八年级下英语教学反思

八年级下英语教学反思 | 楼主 | 2017-12-10 06:03:39 共有3个回复
  1. 1八年级下英语教学反思
  2. 2八年级英语下册教学反思二
  3. 3八年级英语下学期第四周教学反思

我认为这是教学中对教师最起码的要求,其次语法讲解一定要清楚透彻,初中英语教学是要重视培养兴趣但单靠唱歌游戏不,在英语学习中听说读写译五种能力是可以互补的,所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

八年级下英语教学反思2017-12-10 06:00:51 | #1楼回目录

八年级英语教学反思

八年级是学生初中生涯的关键期,是世界观和人生观的形成期,在这一阶段,学生的身体心理都发生了很大的变化,在学习方面也会有不同的看法,所以在这一时期一定要抓住学生的心理,不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展,作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。

首先, 教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

其次,语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。

再次,应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的

学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。

然后,在教学过程中应以学生为主体,这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。还一定要让学生多背课文,让他们在背中去理解。去培养他们的语感。

初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不

能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

另外,人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:

1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电

子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越校也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、

体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

最后,一定要了解学生,因才施教,只有了解了学生的知识结构,知识水平,学习特点之后,才能很好的教授学生。

王兴熠

八年级英语下册教学反思二2017-12-10 06:03:07 | #2楼回目录

刚开学的这两周,学生自觉学习的习惯没有养成,我每天布置的书面作业每班总有十几个同学完不成,心里非常着急,每节英语课总有十几个同学站在外面,这样影响他们听课,也不是我们的初衷。但是不布置作业也不行,所以我决心以后少布置作业,精选作业,让他们能够轻松完成,如果完不成,再处理他们也不迟。另外我们也可以探索更好的路子来督促学生做作业。四班最近对座位进行了调整,学生上课说话的明显减少。这对提高成绩很有好处。各位老师一般都说四班学生纪律差,学生要失去信心的时候,来一个及时的鼓励,有时候有出人意料的效果。他们的心里蕴藏着很大地力量,这就是看不见的非智力因素,他们活泼可爱,好动,好胜心强,精力充沛,头脑活跃,这些因素一旦激活,将更有想不到的效果。所以他们的潜力很大。如果这些因素看不到,一味地批评,挖苦,打击,造成学生的抵触情绪,有时候也会出现破罐子破摔的情况,人一旦出现这种情形,将对学业造成很不利的局面。那存在于他们身上的一些积极因素就会失去作用。那样最后的结果就可想而知了。

有经验的老师很少用挖苦的做法,可惜我们经常忘记。包括我自己,也不时的有挖苦学生的事情发生。我们应该向名师学习,学习他们很好的课堂驾驭能力,学习他们激励学生的有利措施,学习他们虽然话说的不多,学生乖乖地就范的经验。工作十几年了还没有自己的一套完美的经验,这不是做老师的失败吗?幸亏还在教学一线,争取在有限的教育生涯中尽快摸索出一套行之有效的教育方法,对得起人民教师这个光荣称号。

八年级英语下学期第四周教学反思2017-12-10 06:01:46 | #3楼回目录

如何调动学生的学习积极性,这是一个恒久的话题。开学后我对四班的课堂气氛很关注,因为三班学习气氛本来就很浓,学生学习很自觉。四班就不同了,很多老师都说四班的同学最近问题比较多,上课静不下来,上课总有说话的同学,先是窃窃私语,然后声音慢慢地高起来,直到使得老师讲课受影响。我在四班里说过好几次,同学们很不服气,以为我对他们有成见。我在上面说,女生在下面嘟哝:“是啊是啊,三班好啊!三班什么都好!哼1有段时间在四班上课老师和同学们都很不自在。我想,应该探索调动学生积极性的方法。在领读英语的时候,男同学很压抑,几乎没有声音,但女同学很高亢,读完我及时鼓励女同学,说,“同学们是不是应该给女同学一点鼓励?”一阵掌声过后,女同学更活跃了。她们很久没有得到掌声了。在四班有了经验,在三班男女生分角色朗读的时候,男生一点也不比女生逊色,主要是张瑞、张乐成、徐得鑫、孙锦涛等几个骨干力量起带头作用,使得男生劲头很高。我又及时地鼓励了男生。这样三四班同学积极性都有了提高。人的内心深处,都有得到尊重的要求,一旦这种要求得到满足,做什么事情也有劲头了。

从教师的责任心这方面说,我们有义务调动所有学生的积极性,不能让他们掉队。有一个掉队,就有一个家庭的教育面临失败。我们无怨无悔地付出,才会在将来得到学生的肯定和报答。本周上课总的说来师生都比较愉快的。看来鼓励总比批评好,不信大家都试一试

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