八年级下学期历史教学反思

八年级下学期历史教学反思 | 楼主 | 2017-12-10 20:42:41 共有3个回复
  1. 1八年级下学期历史教学反思
  2. 2八年级历史下学期教学反思2篇
  3. 3八年级历史下学期教学反思两篇

尊重和理解象明灯指引教育迈向成功,八年级历史下学期教学反思一,八年级历史下学期教学反思二。

八年级下学期历史教学反思2017-12-10 20:41:57 | #1楼回目录

教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的,这种循环往复的反思过程带来教师自身反思水平的提高,也对教师的教学水平的提高有所裨益。让教师自觉承担起学习和能力提高的责任,具有学习的主动性和自主权。教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。

在实际教学工作中我们只有运用头脑真正地反思,才会有我们教师自身的发展,才会有学生的发展。通过我这段时间的历史教学实践,结合教学反思,使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性,下面我就来谈一谈“反思”给我带来的益处。

1、回顾经历,积累经验:

(1) 赏识的目光象阳光,照到哪里哪里亮:

教师在上每节课时,都会有自己的感受,或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤,在这不同的情绪中,往往蕴藏着宝贵的经验教训。有一次,我在上完历史课后,感觉非常惬意与喜悦,因为平时上课不听讲、很爱说话的两位同学居然在那节课上从始至终保持积极状态,后来,我仔细回忆每个细节,不禁豁然开朗:课前,我走进教室,对学生说:“哪位同学帮老师把图片准备好?” 这两位同学就不约而同主动去做了,我在课上对她们热爱劳动和乐于助人进行了表扬,学生报以鼓励的掌声。他们的脸上洋溢着被肯定的自豪感,那堂课上的表现与以往也就大相径庭了:潜心贯注的听讲,争先恐后的发言,面红耳赤的讨论。针对他们的变化课堂上共响起5次掌声,它缓解课堂的紧张气氛,就象润滑剂一样,使枯燥的知识变得有趣,使学生感觉象做游戏一样,在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励,这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊,并在以后的工作中运用,成效很大。

(2) 尊重和理解象明灯,指引教育迈向成功:

由于历史学科的特点,要求识记的知识很多,在日常教学中,为了很好的巩固所学的知识,我采取的措施是,每节课在讲新授课前,总是进行小测验,不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时,有一名同学早做了“准备”,当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时,我悄悄的走到她的身边,轻轻的在她的桌上点了三下,这三下既有对她行为的提醒,又有对她行为的“包庇”,公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后,楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛,她在以后的测验中没有再发生过作弊现象,而且每次都考得非常好。我在教学反思中写下:“即便学生有错,也要给学生留面子,也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力,尊重学生、理解学生,关注学生的内心世界,是教育成功的秘诀。”

2、发现问题,寻找方法:

有一次,在课上,我有意识地贯彻新课标,上了一节以“讨论”和“学生编演课本剧”为主线的历史课。课前,由于我做了充分的备课和精心的课堂设计,所以我满怀信心地走进了课堂,谁知那堂课上得乱七八糟,课堂秩序混乱不堪,课本剧的节目还没上演就草草收抄…

从讲台上我灰头土脸地下来之后,在反思记录上我这样写到:“这节课我耗费的精力最多,但却上得最失败,究竟是为什么呢?”我百思不得其解,不得不请教几位同学,他们告诉我说:“老师,分组讨论可有学问了。首先,你得选一个有威信、有震撼力的组长;其次,不能自由结组,平时混得不错的哥们儿姐们儿坐在一起,可不就只剩下谈天说地了1我恍然大悟,此后,在课堂组织的问题上,我更加注意细节问题,把课堂上可能出现的问题尽可能想周全……我想,我的这一进步,不得不归功于课堂反思的驱动力。

通过课堂实践,我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导,对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新,在行动和研究中不断提高自己的反思水平,做一个“反思型”“研究型”的教师。大浪淘沙,回顾反思我不再一味重复昨天的故事,而是在今天的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗?你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗?那么,在每天繁忙的工作之余,请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧!

八年级历史下学期教学反思2篇2017-12-10 20:40:34 | #2楼回目录

历史教学反思一

每个学生都是好学生。在日常教学中,老师应用情感化的教学语言,准确评价学生的课堂活动。

课堂教学中教师不经意的一句评价,都有可能影响学生的学习态度、情感和行动。准确有效地评价学生的课堂活动,可使学生及时从老师那里了解自己,从而产生强烈的学习欲望,及时检查并调节自己的思维方式、表达方式和学习方式,继而产生新的学习动力。

老师在评价、教育学生时,要以理服人,切忌讽刺挖苦;要简练深刻,切忌唠叨;要有感情,让学生体会到教师的真情,切忌大说空话大话。这样,可以使学生感受到老师的温暖,树立反思意识。在学生对一个问题产生不同意见时,老师应给予结论性评价,让学生明确真理到底是什么。

老师必须正确处理师生关系,尊重学生、关心学生、爱护学生,给学生以亲切感。从而实现民主化教学。

我还需要完善自己,继续努力,加油!

教学反思二

小组合作学习在我校已经实施了一个阶段,其中,领导肯定了八年级一、二班的小组合作学习已初见成效。经过一学年的努力,我的感受是:你使用了小组合作学习,就会获得应有的享受。小组合作形式六人为一组,围坐成一圈,利于学生的互相帮助,互相督促,互相交流,互相讨论,互相管理。对于学习自觉性较好的学生是能够发挥他们的聪明才智,对于小的问题,经过本组讨论,基本就能自已解决,学生用自已的方法理解、释疑学生容易接受。对于个别学习不自觉的学生,或者对于学习近已失去兴趣的学生,要引导他们积极投入到小组合作学习之中来。例如,二班的蒋庆峰同学,经常在上课时间走神,就是不愿学习。可是,有一节课上,我让学生看了一幅图画,“蒋介石与毛泽东”“胡锦涛与连战”好多学生不知道,可他却能认出胡锦涛与连战一图,当他高高的喊出时,其他同学很羡慕,他也表现的好有自信心,自豪感,我当时表扬了他。这节课,他就学得认真多了。学生喜欢表现自已,我们放手让学生去展现,去发挥吧。

八年级历史下学期教学反思两篇2017-12-10 20:41:08 | #3楼回目录

八年级历史下学期教学反思一

1、“一国两制”的含义是怎样的?

2、香港、澳门的回归有什么意义?香港、澳门的回归说明了什么?

实践证明,这样组织的教学效果还真不错,很好。

八年级历史下学期教学反思二

周四下午,在八年级三班听了薛老师的一节公开课,题目是《建设有中国特色的社会主义》。评课时,听课的老师们各自发表了自己的看法,讲得很好,学生配合的也很好。总结其优点:思路清晰,设计出两大部分处理,为什么称邓小平是改革开放和社会主义现代化建设的总工程师?邓小平理论是怎样确立的?;重点和难点突出,重点引领学生理解了第一个问题,同时也解决了难点;注重知识的前后联系,如党的历史上的几次重大会议,中共三代领导集体等等;还有教态自然,组织学生能力强,小组合作较好等。不足之处,也提到了,如普通话水平有待提高,学生活动形式再多一些。当然,这课的内容理论性强,学生由于知识面不够,其实老师也是有些研究不够,也包括历史组其他成员,我想,既然如此,就应放低要求,只要学生理解本课所提到的党的十二大、十三大、十四大、十五大的基本内容,抓住其重点,分清其各自的不同与联系,这是学习本课的主要任务,另外,理解两个困惑问题,要改革开放就必须要坚持四项基本原则;现代化建设姓“社”不姓“资”。

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