都会评选星级队员,包括礼仪星、友爱星、发言星、守纪星、劳动星、作业星、阅读星等,只要在某一方面优秀就可以登上星级队员风云榜。 灵活机制的评价方式,让学生更自信,对学习也更有信心。看到每个孩子的长处,采取多元化的评价方式,不仅是减轻的学生学业负担,更是减轻了学生的心理负担。

减负并不是一道简单的减法算式,它需要教育者站在孩子的角度,设身处地想到孩子的未来,让孩子能够在快乐中成长;减负也是一项长期的工程,它需要教育者站在发展的角度,为培养更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫,但“减负”是大势所趋,人心所向,作为教育工作者,面对减负浪潮,责无旁贷 。

太平小学校2016、11

第一、课堂教学的方式方法要改变。

减负中学课堂教学经验告诉我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。

第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。

如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了其他中学的教学经验,我觉得自己的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我体会到了“合作与细节,学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。

差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多,而练的少。

差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲,而忽视

了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。

在今后的教学中,我们准备从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练,以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。调动学生的参与热情。

2、减轻学生课业负担,向40分钟要质量。课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

3、每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖。

4、加强学习与反思。借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思。

太平小学校2016、12

让减负提质工作有效落实开花结果

绳舞翻飞的快乐童年:单脚跳、交叉跳、 剪刀跳、开合跳、跑步跳、钟摆跳太平小学的操场上,随处都能看到孩子们跃动的身影。一根绳,一块小空地,摇出了生命的色彩。太平小学从课间活动改革入手,以开展课外兴趣跳绳特色活动为载体,构建富有特色的“减负提质”育人环境,让学生在跳绳体育活动中,获得身心的愉悦、素质的提高,让每一位学生成长在快乐的环境中,沐浴在和煦的阳光里。

黄东奇三班一个瘦小的男孩子,戴一副可爱的小眼镜。刚进入一年级时,体弱多病,动辄感冒输液。在老师的鼓励下,他参加了课余跳绳体育活动。两年时间里,他的身体状况明显好转,成绩也提高了。看着孩子的变化,吴世宇的妈妈不无感慨地说:“如今作业少了,锻炼多了,身体好了,孩子的成绩更好了!”

“以人为本”的教育方式,使孩子在劳逸结合中轻松愉悦地成长。学校每年举行一次“经典诵读比赛”“读书队会”和“科技节”,通过平安校园、教育习惯家长会、科技作品制作、消防应急演练、废旧书报环保活动、美德少年评癣写家书活动、开学第一课、五心四好活动、关爱留守儿童、班级管理座谈会等活动,形成了良好的人文氛围。学生的学业水平普遍提高,综合素质显著增强。 减负提质:让师生共同成长!

减负工作小结2017-12-10 23:03:29 | #3楼回目录

减轻学生课业负担的工作小结培新小学杨华丽 在教学中一些教师为了提高教学质量,在作业布置上采取了“加大覆盖面、增大保险系数”这样一种“广种薄收”的粗放办法,片面强调“多比少好”,“五遍比两遍保险”,以量代质,搞题海战术,拼体力,拼消耗;对教学规律缺乏认识,不懂得课堂教学是提高质量的关键,企图用课后补习、大量作业,这些消极方法来弥补课堂教学未抓紧的损失。表面看来是教师不辞辛苦,实质上却造成了教学欠债越欠越多。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段,布置适量的家庭作业是必要的,但作业多带来的是什么呢?是负担!我们的孩子是富有幻想、创造力的一代,他们爱玩,需要玩,我们本应该给他们时间玩,而今我们的孩子整天面对的是“高墙上四角的天花板”,试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔?长此下去对学生身心健康不利,也不符合素质教育的要求,他们怨声载道,要求减负。而减轻作业负担,不能简单地认为就是取消作业负担,事实上布置合理、适量的作业不仅应该,而且是必要的。如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径。 我认为,教师只有彻底转变教育思想,学生的作业才能真正减下来。怎样解决这个问题?我想,一方面我们要解决认识问题,另一方面要果断采取切实的措施,办事实,求实效。为此,我制定并执行了如下措施:

1、学生作业一般在校内、在课堂练习上完成,不利用课间与课余时间让学生做作业。由于我所教班级是二年级,所以我没有留家庭

作业给学生。

2、课堂作业限时完成。即对老师布置的课堂作业,不仅要有内容、数量方面的规定,又对学生的作业效率提出了要求。

3、课堂作业内容用“必做”,“选做”方式分出层次梯度。必做题要保证全体学生达到教学大纲规定的基本要求,选做题应起到激励学生学习兴趣和因材施教的作用。原来用“一刀切”的方式布置作业,结果是优生做完作业没事干,成绩提高不快;差生咬着笔杆不会做,成绩也得不到提高。后来,本着因人施教的基本思想,我改变了过去的老方法,按学生能力把学生分为优、中、差三个层次,分别布置难、中、易三类课堂作业。这样,每类学生都能在原有的基础上提高。完成作业后,不同层次的学生之间互相看作业。这种做法既可学习多种解题方法,又可巩固所学知识,提高了学习能力,同时让学生尝到了合作学习的甜头。

上述做法,可以概括为“限时、分层、校内完成”的作业原则。另外,作业设计的形式要有趣多样,如根据教材的特点,可设书面作业、口述作业、视听作业、观察作业等。

制订了措施之后,为保证学生学习效果,必须在提高课堂教学质量上下功夫,为此课堂教学应做到:

1、孜孜以求40分钟课堂教学的高效率,使学生在课堂上把该学会的知识轻轻松松地学会,该形成的能力较迅速地形成,该纠正的错误及时地得到纠正,不能寄希望于课后用补课、作业来“找齐”。

2、从学生实际出发,适当加快课堂节奏,适当加大课堂密度,

使学生在每一节课上都能精神饱满、紧张有序地完成学习任务,以保证课后有足够的时间玩耍、锻炼或参加各类课外兴趣小组活动。让学生做自己想做的事情。在课堂上给学生充分的自由时间,让学生分组讨论,该说就说,该做就做,该画就画,该唱就唱,该跳就跳,尽情发挥,尽情表演,老师当导演,不要只单纯传授知识。明智的、善于思考的教师能给学生赢得自由时间,学生本身也是赢得自由时间的重要助手。知识处于何种状态——是处于能动的、积极的状态,还是僵化的状态,这在很大程度上也取决于学生。

3、充分调动学生的积极性,注意激发学生兴趣,努力创设宽松平和的学习情境,使学生在没有心理压力的情况下愉快的学习。

4、不制订课外辅导练习与提纲。

自实施上述措施以来,有效的提高了教育教学质量。学生体育活动时间得到了充分保证,不仅体质有所增强,而且丰富了学生的课余生活。

07----08年度

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