八年级英语下单元教学反思

八年级英语下单元教学反思 | 楼主 | 2017-12-10 06:03:40 共有3个回复
  1. 1新目标英语八年级下册第一单元教学反思
  2. 2新目标英语八年级下册第六单元教学反思
  3. 3八年级英语十单元第一课时教学反思

教师进入课堂就意味着发布学习信息,在收集用品上也需要这种意志,涤卸灾兜目是螅哉胬淼淖非螅悦赖脑尢疽约岸陨畹娜劝,八年级英语下册第十单元第一课时教学反思,知识与技能词汇本课主要句型。

新目标英语八年级下册第一单元教学反思2017-12-10 06:02:05 | #1楼回目录

教师进入课堂就意味着发布学习信息。对于教师发出的信息,我们不能要求学生百分之一百地领会和接受。在接收信息的过程中,学生有一个选择的过程,往往对于自己一密切关系的人或事,学生会特别地感兴趣。教师应利用这一心理特点,尽量使教学贴近生活,贴近青少年的心理。在把握教学重难点的基础上,灵活处理教材,将文字活化为交际,将乐趣注入教学的每一分每一秒。

新目标英语八年级下册第六单元教学反思2017-12-10 06:02:49 | #2楼回目录

Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标,充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为本单元的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。

在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。

一、 语法方面

虽然目前英语教学淡化语法的地位,但在实际操作过程中,这一部分不可或缺。在本单元中,首次出现了现在完成进行时的用法,在口语运用方面,可以以模仿为主,但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑,我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法,主要从(1)现在完成时态的含义(2)现在完成时态的结构(3)现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语 等几个方面着重讲解,特别是在处理时间状语时,对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别,效果非常好。后来在进行课文教学部分时,事实证明对教材内容的补充,特别是语法方面的补充,极大地帮助了学生对课文内容的理解,并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时,常常会碰到这种时态,解决了这个问题,也帮助他们阅读分析短文,事半功倍。

二、 口语交际方面

在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第六单元中,功能话题是谈论个人的业余爱好,谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手

1、 向学生展示我的收藏品“邮票”,精美的图片激发了他们的求知欲,适时向学生提问:

(1)Do you like collecting stamps?

(2)How long have you been collecting them?

(3)How many stamps have you collected?

有了良好的开端,课文的对话教学就顺畅了许多。

2、 在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”,采取听录音,回答问题的方式,Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。

3、 在对待开放性话题上,是我与学生最愿意进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是:What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有准备的条件下,学生的回答的确是花样百出,令人捧腹。但在轻松的谈吐中,他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标,对重点句型能熟练运用,可喜的是,许多同学对完成时态的用法超越了教材,达到了一定的高度,并能使用准确。

三、 情感态度方面

恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。在收集用品上,也需要这种意志。在教学过程中,我处处以此为突破口,教育学生培养个人爱好的同时,也应加强自己意志品质的锻炼,并对做得好的同学予以表扬。如,收藏个人爱好物品最长时间的人;坚持写日记时间最久的人;作业坚持完成最认真的人。我觉得,一节课下来,也给他们带来了许多反思。教师在教学中有一颗童心,有一颗爱心,我们便会在课堂上将这种情感表达出来,使学生感受到温情的萦绕,产生丰富的情感和积极的情绪体验,以此为基础,拥有对知识的渴求,对真理的追求,对美的赞叹以及对生活的热爱。乐于学习也不再是一句空话,而会演变为他们为理想而付出的实践。

在教学过程中,使用小组合作评价方式我收获很大,但也有许多不足,例如:

1、学生的参与度不均衡

一节课下来,大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。

2、个别学生的合作不主动

教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。

通过对本单元的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想,指导我下一步的教学工作。

八年级英语十单元第一课时教学反思2017-12-10 06:02:29 | #3楼回目录

八年级英语下册第十单元第一课时教学反思

在本节课教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。 在英语教学我主要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了八年级,,随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,部分学生逐渐产生了消极情绪,没有兴趣,甚至厌学。所以部分学生就跟不上了,甚至放弃,同时出现两级分化现象,这就要求老师要有新的提高。 因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学自主学习的能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创设运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。在本节教学完成后,我想谈谈自己在教学目标,过程,活动的设计与操作中比较满意的地方,以及自己的教学中不足之处。

一、教学目标方面的优点:

标方面能以三维目标的具体要求展开教学,即

1、知识与技能:⑴ 词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ⑵本课主要句型:What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.

⑶ 语法:用 be going to表示一般将来时。

2、能力目标:⑴对重点词汇能实现听说读写四会目标。 ⑴能利用本

课重点句型和同学交流自己理想的职业和做法。 3、情感目标:职业不

分高低贵贱,要干一行爱一行。而且在本课语法教学语法中,我让学

生快乐地“无意识”地去学习。 在这一课时,首次出现了询问别人长大

以后打算做什么:What are you going to be when you grow up? I’m going

to be an engineer”所以我首先引导学生结合自己的实际来模仿句型进

行分组讨论练习,并鼓励学生做出回答,然后通过快速展示一组明星

图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型,并加深了

学生的理解。再让学生把自己要回答的句子写下来,接着教师通过ppt

出示正确的句子,让学生进行比较后总结自己的错误,最后教师强调

词汇、语法重点及难点部分。通过简单的练习巩固、强化,效果非常

好。如果简单地告诉学生be going to用法,学生听过即忘,效果肯定

不佳。

教学目标方面的不足之处是:

1.没有很好了解学生的基础知识,对职业及人称变化表达没有做好充

分的复习,使学生在运用的过程中出现了混淆; 目标语言的操练形式

有些单调。2. 听力部分材料有点长,学生捕捉重要信息的能力差,听

力前也没能很好的进行提示。课堂任务的设置不尽合理,目标完成效

果不明显。

二、教学过程的亮点是:

1.能运用多媒课件体进行辅助教学,为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面,并付上相应的英语词汇, 使学生有了足够的语言信息,充分保证了语言信息的输入量,为学生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等语言运用打好了基础,

教学效果良好; 2. 拓展性训练效果很好, 学生在掌握目标语言的基础上谈论了自己的梦想,激烈有趣,同时对自己或别人的梦想做了简单的评价,得到了沟通与交流; 3. 注重学法的指导4. 能为学生安排相应的课后练习,及时巩固新的语言知识点 。

教学过程的缺点是:

一节课下来,大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极

举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因

此合作教学对提高学生实际的语言交流能力。但很明显的,语言表达

能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另

有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己

的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,因此

作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己

教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动

起来。

三、教学活动中的优点是:

1.充分利用多媒体,从视觉和听觉强化,学生掌握主要的词汇提供了大

量的信息,对一般将来时进行了训练,学生掌握得很好;2 开放性话题

谈论“What are you going to be when you grow up? I’m going to be …很

贴近学生的生活实际, 充分体现了语言知识的运用功能;3在谈论个

人信息的同时开阔了视野,加强了学生的沟通能力和意识,有效地组织

学生进行了合作学习。 4.真实的语言情境,激发学生的学习兴趣。通

过小组的活动,让学生以主人的身份参与课堂,进行大量的语言活动。

能够用学生熟悉的话题,创设真实的情境,谈论理想。

教学活动中的缺点是:

教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考, 停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。对学困生照顾不到位,应该给他们创设一定间和空间鼓励他们参与到活动中,让他们也有成就感。

通过本节课的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,努力建立平等和睦的师生关系,让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力,培养学生积极的情感态度,丰富学生学习生活,使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。

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