师德师风及教育教学总结

师德师风及教育教学总结 | 楼主 | 2017-12-10 11:17:20 共有3个回复
  1. 1师德师风及教育教学总结
  2. 2师德师风教育教学工作总结
  3. 3教育教学业务师德师风培训学习总结

我想在工作态度上仅仅负责认真是远远不够的还得浸注更多的爱,虽然我不骂学生笨得像猪一样,教育是学校一切工作的重心而德育工作的秘诀就爱,孔子曰其身正不令而行其身不正虽令不从。

师德师风及教育教学总结2017-12-10 11:15:03 | #1楼回目录

乾佑镇中心校 王 玲 我一向认为自己是一各合格的教师,对待工作认真踏实,有极强的责任感和敬业精神,我以为这样做,已经问心无愧了,可是,对照《中小学教师职业道德规范》来自查自己的言行及教学行为,真得发现,自身的问题太多太多,不反思,就不会警醒,就不会进步,就自身而言,我认为我在以下几方面存在的问题较为严重:

一、爱岗敬业。虽然我也爱岗,我也敬业,但是程度不深。我只是把教书作为了自己谋生的一种手段,而不是把它作为一种事业追求,于是,我虽然敬业,但不勤恳,我虽为人梯,但不是心甘情愿,我虽然也不奉献,但却是被动的,我虽然也在认真备课,上课,批改作业,辅导学生,但却没有全心全意。尤其在辅导学生上,只注重了学生的学业辅导,能完成我布置的作业,能做对题,对考上高分,就谢天谢地了,而没有从心灵深处去帮扶学生,很少静下心来与学生面谈,总是板着一张脸,高高在上的教训学生,于是学生离我越来越远,甚至于惧怕。我想在工作态度上,仅仅负责认真是远远不够的,还得浸注更多的爱!

二、关爱学生。规范明确要求:不讽刺挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生。在这一点上,真是羞愧万分,明知这是一条不可触摸的高压线,但还是抱着侥幸心理偶尔为之。对于学习吃力的学生,有时难免有过激的言行,常在溪边走,怎能不湿鞋?话说多了,必有失口之时,只是自己没有发现罢了。虽然我不骂学生“笨得像猪一样”

之类的话,但学生答不上问题时我的那种眼神,学生不讲卫生时,批评学生“手黑得像什么一样,脸脏得像什么一样,”甚至把学生揪到讲台上,揪到教室门前亮相,其实早已伤害了学生的自尊,更有甚者,趁领导及其它老师不注意,让犯了错误的学生站墙根,有时拿教条吓唬学生,作业没做好,没做完,中午留校等等。这一切都是自己在无形之中违背的教师职业道德规范。庆幸自己没有被发现公诸于世的同时,也深刻地反醒,这些事情是不能做的,这种方法是不可取的,应该还有更好的方法可寻可用。

三、教育教学成绩忽高忽低。抛却其它因素不谈,就自身而言,我认为,一是对所教教材吃得不透,对新课程理论钻研的不够深入,该教的不该教的,都给学生灌,贪多嚼不烂,欲速则不达,急功近利的思想严重,没有静下心来研究教材,教学随意性大,违背了学生接受知识的规律;二是对个别差生的辅导过于投入,以至于忽视了大多数学生的发展,抓了两头,而忽视了中间大多数学生的进步;三是做事不能够坚持到底,有点虎头蛇尾,兴起什么做什么,东一榔头,西一棒锤,没有重点,缺乏计划性,尤其在学生习惯养成方面表现的较为明显;四是把学生管得太严,压得太死,不够灵活,费了好多功夫,把自己累得半死,实则效果不大。

以后工作中,我将在以下几方面做好工作作风及工作方法的转变:一时做到按时上下班,按时上下课,不给学生加压,不给自己找过多的负担,做事不拖拉;二是关注学困生的同时,响应全县抓优的号召,在中上学生身上多下些功夫,对待学困生要尽量做到:从容一

点,平和一点,耐心一点;三是在钻研教材上花心思,给学生的练习要精而少,对学生的学法指导要扶放结合,切忌管得严,压得死;四是管住自己的手,放开自己的心,用爱关注学生的进步与成长,多给学生诚挚的赞美,静下心来倾听学生的心声,让学生快乐一些,让自己舒心一些;五是抓好日常教学工作的同时,在提高成绩上下功夫,想办法,多借鉴他人成功的经验,过程与结果并重,严肃考风考纪,踏踏实实搞教学、抓成绩!

不说为学生负责,仅仅为自身负责吧,我觉得仅凭责任心是干不好工作的,爱与责任并重吧!希望这学期在中心校,能转变我思想上的懒惰与散漫,有一个新的突破,我不想这样平平淡淡过一生!

二0一三年十二月二十三日

师德师风教育教学工作总结2017-12-10 11:15:04 | #2楼回目录

2016年度,我在师德师风教育教学方面始终从严要求自己,为使自己成长为一名合格的教育工作者而努力。我认为,师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师作为一种特殊职业,其社会作用是巨大而又深远,但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的。在这里没有显赫一时的财富和权力,没有令人羡慕的荣耀和名声,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心。因此,我决心把“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”作为自己的行动指南,不断提高自己的政治和业务水平。本学期里,我认真工作,积极进取,不断提高自己作为一个教师所必备的良好师德。我主要从以下几方面入手。

一. 认真学习政治理论,提高自身的师德素养。

本学期,在学校领导的组织下,我认真学习了学校组织 各种教育理论学习,掌握教育规律,按教育规律办事,更好地完成教书育人的职责。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德,忠于人民的教育事业,为人师表。坚持以身作则,严于律己,增强自控能力 ,始终保持良好,平和的心境,精神饱满地投入到工作中。平时积极参加全校各种集体活动,支持并配合组里搞好各种教研活动。在平时,我也经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。

二. 坚持依法执教,做好学生的心理健康教育工作。

教育是学校一切工作的重心,而德育工作的秘诀就“爱”。 “师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。所以,在教育教学工作中,我首先了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基储学习成绩、兴趣爱好等进行了解。其次,尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,信任他们的潜能,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。作为一名老师,我有责任引领学生走进知识的殿堂,学习更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。

三. 不断提高自己的专业水平,在各个方面严格要求自己。

教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀教师必是一个拥有丰富文化底蕴的人,一个具有高超教育智慧的人,一个拥有宏阔课程视野的人,一个具有远大职业境界的人。尤其在“知识爆炸”的今天,我们这些师者要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,否则,我们那点儿知识只能是一桶死水。

教师教书育人的行为应当朝着正确的方向发展,这样才能有效地克服和防止“应试教育”倾向下种种消极后果。因此,师德师风的学习就显得十分重要。而师德要从小事做起,从我做起,只有不断学习,努力探索,才能外树形象,内强素质,才不会在深化教育改革的

今天落伍。我决心今后更加努力学习,用现代教育思想武装自己,更加细致地做好学生的思想工作,以自己的人格魅力去影响感化学生,让学生在轻松愉快的环境中接受良好的教育。

教育教学业务师德师风培训学习总结2017-12-10 11:15:56 | #3楼回目录

县二高梁锋

经过三天的培训学习之后,我认真地反思自己,感慨颇深。

众所周知 “师者,传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:

首先,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。工作不顺心时,也曾抱怨过教师的清苦,抱怨过为人师的劳累,也抱怨过人世间的凄冷,这些想法与衡水二中的教师相比,自己是那么渺孝狭隘。他们使我明白了,只有苦过之后,才会有真正意义上的甘甜,那才是生活的真谛,使我品悟到教师不仅仅是一种职业,良好的师德形象更是一种精神的化身,它孕育着真,引导着善,创造着美,奉献着爱!古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。

其次,以身作则、率先垂范,教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其学”。

再次,要重视每个学生。“不重视后代的人就等于不重视自己的未来”。如今学生学习条件好了,都有了良好的学习机会。然而,随着新课程改革的进一步开展,学生的“两极分化”越来越明显,也就造成了他们心理的某些障碍,特别是其中的后进生,存在着较严重的消极心理,此时作为教育工作者的我们,如不及时有效地进行引导,关爱他们,尊重他们,势必影响他们今后的学业乃至工作。学生的每一次测试,一般没及格的我都找会给他单独谈谈,一起来改错,以保护他的自尊心。教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,何况我们的后进生呢?他们本来就时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,他们更希望得到教师的信任,得到老师的尊重,找回自信。我想,每位老师都是爱学生的,都希望自己的学生健康成长,今后能成为祖国的栋梁,然而爱不是束缚,也不是放纵,爱应当从尊重开始。

再其次,要真诚关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生

无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者,不做真诚的倾听者,就算不上爱学生。从踏入师范校的那一天起,我就知道,自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。“老师的一句话会改变孩子的一生”理解与尊重每一个孩子,用恢弘的爱倾听他们内心的声音,是教育的起点。在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情,我为自己立了这样一句格言:“用爱倾听每一个孩子心底的声音。

最后.要终身学习、不断进龋

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。终身学习、不断进取,这才是师德的升华

总之,作为一名人民教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。

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